4索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)(一課時(shí))-文庫吧資料
2025-10-28 13:55本頁面
【正文】 相傳閱自己搜集的資料。，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪的美的獨(dú)特感受。學(xué)完課文，有什么感受？總結(jié)第四篇：索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。三、漫談感受、總結(jié)升華、同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。哪一個(gè)小組先匯報(bào)一下？覺得他們的匯報(bào)有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄在小本子上，他說完后，大家共同評(píng)價(jià)。學(xué)生分組練習(xí)。導(dǎo)演小組，你們也要脫離課文，體現(xiàn)你們的創(chuàng)造力。配音小組到老師使用的電腦前，小組長(zhǎng)做好指揮，看畫面配音。一、要明確你們的任務(wù)是什么。下面每個(gè)組選出一名組長(zhǎng)。4）將各種游人在索溪峪的表現(xiàn)通過表演和旁白加以展現(xiàn)。3）現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動(dòng)物與人”為主題，拍一部影片。（課件出示）1）為風(fēng)光片《索溪峪的山》配音。第二課時(shí) 一、三讀課文，重點(diǎn)探究，讀懂索溪峪的“野”剛才，我們已幾次進(jìn)入索溪峪，也談了自己對(duì)課文的理解，老師已把它寫在了黑板上，很不錯(cuò)?？纯磩偛拍菐讉€(gè)問題都找到答案了沒有。相信理解得也不錯(cuò)。隨機(jī)抽三個(gè)同學(xué)合作讀課文第二自然段，檢查是否收到應(yīng)有的效果。）這些小石子都踢開了，看這些大石塊能不能搬開。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，是否發(fā)現(xiàn)課文特別多生字詞？它們是我們閱讀的障礙，我們齊心合力把這些障礙都搬了。）3）索溪峪野在什么地方？即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容？在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，猜讀課題，激發(fā)閱讀興趣五年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過《迷人的張家界》，這篇課文主要描寫什么景物？有什么特點(diǎn)？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師過渡：是的，仙境般迷人的張家界有著舉世罕見的自然風(fēng)光，實(shí)在令中外游客流連忘返。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。將文中優(yōu)美的詞句抄寫在積累本上。春天的樹也是美的：、朗讀積累。春天的花是美的：_______________________________________。（2）仿寫訓(xùn)練請(qǐng)你用第二自然段的表達(dá)方法，將下面的這段話補(bǔ)充完整。我們把這三句話連起來讀讀。（比喻??）④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達(dá)出來。C：這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，敢戲白云，或橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”? ?師根據(jù)圖片講解相關(guān)詞句，相機(jī)引導(dǎo)朗讀。讀好這個(gè)句子。）B：這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”、“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒。什么“一線天”，什么“百丈崖”，聽著名字就讓人膽戰(zhàn)。②交流：師適時(shí)歸納：課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。A、邊讀邊想課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫的？ B、作者在表現(xiàn)“山是‘野’的”時(shí)，用了哪些好的方法。(1)賞析“山是野的”。三、默讀思考，體會(huì)索溪峪的“野”讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？師梳理：山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。PPT出示文中的生字詞，指導(dǎo)讀好字詞。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面描寫索溪峪的野的？二、初讀課文，整體感知自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過嗎？今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看──（出示課件：索溪峪風(fēng)光?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，陶冶美的情趣。這樣下來，課堂教學(xué)效果明顯課，我上得很輕松，而孩子們很快樂。然后進(jìn)行小組合作的形式，讓學(xué)生圍繞文題充分提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行疏理，哪些問題對(duì)幫助理解課文最明顯，然后歸納如下問題：（1）“野”是什么意思，在文中指的什么？（2）課文從哪些方面寫了索溪峪的“野”？（3）文中哪些地方突出地寫出了“野”？（4）文中描寫的幾個(gè)方面的野之間有沒有聯(lián)系？有什么樣的聯(lián)系？（5）題目這樣寫有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生提出問題的同時(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心疏理出重要問題；既要引導(dǎo)學(xué)生提出一般性理解問題，也要引導(dǎo)學(xué)生提出批判性問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地提問能力。課堂上，我先讓學(xué)生自由的讀課文，你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來讀。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。教學(xué)提示：要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，并說一說所朗讀內(nèi)容好在哪里，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語言文字的賞析能力。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著
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