【正文】 “水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)奇山異水 天下獨(dú)絕(總領(lǐng)全文)學(xué)生齊讀第一段，想象作者乘舟順流而下，盡興觀賞的情形?！逼嫔疆愃北砻鬟@一帶山水不同凡響，“獨(dú)絕”二字，強(qiáng)調(diào)此處山水為天下之冠。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。這八個(gè)字四種景物，組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，勾勒出廣闊的空間境界。1．學(xué)生明確：第一段寫(xiě)自己游覽的地點(diǎn)及對(duì)桐廬一帶冊(cè)水總的印象。4）文句清新優(yōu)美，寫(xiě)景狀物細(xì)致，句式“兩兩相對(duì)”，又駢中帶散。2）景——異水： “清”（千丈見(jiàn)底、直視無(wú)礙）“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）奇山： “看”（高山寒樹(shù)，軒藐成峰）“聽(tīng)”（泉水作響；好鳥(niǎo)成韻。抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子并寫(xiě)出自己的感悟。六、作業(yè)布置。五、拓展遷移。四、總結(jié)歸納。那些懷著對(duì)名利的渴望極力高攀的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿之心；那些辦理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，也會(huì)流連忘返。泉水沖激著石頭，發(fā)出冷冷的清響；好鳥(niǎo)兒相向和鳴，唱出和諧而動(dòng)聽(tīng)的聲音。（那飛騰的）急流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。江水呈現(xiàn)清白色，（清澈得）千丈深也能見(jiàn)到水底。（我乘著船）隨著江流飄流蕩漾，任憑船兒東西漂泊。譯文。7）橫柯上蔽，在晝猶昏：橫斜的大樹(shù)枝遮蔽著天空，即使白天也與黃昏無(wú)異。5）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒藐：樹(shù)木憑著山勢(shì)，仿佛爭(zhēng)著向遠(yuǎn)處高處伸展。3）急湍甚箭，猛浪若奔：飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無(wú)異。討論：有什么覺(jué)得不好解釋和翻譯的？課堂討論解決 明確：以下句子要能夠正確翻譯1）風(fēng)煙俱凈，天山共色：風(fēng)塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山顯現(xiàn)著共同的顏色。本文作者只是借用《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言材料，所表達(dá)的意思與原詩(shī)無(wú)關(guān)。韻：和諧的聲音。3）“好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”：語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?小雅?伐木》“伐木丁丁，鳥(niǎo)鳴嚶嚶……嚶其鳴矣，求其友聲”。2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上：依憑（高峻的）形勢(shì)，爭(zhēng)著向上。教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解文句。（2）．同桌之間討論交流，解決疑難問(wèn)題，教師巡視酌情指導(dǎo)。（二）二讀課文：正確釋詞并譯句學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，翻譯課文，理解文意。質(zhì)疑：是否有還不明白的讀音、句讀？（舉手提問(wèn)）明確：縹碧、急湍、軒邈、泠泠、鳶飛戾天的讀音朗讀：學(xué)生齊讀課文。吳均著有《后漢書(shū)注》、《齊春秋》、《廟記》等書(shū)，后來(lái)都失傳了。他的詩(shī)文“清拔有大氣”，曾得到當(dāng)時(shí)文壇領(lǐng)袖沈約的稱賞。梁朝吳興故彰（今浙江省安吉縣）人。n）橫柯（kē）作者介紹。ng）戾天（l236。明確字詞。古往今來(lái),有多少游客為這山光水色所傾倒,留下了多少詩(shī)篇,多少畫(huà)卷,多少膾炙人口的美麗傳說(shuō)……吳均的《與朱元詩(shī)書(shū)》一文就是其中的一篇,讓我們一同去欣賞吧?！疤煜挛骱?就中最好是杭州。教學(xué)難點(diǎn)：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。教學(xué)重點(diǎn)（1）、引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意境美、志趣美、語(yǔ)言美。（3）、引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章的意境美、志趣美、語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。能力目標(biāo)（1）、指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。（3）、把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。第四篇：語(yǔ)文八年級(jí)下第五單元教案語(yǔ)文八年級(jí)下第五單元教案第21課 《與朱元思書(shū)》（吳均）一、授課學(xué)時(shí)：2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（1）、了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。九、習(xí)作（30分）同學(xué)們，看到被風(fēng)刮倒的小樹(shù)苗，你會(huì)扶起它；看到受傷的小鳥(niǎo)，你會(huì)醫(yī)治它；看到美麗的花兒，你不去折它??這些都是你熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。（3分）答：作者明白了植物的生命實(shí)在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。木瓜樹(shù)是怎樣在二樓陽(yáng)臺(tái)上生長(zhǎng)的？