春望-文庫吧資料
2024-11-04 14:26本頁面
【正文】 詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。五、拓展活動比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉的鳥鳴都害怕?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？“國”是指都城，即長安是政治、經濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。學生質疑，領悟全詩內容（由學生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩《春望》。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現出一派生機。（六）布置作業(yè)：背誦并默寫《春望》 板書設計：春望 杜甫山河、草木——憂國——對比 花濺、鳥驚——憂民——擬人 烽火、家書——思鄉(xiāng)——夸張 白頭、勝簪——悲己——對偶第三篇：《春望》《春望》教學設計廣東省平遠縣田家炳中學 林 帆教學要點：①朗讀 ②賞析 ③探究 ④拓展教學難點：①結合時代背景，理解詩歌內容②體會詩中所表達的感時恨別、憂國思親的情感教學方法：活動性閱讀教學法課時安排：一課時教學過程：一、活動導入作者簡介；回憶以前學過的杜甫的詩歌；寫作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。問2：對比詩人的《望岳》和本詩的尾聯(lián)，想象一下兩首詩中的詩人形象有何不同？（再造想象賞析落實點）（五）課堂小節(jié)：杜甫的風格沉郁頓挫，主要是他的作品抒寫了一種憂國憂民和思鄉(xiāng)悲己的情懷?！北憩F了詩人對家人的眷眷之懷。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。引詩拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。到此所望結束了，詩人后兩聯(lián)由悲痛國事轉為想望親人。詩人視野從城到山河，再由滿城到花鳥。驚：敏感驚恐，心靈柔軟。問3：這一聯(lián)中的“濺”和“驚”兩個字用得甚好，請用簡潔的語言批注這兩個 字的妙處，寫在老師發(fā)的紙上，寫好之后撕去背膠粘到前面的紙上。物猶如此，人何以堪？一倍增其哀樂。第二種，以花鳥擬人，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。第二種：花鳥濺淚驚心。（本段引述鑒賞辭典語言）賞析頷聯(lián) 問1：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。司馬光說：“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟?！安菽旧睢睂嵰馐钦f只剩下了山河依舊，虛意是草茂人稀，物是人非。瘡痍遍布，滿目凄然。（略）深：亂草遍地，林木蒼蒼。在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境。??近世詩人，惟杜子美最得詩人之體。草木春深，但是城已殘破不堪。兩句合而觀之，便是說望見春天被攻破了的長安城，山河之上草木叢生，榛莽遍地。國都，通常是一個國家的政府所在地，政治和經濟活動的中心城市，各類國家級機關集中駐扎地，國家主權的象征城市。問2：你認為在這四個描寫對象中作者著力要體現哪一個事物的特點？為什么？（借景抒情賞析法落實點）國之破。但當時叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏）。）下課。表達了詩人內心的痛苦和愁怨。）為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪”？表達了詩人怎樣的情感？（因為詩人憂國思家，惆悵悲哀，所以頭發(fā)脫落，既短又少，簡直不能插簪?！爸等f金”直接點明了家書的珍貴。）頸聯(lián)怎么翻譯？（連綿的戰(zhàn)火已經延續(xù)了三個月，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。憂傷的詩人看到春花開放卻哀痛不已，聽到鳥兒鳴叫更加驚動滿懷憂思。）那么“感時花濺淚，恨別鳥驚心”如何翻譯？（感嘆時局，
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