望岳春望教學(xué)一得-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 14:16本頁面
【正文】 異：詩(shī)歌的創(chuàng)作背景；風(fēng)格基調(diào)；主題思想詩(shī)歌的語言（我欣賞??因?yàn)??）煉字、修辭、寫作手法（虛實(shí)結(jié)合、化靜為動(dòng)、對(duì)比、移情于物、細(xì)節(jié)刻畫）同： “望”的作用 詩(shī)歌的層次 探究，合作交流，展示。啊，將來我一定要登上峰巔站得高高，俯首一覽，眾山匍伏在山腳下是那么渺小?？捶鍘n層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點(diǎn)點(diǎn)歸鳥。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞，那山北山南明暗清晰，判若黃昏和晨曉。五岳之首的泰山啊，我該用什么來形容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙?cè)邶R魯無盡無了?！褒R魯青未了”的含義；“國(guó)破山河在”中“國(guó)”含義；感嘆詞語的表現(xiàn)力。學(xué)生活動(dòng)：選擇自己最有感悟的一首詩(shī)歌以詩(shī)譯詩(shī)。國(guó)破山河在，城春草木深國(guó)都淪亡，空對(duì)著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。泰山啊，你究竟有多么宏偉壯麗？ 你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地?；顒?dòng)二：譯讀過渡：吟讀讀出杜甫詩(shī)歌音韻之美，帶著余音繞梁的回味，用筆欣賞語意之美?！霸旎娚裥恪敝小扮姟保瓣庩柛罨钑浴敝小案睢钡闹刈x和拖讀；“家書抵萬金”中后三字的段讀、拖讀，“渾欲不勝簪”中“簪”的顫讀。以朗讀中出現(xiàn)的問題為引導(dǎo)的切入點(diǎn)，如詩(shī)歌的感情基調(diào)、高低、節(jié)奏的指導(dǎo)。教師提示吟讀方法：聲音要有一點(diǎn)起伏（高低、輕重、節(jié)奏、拖止）節(jié)奏的劃分；帶一點(diǎn)古人的味道（肢體語言，投入）學(xué)生活動(dòng)：自由的、旁若無人的、自我陶醉的大聲朗讀課文。活動(dòng)一：吟讀過渡：自古就有“一章三回讀，一句十會(huì)吟”的讀書方法，魯迅《從百草到三味書屋》中也提到了老先生的吟讀：“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。教學(xué)設(shè)想：設(shè)計(jì)吟讀譯讀比讀背讀四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在大量的實(shí)踐中感悟積累，提升能力。破敗淪陷感傷凄涼（此處著重引導(dǎo)生抓字眼分析景物特點(diǎn)及想象畫面）師2問：詩(shī)人的眼中望到了凄涼的春天，但他的心中會(huì)“望”到什么呢？ 師3問：那么，從《春望》中你又望到了一個(gè)怎樣的杜甫呢？ 生回答，師板書。請(qǐng)大家找到最打動(dòng)你的詞語分析你的感受。生齊讀詩(shī)文，讀出杜甫當(dāng)時(shí)的心境。迎難而上積極樂觀師3問：杜甫只是想登上泰山之巔嗎？（適時(shí)引導(dǎo)：本詩(shī)創(chuàng)作于唐朝最為鼎盛的“開元盛世”時(shí)期，此時(shí)的唐朝就如這泰山一般“高大雄偉”。生回答，師板書。師1問：讀得如此動(dòng)情，相信大家定能讀出此時(shí)的杜甫望到一座怎樣的泰山。生范讀詩(shī)文：讀出泰山的特點(diǎn)。一首在望：“岳”，一首在 望：“春”。今天，就讓我們通過兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)這位詩(shī)壇巨星——“詩(shī)圣”杜甫。若將這二人的詩(shī)作風(fēng)格做個(gè)比喻的話：李白如同開了一輛小轎車，這小轎車上只載著瀟灑浪漫的自己。因簡(jiǎn)潔而美，因速度而美，因深入而美，因靈活而美，“一劍封喉”“一拄擎天”確實(shí)應(yīng)該是教學(xué)的一種奇美絕美的境界吧！第二篇：《望岳》《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》《春望》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：我國(guó)詩(shī)壇有兩大巨星，相信大家都很熟悉，他們是“詩(shī)仙”李白和“詩(shī)圣”杜甫。課堂教學(xué)的時(shí)間很珍貴，教師要爭(zhēng)取把力用在刀刃上。在整合中教師提升自己分析處理教材的能力，在整合中簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，在整合中擴(kuò)大教學(xué)的容量，在整合中豐富學(xué)生的思維層次。我的感受有三：詩(shī)文總有魂，教師如能迅速把握詩(shī)魂，往往就能提煉出課之魂。五問：從《春望》中，我們又望到了一個(gè)什么樣的杜甫，甚至還望到了一些別的什么呢？這是回應(yīng)前文之問，我要孩子們的思維回到起點(diǎn)，“望”杜甫的一生，望歷史的眼淚的無言的流淌。他們說，杜甫是在望??！他在望愛妻，望女兒，望和平，望安定，望幸福，望國(guó)與家的真正的春天。還有孩子以“庭院深深深幾許”來和“草木深”相對(duì)比，有孩子探討了“搔更短”時(shí)詩(shī)人的心里活動(dòng)，甚至還有孩子建議詩(shī)人把“抵萬金”改成“勝萬金”??就在這些絕不淺薄的探討爭(zhēng)論和朗讀中，《春望》中“望”的內(nèi)涵已經(jīng)呼之欲出了。沒有想到還有不少孩子也感受到了“國(guó)破山河在”中那個(gè)并不起眼的“在”字，他們說他們讀出了壓在“在”字下邊的凄涼和無奈，在“破”與“在”的鮮明對(duì)比中，國(guó)將破家將亡的痛苦無言可以述說。
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