答：它就在水泥墻的縫隙里發(fā)芽生根，沒(méi)有泥土，僅靠一點(diǎn)陽(yáng)光雨露，居然長(zhǎng)得青蔥茂綠。（2分）枯木逢春：___________________________________________________________ 嘆為觀止：___________________________________________________________為什么作者說(shuō)鐵樹(shù)真有鐵一般的生命力？（2分）答：因?yàn)檫@截干得像枯柴似的樹(shù)枝沒(méi)過(guò)兩天突然冒出幾點(diǎn)半青半紅的嫩芽，接著抽條長(zhǎng)葉，不到幾個(gè)月工夫竟然茂盛如林，在客廳里灑下一角綠蔭，所以作者說(shuō)鐵樹(shù)真有鐵一般的生命力。i）皚白雪因循（x（2分）縫隙（f226。我的弟媳是挪威人，家住北極圈，據(jù)她說(shuō)，那里一年四季有三分之二的時(shí)間在冰天雪地之中，長(zhǎng)長(zhǎng)一個(gè)冬天，連陽(yáng)光也沒(méi)有呢！每年3月，大地猶未解凍，番紅花便紛紛從層層積雪中鉆出地面，原野上一片生機(jī)，粉紅、淡紫、鵝黃的花朵和皚皚白雪相互輝映，蔚為奇觀！小時(shí)候我住的那條街上，有家藥房的二樓陽(yáng)臺(tái)邊緣上，長(zhǎng)了一棵木瓜樹(shù)，根須畢現(xiàn)，可能是飛鳥(niǎo)掉落的一粒種子吧！它在水泥墻的縫隙里發(fā)芽生根，沒(méi)有泥土，僅靠一點(diǎn)陽(yáng)光雨露，居然長(zhǎng)得青蔥茂綠，真是奇跡！植物的生命力實(shí)在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。過(guò)了沒(méi)兩天，那截干樹(shù)枝上面突然冒出幾點(diǎn)半青半紅的嫩芽，接著抽條長(zhǎng)葉，不到幾個(gè)月工夫，竟然茂盛如林，在客廳里灑下一角綠蔭。（13分）生機(jī)母親從菜場(chǎng)買回一截鋸好的樹(shù)枝，干得像枯柴似的，聽(tīng)說(shuō)還是漂洋過(guò)海從巴西來(lái)的呢！真不知有什么用處。（一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（1分）從上述選段中，能看出作者對(duì)小飛蛾、香瓜子的喜愛(ài)、贊美之情。（2分）微弱——（強(qiáng)烈）含糊——（鮮明）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）用“”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，（即使）它僅僅只活了幾天。（只要）我的手指稍一用力，它（就）不能動(dòng)彈了。（12分）夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)飛去，騷（攏擾）著我?！笆植会尵怼边@個(gè)成語(yǔ)故事的主人公是呂蒙，這個(gè)成語(yǔ)的意思是：不肯放下手中的書(shū)本，形容讀書(shū)勤奮或看書(shū)入迷?！睆陌察o身上，我們感受到了她對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。）雖然??但是??睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。每天李老師總是最早到校。（我不禁笑出聲來(lái)。（6分）1．我不禁忍不住笑出聲來(lái)。騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石的水聲，使密林顯得更加（幽靜）。（安）靜（寂）靜（幽）靜（平）靜教室里（安靜）得都能聽(tīng)到自己的心跳聲。（突然），草叢中躥出一只兔子。（6分）不假思(索)(怦)然一震花（繁）葉茂多姿多(彩)(傲)然挺立 清香(四)（溢）熱淚盈(眶)(不)見(jiàn)天日改天（換）地描寫(xiě)植物特點(diǎn)的詞語(yǔ)有：花繁葉茂、傲然挺立、清香四溢選擇你喜歡的一個(gè)詞寫(xiě)一句話：________________________________________ _____________________________________________________________________四、分別給“然”“靜”組詞，再選擇合適的詞語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。 t224。 ch225。 zhu224。o（磕磕絆絆）（花繁葉茂）（與世長(zhǎng)辭）二、按查字典要求填表。n y226。n b224。n h224。ngy249。（8分）sh249。請(qǐng)從你所做的這些事中選擇一件寫(xiě)下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出你的心理活動(dòng)，題目自擬。（2分）枯木逢春：___________________________________________________________ 嘆為觀止：___________________________________________________________為什么作者說(shuō)鐵樹(shù)真有鐵一般的生命力？（2分）_____________________________________________________________________番紅花在北極圈是怎樣生長(zhǎng)的？（2分）_____________________________________________________________________木瓜樹(shù)是怎樣在二樓陽(yáng)臺(tái)上生長(zhǎng)的？文章最后，作者明白了什么？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＯ嘈沃?，人類就未免活得太軟弱、太不夠積極了，不是抱怨環(huán)境，就是責(zé)怪命運(yùn)，因循茍且，蹉跎大好歲月，白白辜負(fù)了上天的恩賜！在這陽(yáng)春三月、萬(wàn)物欣欣向榮之際，讓我們也向大自然學(xué)習(xí)吧！愿我們的生命也蓬勃新的生機(jī)，無(wú)窮希望！給下列加點(diǎn)的字注音。可真是枯木逢春，令人嘆為觀止！難怪叫鐵樹(shù)，真有鐵一般的生命力。她找了一個(gè)插花用的瓷缽，放了點(diǎn)清水，就將這截干樹(shù)枝矗在里面。（2分）（八）閱讀短文，回答問(wèn)題。（1分）從上述選段中，能看出作者對(duì)小飛蛾、香瓜子的_______之情。