【正文】 感悟、探究的過程中，加深對母愛的認(rèn)識，培養(yǎng)與家人的親情，同時通過對詩歌特點的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用詩歌的形式表達(dá)自己對家人的感情。這個單元的課文，主要表現(xiàn)人間親情。我將從以下幾個方面進(jìn)行說課：教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教法學(xué)法分析；教學(xué)流程；板書設(shè)計。五、板書設(shè)計：（出示課件）［設(shè)計意圖：此板書設(shè)計既體現(xiàn)了新課改的要求：簡潔明了，又是對全文的概括與總結(jié)，讓學(xué)生一目了然的了解文章的內(nèi)容和主題思想。（九）布置作業(yè)（出示課件）1．背誦課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。4．學(xué)生齊讀課文。3．教師明確：同學(xué)們的想象真是豐富，老師相信如果你們的父母也在場，一定會深受感動，并為你們的這種行為深感自豪。（六）拓展延伸1．出示課件，提出疑問：同學(xué)們，生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們。6．學(xué)生分組朗讀。4．出示課件：《金色花》配樂朗誦，學(xué)生欣賞。2．學(xué)生小組討論，全班交流。為了突出重點，我采取了多種閱讀方式，讓學(xué)生在讀的過程中，不斷地加深對這首詩的理解。4．教師示范朗讀。2．出示課件，讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞。讓學(xué)生自己查找泰戈爾的生平資料，使學(xué)生鍛煉了動手查找資料的能力，其實也就是讓學(xué)生借助課文學(xué)會動手、動腦，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在此時已被激發(fā)。（出示課件：課題、作者），激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。4．教師小結(jié)：生活中，我們時時刻刻沐浴著母愛，也不要忘了回報母愛。2．教師設(shè)問：這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。學(xué)法指導(dǎo)本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生在獲取知識的過程中，將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，并結(jié)合自身體驗，歸納出朗讀的方法，從而提高自身對詩歌的鑒賞能力。三、說教法和學(xué)法教法說明本節(jié)課采取“美讀感知法”和“交流合作探究法”，在教學(xué)中讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。（2）學(xué)生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題。（2）體會詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。我將從以下幾個方面進(jìn)行說課：教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教法學(xué)法分析；教學(xué)流程；板書設(shè)計。（九）、課后作業(yè)：把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。（八）、課堂小結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。）設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）比如：“母親本不愿出來的便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點拔。輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。出示問題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情? ——請兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。在學(xué)習(xí)時，我認(rèn)為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師還可借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)通過對教材的分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：知識和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)教學(xué)重點和難點a、教學(xué)重點：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)揣摩精美詞句，品味語言的美b、教學(xué)難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。一、教材分析我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級上冊第五單元的第3課。與父母一起探討后，合理地改編某一部分的故事情節(jié)，并工整地寫到小作文本上。討論：既然羚羊木雕已送給了萬芳，有沒有更好的解決方法？ 小結(jié)：本文圍繞羚羊木雕，寫了一場家庭矛盾，贊美真誠無私的友愛，批評重財輕義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情；同時也說明我們做事應(yīng)與人商量，考慮周全些。三、探究課文這件事究竟應(yīng)該怪誰？展開辯論。分角色有感情的朗讀1——15段，學(xué)生進(jìn)行評價，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識速讀文章26段至結(jié)尾，標(biāo)化心理描寫和景物描寫的句子，體會“我”的內(nèi)心世界。注意到了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的過程評價和學(xué)生自我評價，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價的能力。訓(xùn)練了學(xué)生“說”的能力，并在此過程中初步感知了文章的內(nèi)容，感知了作者的情感，感知木雕的名貴，爸爸媽媽的逼迫，奶奶的無能為力，萬芳的仗義。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上把握要點，體會作者豐富的情感傾向。