【正文】 差43人；文科除段效軍任班主任的316班、劉強任班主任的理想的尖子生和部分優(yōu)生的卷面研究，任課教師要在每個學(xué)生的答卷上作出試卷分析，失分點在哪，原因何在，如何整改等，一對一面批面談，要把尖子生考試時的思維過程再現(xiàn)，再反思有沒有更好的方法，及時進行思維糾偏。（5）關(guān)注綜合學(xué)科教學(xué)。（3）各學(xué)科要認真研究新考綱的調(diào)整變化對明年高考的影響，尤其是使用全國卷學(xué)科，要在考題研究上下功夫，搞好選題組卷，做好適應(yīng)性訓(xùn)練。落實“錯題學(xué)習(xí)法”，抓好“錯題資源”的有效利用。強化講評課教學(xué)。如，理科數(shù)學(xué)主要體現(xiàn)在11120題的邊化角、參數(shù)取值范圍、基本不等式的運用條件；文科數(shù)學(xué)中的負號寫成正號、把f（x2）看成f（x）；物理117（4）對全國卷試題的研究與針對性訓(xùn)練不足，對新的命題特點、考查方式、要點組織不適應(yīng)，還局限在山東卷的思維，這在政治、歷史學(xué)科都存在；（5）對弱科生、邊緣生的抓促不到位，促優(yōu)輔弱、個別指導(dǎo)工作效度不高。如語文選擇題，對試題立意、考查意圖審不出，加之知識運用不熟練，失分較大；現(xiàn)代文閱讀，讀不懂文章，邏輯不清；文科數(shù)學(xué)7題圖像關(guān)于原點對稱，相當(dāng)部分學(xué)生看成y軸對稱；化學(xué)“名稱”的漢字書寫；生物的34（4）“酶與激素作用的共同點”看成“酶與激素的作用”；地理8題中的時間沒注意到，想當(dāng)然認為是“2128日”，32題（2）圖乙降水柱狀圖的判讀等。②學(xué)生在試題審讀、知識運用、規(guī)范答卷方面的基本技能還存在欠缺，學(xué)科素養(yǎng)不高，相當(dāng)部分優(yōu)生存在“會做”與“得分”不成正比的現(xiàn)象。一些基本的基礎(chǔ)知識、基本概念記不住、記不全、記不準(zhǔn)，基礎(chǔ)有漏洞，在基礎(chǔ)題上得分不高，這不僅體現(xiàn)在文科類學(xué)科，理科也同樣存在。下面結(jié)合期中成績，主要從學(xué)科教學(xué)管理、班級教學(xué)管理和培優(yōu)促尖工作三個方面匯報。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。三、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢?優(yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：%。習(xí)作百花園，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意，但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點、出現(xiàn)錯別字和錯誤拼音造成了失分。口語交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差，失分較多，例如：“絳”“波”“濘”.第7題的給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進行樂于助人品德教育?！敝灰獙W(xué)生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心。閱讀重態(tài)度與情感考查語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點。強調(diào)了語言的積累學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。縱觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。第三篇：二年級語文期中測試質(zhì)量分析二年級語文期中測試質(zhì)量分析作者： 梅園小憩一、試題分析：這次期中試卷共五道大題，總分為100分。閱讀時間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。增加課外閱讀量。此外，也會相應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的周記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。提高作文水平。由于平時學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，書寫比賽等有利于促進學(xué)生認真書寫的活動。重視書寫訓(xùn)練。加大雙基訓(xùn)練力度。三、今后采取的措施：加強拼音訓(xùn)練?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，但學(xué)生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對不同的內(nèi)容進行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能及平時積累詞語的能力。2．綜合能力薄弱。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。對語言文字的運用觀念淡薄，學(xué)不能致用，明顯是平時缺乏訓(xùn)練。另有部分學(xué)生，審題不清，選其中一個主人公或者兩個主人公來寫。大部分學(xué)生的作文得分都在28分以上，學(xué)生的基本寫作素養(yǎng)都能得到很好的考查。要求學(xué)生任選一組有三個主人公的其中一組或者自己設(shè)定一組編寫一個童話故事，要表達一個鮮明的主題，題目自擬。這些學(xué)生的課外閱讀知識豐富，因此要加強學(xué)生課外閱讀的興趣。第2小題是你認為豬在這篇短文中是一個怎樣的形象，代表什么樣的人？有60%左右的學(xué)生能夠理解并寫出來。課文是要告訴我們不要做忘恩負義、無知的人。旁人告訴他這樣做不對，可他還自以為是說自己需要的不是橡樹是橡實，讓橡樹枯死算了。這句比喻句說明了什么，體現(xiàn)了什么，這個問題學(xué)生理解不透，丟分較多。第3小題是理解“居高臨下”的意思，有55%左右的學(xué)生基本能夠理解寫出。第1小題是按課文內(nèi)容填空，有45 % 左右的學(xué)生全對，錯得多的是“墜落山澗”的“墜”字“澗”字寫錯，“搶”字寫成“掄”字，“插”字寫錯，還有丟分的是課文不熟悉，根本寫不出。第十二題是快樂閱讀輕松答題。第十一題是口語廣場，這題內(nèi)容是看見小朋友亂丟垃圾是你會怎么做，怎么說？這一內(nèi)容在平時的品德教育中經(jīng)常與學(xué)生說的，學(xué)生也懂得怎么做，怎么說。第二小題是填寫第7課的課文內(nèi)容