（2分）微弱——（）含糊——（）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）用“”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，（）它僅僅只活了幾天。（）我的手指稍一用力，它（）不能動(dòng)彈了。（12分）夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)飛去，騷（攏擾）著我。”從安靜身上，我們感受到了她對(duì)_______的熱愛(ài)，對(duì)_______的熱愛(ài)，對(duì)_______的熱愛(ài)。（改成“把”字句）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。（修改病句）李老師家離學(xué)校最遠(yuǎn)。五、按要求完成句子。聽(tīng)了媽媽的話，我的心久久不能（）。小草（）有如此的氣魄。（7分）（）然（）然（）然（）然每一朵梅花都（）挺立，明亮奪目，神氣十足。（6分）要查的字音序部首選擇正確的義項(xiàng)（打“√”）奮不顧身①回頭看②拜訪③照管或注意經(jīng)歷①記錄年、月、日和節(jié)氣的書(shū)②經(jīng)過(guò)③過(guò)去的各個(gè)或各次贊嘆不已①已經(jīng)②停止③歷來(lái)騷擾①擾亂②客套話三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)要求答題。ng c237。oyǔ sh236。n y226。n b224。ngzāot224。nzhu243。zh232。n jiānn243。第三篇：語(yǔ)文四年級(jí)下第五單元海曙區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四下第五組評(píng)估題 班級(jí)姓名學(xué)號(hào)得分第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（45分）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。答題的關(guān)鍵是要選好角度。或：沒(méi)有語(yǔ)言參與的、無(wú)須學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的感悟。“采菊東籬下”，作者陶淵明，晉代人?！笆晟馈?，作者蘇軾，宋代人?！按蠼瓥|去”作者蘇軾，宋代人。4．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，作者杜甫，唐代人。3．城市之美需要用勁才能看出來(lái)。四、1．作者認(rèn)為“美”在現(xiàn)實(shí)生活中，“美”在每個(gè)人的心中。有價(jià)值的，美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這樣寫(xiě)更加突出了悲劇效果給人心靈的沖擊。7．聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，他們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。5．作者在這里用擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。4．在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。他最后的遺書(shū)不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛(ài)的真情流露；信寫(xiě)得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不象一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛(ài)而沒(méi)有絲毫的恨離開(kāi)了那個(gè)冰冷的世界。無(wú)私的愛(ài)。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。在刪節(jié)部分，對(duì)斯科特的這一性格特點(diǎn)有充分的交代。如果將此事置于一個(gè)愛(ài)耍賴、不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知。2．誠(chéng)信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐裣氲降慕^不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題1．這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。羸弱：瘦弱。吞噬：吞食。毛骨悚然：形容十分恐懼。ng)無(wú)垠(y237。)步履(lǚ)悚然(sǒng)羸弱(l233。(談一個(gè)方面即可)答：______________________________________________________________ 參考答案一、為下列加點(diǎn)字注音。詩(shī)句：__________________ ；作者是 _____________，他是 ________朝人。1．本文題目是“美在何方”作者認(rèn)為“美”在哪里？答：______________________________________________________________ 2．第二段末句說(shuō)“城市之美也是這樣得來(lái)的”，是怎樣得來(lái)的？答：______________________________________________________________ 3．第三自然段表述了作者對(duì)“城市之美”怎樣的看法？這段文字在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 答：______________________________________________________________4．本文大量引述古代著名詩(shī)人的著名詩(shī)句，請(qǐng)你寫(xiě)出其中兩位的姓名及其生活的朝代。假如世上有所謂“美的覺(jué)悟”的話，這就是了。她走入我的視線直到消失，其間不過(guò)一分鐘。幸好在景觀之外還有人情、力量、崇高，人的情感由此豐富起來(lái)。我想，我們熱愛(ài)的還是這樣的一種深入其中的境遇，熱愛(ài)它的全體，否則，旅游如何能成為人類如火如荼的節(jié)目呢？這樣的美比起“綠肥紅瘦”式的吟詠更有生命力。許多人支起照相機(jī)，許多人架起畫(huà)板。在這美好的時(shí)間和美好的地點(diǎn)，一切都是和諧的。所有的細(xì)節(jié)都淡化了，心中起伏著一種莫名的愉悅。我無(wú)力指出一個(gè)具體