（2）在整體把握要點的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）掌握朗讀和圈點勾畫等讀書方法。從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進(jìn)一步提高自己的世界觀，價值觀。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面談?wù)剬@篇文章的理解。22《羚羊木雕》說課稿各位評委老師好，今天，我說課的內(nèi)容是：《羚羊木雕》。）〔教學(xué)小結(jié)〕《風(fēng)箏》是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，文章理解上有一定的難度，文章蘊(yùn)含極為豐富，在整體感知的基礎(chǔ)上，以其中的一點（親情）為主，探究一個局部性問題，進(jìn)而理解全文；在指導(dǎo)學(xué)生探究時，引導(dǎo)學(xué)生多角度有創(chuàng)意的閱讀，激發(fā)學(xué)生個性化閱讀時的獨特感受。）（五）生活鏈接：以后的生活中，親人和朋友之間難免會發(fā)生誤解和沖突，該如何處理呢？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，對學(xué)生的理解要有正確的引導(dǎo)。（三）品讀感悟：朗讀課文的重點章節(jié)，體會作者如何在沖突中顯現(xiàn)親情，展示“我”和弟弟兩個人物形象。四、說程序（一）導(dǎo)入課文：家庭生活中你有沒有被誤解、受委曲的事，說出來聽一聽。提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，抓住關(guān)鍵語句，提出有價值的問題。我提出了以下預(yù)習(xí)要求：反復(fù)讀課文，借助文下注釋和工具書解決生字詞。三、說學(xué)法教師應(yīng)適時點拔，激發(fā)學(xué)生閱讀、探究的興趣。在閱讀過程中，教師是活動的參與者、組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。教學(xué)難點：體會蘊(yùn)含于字里行間的濃濃親情；借鑒本文在矛盾沖突中鋪設(shè)親情的寫法。學(xué)習(xí)“我”的自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價值觀、人生觀。情感價值目標(biāo)：在沖突與誤解中感悟親情。而兄弟間的親情是很值得我們探究與回味的。本文中“我”和弟弟之間少年時代的沖突和誤解，中年時代的自省和忘卻，可以突現(xiàn)出一種親情，“我”和弟弟有兩顆美麗的心靈：一個嚴(yán)于自責(zé)，懇求寬恕自己的過失；一個幼稚純真，全然忘卻別人的錯處。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面談?wù)剬@篇文章的理解。第三篇：語文七年級說課稿第五單元語文七年級說課稿第五單元2《風(fēng)箏》說課稿各位評委老師好，今天，我說課的內(nèi)容是：《風(fēng)箏》。2略2示例：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，卻不注重體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因為別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動不已。第二個“又”字是第二次流淚的意思表現(xiàn)出女孩對母親的理解和感激。2女孩與母親發(fā)生爭吵后在一位老婆婆的開導(dǎo)下真正體會到了母愛的偉大。2略2失禮：因為雖然友人先不守信還沒有禮貌，但是他已經(jīng)承認(rèn)錯誤，就應(yīng)原諒他，而元方的做法會讓友人尷尬。略2一會兒差不多約定通“否”2他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得漫天飛舞。作父母的也要尊重孩子，理解孩子啊。（其他言之有理即可)1爸爸媽媽讓我向萬芳要回羚羊木雕?！炭涤?略；2略第二篇：七年級語文上冊第五單元檢測題答案2012——2013學(xué)七年級上冊第五單元檢測題答案AA1C1A1B1D1（1）答案示例：①成長的驛站，心靈的樂園②家是心靈的港灣（2）答案示例：課文：《風(fēng)箏》、《散步》歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》古詩：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰?！终Z堂?、危險面前測勇氣?！?、一個真正的旅行家必是一個流浪者，經(jīng)歷者流浪者的快樂、誘惑和探險意志?！ｎD?、有冒險才有希望。就像文中的石頭，一旦有了夢想，不僅可以建成城堡，甚至更遠(yuǎn)……四、綜合性學(xué)習(xí)2無限風(fēng)光在險峰2?、只有在探險中，一個人才成功地認(rèn)識自己，找到了自己。2有夢想、不畏懼困難、為了實現(xiàn)夢想而執(zhí)著追求的人。用石頭作比喻，說明即使再平凡的人，一旦擁有了夢想，并為之付出，就是意想不到的收獲。1表現(xiàn)了斯科特抱定必死的決心。這與現(xiàn)實的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照，也更突出了悲劇效果給人心靈的沖擊。三、現(xiàn)代文閱讀：1臨終日記（或臨終書信、最后的留言等）1“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的”“從未被人聲沖破的極度寂靜”“白雪皚皚的荒漠”。2014七年級語文第五單元檢測答案一、積累與運(yùn)用：1A 2C 3B4A 5C 6C野渡無人舟自橫 ；荷笠?guī)标?；落花時節(jié)又逢君；此夜曲中聞?wù)哿?、文言文閱讀D；A；D；1C；1曰 發(fā) 鳩 之 山∕ 其 上 多 枯 木∕ 有 鳥 焉∕其 狀 如 烏1（1）夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方。五、記敘文作文（50分）以下兩題選作一題。（2分）活動二：朗誦探險名言2請你把搜集的關(guān)于探索精神的名言警句，大聲地朗讀，并選出其中的兩句寫在下面。（3分）四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）：某班舉辦了一次以“探險”為主題的活動，請你參與下面的活動。（3分）2讀完全文，說一說薛瓦勒是一個怎樣的人。1文章第①段寫郵差平淡無奇的生活有何作用？（2分）讀完全文，談?wù)勀銓︻}目“當(dāng)石頭也有了夢想”含義的理解。在城堡入口處的石頭上鐫刻著一行耐人尋味的文字——“我想知道一塊有了夢想的石頭能走多遠(yuǎn)。當(dāng)人們撫摸著這些美麗的石頭，仿佛聽到一個聲音：夢想吧，一切皆有可能。他不遺余力地向世界推薦這個夢