再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-04 13:45本頁面
【正文】 努力分不開，但那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莉莎文女士。但她頑強(qiáng)的生活下來了，考入了著名的哈佛大學(xué)，長大后成為一名作家。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 ：一個一歲半就失聰失明，生活在無光無語的世界里，連爸爸媽媽都不能認(rèn)識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。課時安排 一課時 課前準(zhǔn)備熟讀課文，掃清文字障礙。探討課文題目的含義3． 讓心靈接受一次愛的熏陶感恩他人。第四篇：再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)陳旗一中白文軍教學(xué)目標(biāo)1． 識記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。八、板書設(shè)計(jì)再塑生命海倫〃凱勒（美）安妮〃莎莉文：再塑生命的人關(guān)愛敬愛幫助感激海倫〃凱勒：不幸而又幸福的人九、教學(xué)反思本文可讀性強(qiáng)，通過本文學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生感受語言美的能力，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中不怕困難，自強(qiáng)不息，珍惜老師對自己的關(guān)愛，努力拚搏，開拓進(jìn)取，爭取早日成才，奉獻(xiàn)祖國，回報社會！七、布置作業(yè)讀寫結(jié)合是一種天然的學(xué)習(xí)方式。贊揚(yáng)了老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了“我”求知的渴望以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。2）老師再同學(xué)生商量。過程。五、幫幫我方法。2）復(fù)述課文內(nèi)容，了解莎莉文老師都教了海倫〃凱勒什么？（在莎莉文老師的引導(dǎo)下，海倫的認(rèn)知過程）3）找出文章中對莎莉文老師的細(xì)節(jié)描寫，理解它們對刻畫人物的作用。測評內(nèi)容。將班內(nèi)學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，每個小組再分工合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。4）歸納課文主旨。2）理清課文層次，把握文章內(nèi)容。（投影展示安妮〃莎莉文的照片）（板書課題5再塑生命）二、自學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)提示。走近海倫〃凱勒。例：同學(xué)們！你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》以后，一定會對作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后，還能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。難點(diǎn)：理解本文中景物描寫對表達(dá)中心的作用。理解老師熱愛學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師的情懷。學(xué)習(xí)莎莉文老師的敬業(yè)精神和博大愛心。二、能力目標(biāo)品析本文充滿詩情畫意的語言。積累詞語。四、作業(yè)布置：寫一篇讀后感五、板書設(shè)計(jì)：再塑生命莎莉文老師：海倫三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，請不要忘記，在我們的身邊，還有許許多多的人，在等待我們用愛心去重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明。思維拓展思考：《再塑生命》一文中，莎莉文老師用愛幫助海倫“重新”塑造了生命，在我們身邊，有需要我們用愛心去幫他們“重塑”生命的人嗎？通過這一活動，可以引發(fā)學(xué)生思考，自己的身邊還有一些什么樣的人是需要我們用愛去“重塑”的，真正達(dá)到學(xué)以至用的效果。老師小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)，莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。質(zhì)疑：同學(xué)們，剛才我們大家一起見證了“再塑生命”的歷程，那么，你們現(xiàn)在對“再塑生命”是怎樣理解的呢？里莎莉文： 重新練習(xí)“doll”把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”?？梢哉f莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。(引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。⑤生命的升華：生命中擁有了____(愛，課文第39自然段)，領(lǐng)略“愛”的含義。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點(diǎn)： ________(相識，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)，體會到文字的神奇力量和求知的極度幸福。凱勒的文章——《再塑生命》。這一奇跡的產(chǎn)生，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文老師。（二）、給課文劃分層次并歸納各層大意教學(xué)過程一、角色體會同學(xué)們，首先讓我們來做個游戲: ??蒙上眼睛，在黑暗與無聲的世界里的幾分鐘，你感受到了什么？教師引讀：可是，一個19個月大就生活在無聲無語無光的世界里，連自己的爸爸媽媽都不認(rèn)識的孩子，就在這樣的一個黑暗而沉寂的世界、痛苦的深淵里，她頑強(qiáng)地生活了下來。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。期期艾艾(224。不可名狀：不能夠用語言形容。)：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。遷徙（xǐ）：遷移。o)冥思遐想(xi225。)棲息(qī)小憩(q236。課時安排一課時教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備（一）、字詞掌握搓捻(cuō niǎn)覓食(mi)慚愧(ku236。凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。情感態(tài)度價值觀感悟安妮（2）、閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過讀，感受文章內(nèi)容，體會人物的思想感情。（3）、理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。凱勒（人教版語文八年級下冊）陳興蘭興發(fā)職中聯(lián)系電話：***教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）、整體感知課文，理清文章思路，感悟作者的思想感情。自然是生活的根基愛是人類的靈魂
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