【正文】 的北京很美，那夜晚的北京什么樣？ 今天我們就來學習《北京亮起來了》。告訴老師，這個地方是哪？（故宮）（設計意圖：出示北京白天的圖片，可以使學生對白天的北京有了認識，與下面夜晚的北京景色形成對比，激發(fā)學生學習興趣。）讀！王府井、西單商業(yè)街是什么樣的？繁華的！讀！接著看，這里是哪？（學生：故宮）。出示：繁華 接著出示帶田字格的“繁”，告訴學生，“繁”是我們本課要認的生字，一起讀讀！“繁”這個字，筆畫多吧？多！對，“繁”的意思就是多，你再看圖，你能從圖上找到什么多？學生回答：人很多，店鋪也多。、西單商業(yè)街時，師：同學們，“府”這個字是我們本課要求會認的生字（如學生能讀對，及時表揚），一起讀兩遍。：同學們，看老師寫兩個字，板書：北京（邊寫邊告訴學生：我們寫字時要一筆一畫，橫平豎直。教學準備：北京白天和夜晚的圖片，課件。第一課時：隨文識字，聯(lián)系語境理解字詞，積累詞語，朗讀理 解，讀懂課文。在理解的基礎上，通過對重點詞語、句子到段落文章反復讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對北京的熱愛、贊美之情。隨文識字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內容，感受夜晚北京的美麗。今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。能夠背下來的同學，可以背著讀。同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經濟、文化活動中心。學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。（四）、你眼中的北京，展示自我。開展小小朗讀競賽。（進入句子的訓練，學生操作完成練習。點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。播放北京夜景的錄像。過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。（出示課文中的插圖）（點擊這幾幅圖，有了變化）（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？（2）提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。（二）、闖關游戲，鞏固生詞。導語：上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎？出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。靈感：上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。信息技術高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。如果教師離不開課件操作平臺，課堂上大部分時間站在講臺上，就意味著離開了學生，產生了距離，不利于情感的交流。通過蹲下身子說話，走下去摸摸學生的頭等方式來縮短師生之間心理距離。師生一塊讀書是一種情感的交流。對教師的范讀應該有新的認識：教師的范讀不僅是示范，更重要的是體現了師生關系和諧融洽，使學生感受到老師和自己一同成長，在師生之間架設起一道情感交流的橋梁。讀詞語不等于讀課文。朱老師以讓學生齊讀課件上出示的詞語，這樣一種方式來鞏固詞語，我想這并非上策。高唱一曲《我愛北京天安門》，用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。由扶到放，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美?！痹诒菊n中朱老師采用了各種形式進行課文的閱讀，請同學們輕聲讀，畫出不理解的詞語或句子讀一讀，選擇自己最喜歡的句子讀一讀，指名讀，配樂齊讀等，真正能做到以讀促悟。以讀代講，注重朗讀指導：引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，她始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內心的贊美。關注學生的情感體驗：通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。正如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，朱老師的做法是：運用多媒體技術，縮短時空的距離：由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。同學們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。⑤ 激情朗讀最后一段：今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)⑥ 有感情地朗讀全文。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。② 第四自然段：王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現在的王府井、西單商業(yè)街經過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。)用“猶如”說一句話。⑵ 小組合作學習。學習3～6自然段：⑴ 北京的市中心亮起來了，課文的第5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。齊讀這一句。讀相應句子。導學第二自然段：⑴ 過渡語：我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢?老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段課件)⑵ 請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了?用筆把這些地方圈出來。)看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣?三、圖文對照，讀中感悟學習第一自然段：⑴ 這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請大家自由朗讀第一自然段。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀?復習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧!(課件出示詞語認讀)二、整體感知課文真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市?！窘虒W準備】北京夜景的課件。【教學重點】正確、流利有感情地朗讀課文。結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。我們的家鄉(xiāng)廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學交流。（2）出示廣州的夜景圖。（1）這