高效課堂展示歌5篇模版-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:51本頁(yè)面
【正文】 考，他們的很多問(wèn)題都可以“自愈”。板書(shū)的內(nèi)容是僵化的思維，學(xué)生的“辯解”則是靈動(dòng)的思維。高效課堂何文 輯歸納出典型性認(rèn)知沖突后，教師將其交給學(xué)科班長(zhǎng)，有意識(shí)地分配展示任務(wù)。教師的“一查”，就是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，明確學(xué)生出現(xiàn)的典型性錯(cuò)誤。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的認(rèn)知沖突。一般來(lái)講，展示分4個(gè)層次，在課堂中交叉使用，可以獲得良好的效果。大展示主要是為了“集中火力”，解決各小組解決不了的問(wèn)題。小展示環(huán)節(jié)主要包括以下3項(xiàng)任務(wù)：完成識(shí)記內(nèi)容、安排展示內(nèi)容、準(zhǔn)備質(zhì)疑內(nèi)容。組際交流時(shí)，教師應(yīng)該觀察各組組長(zhǎng)能否合理分工，觀察板書(shū)小隊(duì)和展示小隊(duì)能否默契配合，觀察中等生和潛能生是否有參與展示的機(jī)會(huì)，觀察學(xué)生展示的實(shí)際效果，觀察優(yōu)秀學(xué)生的監(jiān)督、質(zhì)疑、補(bǔ)充、總結(jié)、拓展、評(píng)價(jià)等工作是否積極、及時(shí)、合理，觀察學(xué)生能否提出疑問(wèn)、能否及時(shí)糾錯(cuò)、能否正確回答。在組內(nèi)研討環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和討論聲音；關(guān)注學(xué)生桌面物品的擺放；關(guān)注潛能生是否有收獲；關(guān)注研討的問(wèn)題是否更具價(jià)值；關(guān)注研討過(guò)程中，學(xué)生是否充分利用了各種學(xué)習(xí)資源。在課堂上，組內(nèi)研討和組際交流是很重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該關(guān)注這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生遵守課堂規(guī)范，提高展示效益。教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將需要展示的問(wèn)題形成板塊與主題，但同時(shí)也要注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的模糊性，不必指向過(guò)于明確，這樣才有進(jìn)一步深入的余地。很多時(shí)候，課堂展示會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有挫折、沒(méi)有懸念、沒(méi)有困惑、沒(méi)有爭(zhēng)論的現(xiàn)象。只有隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)，才能應(yīng)付自如，促進(jìn)課堂展示的精彩生成。展示還需要教師的敏銳與機(jī)智，具備課堂上應(yīng)付“節(jié)外生枝”的本領(lǐng)。教師還要寬容、耐心地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與偏離，只有虛懷若谷、循循善誘，互動(dòng)與展示才能更加充分。教師在課上應(yīng)該把學(xué)生看成平等的朋友，用親切、真誠(chéng)來(lái)營(yíng)造和諧民主的氣氛，讓學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)，并且能夠知無(wú)不言、言無(wú)不盡。成功的展示需要良好的課堂氣氛，教師要讓學(xué)生感受到民主與和諧、耐心與寬容。傳道——將合作過(guò)程中凝聚眾人智慧的好方法、好見(jiàn)解與全班學(xué)生分享；授業(yè)——組與組之間、生與生之間、師與生之間相互借力、相互幫扶、相互歷練；解惑——通過(guò)三色筆、展示板等工具，解答學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑和問(wèn)題，全面調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、與觸覺(jué)。展示時(shí)需要注意：站姿挺拔、聲音洪亮、微笑自然、激情洋溢、個(gè)性張揚(yáng)、氣度非凡。高效課堂何文 輯知識(shí)層面的內(nèi)容有學(xué)生的疑問(wèn)、感嘆、思考，以及師生、生生之間有目的、有價(jià)值的對(duì)話。靜態(tài)展示主要是展示板上的展示，一般會(huì)與其他展示形式相結(jié)合，展示者和非展示者的目光、表情、手勢(shì)等，都是展示的重要內(nèi)容。學(xué)生會(huì)站在聚焦點(diǎn)上，以各種形式，大方、自信地表達(dá)自己的想法。小展示在小組內(nèi)完成，主要展示自己在獨(dú)學(xué)和對(duì)學(xué)過(guò)程的收獲與疑難，并為之后進(jìn)行的大展示做準(zhǔn)備。展示是高效課堂最重要的環(huán)節(jié)之一，它可以為學(xué)生提供發(fā)表、呈現(xiàn)、演講的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助學(xué)生找到自信。展示完，忙退讓，褒貶評(píng)價(jià)記心房。一握拳，一揮掌，肢體語(yǔ)言來(lái)幫忙。普通話，要用上，自然大方脫稿講。本次活動(dòng)是一次成功的活動(dòng)！第三篇：學(xué)生課堂展示歌學(xué)生課堂展示歌我自信，我最棒，聚焦點(diǎn)處來(lái)亮相。主持人：總之，通過(guò)本次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師都在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上得到了提升，很好的借鑒、吸收了同行們好的教法，彌補(bǔ)了自己的缺陷與不足，可謂是獲益匪淺。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽(tīng)老師枯燥無(wú)味的講解可能效果還要好。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度，那樣十有八九學(xué)生掌握不好。教研員：今后的整改措施：繼續(xù)深入挖掘“四維立體四段式”教學(xué)模式的精髓所在，研究、探索、總結(jié)教法與技巧，力爭(zhēng)把這種新模式在課堂上的運(yùn)用達(dá)到游刃有余、爐火純青的地步！精心組織教學(xué)，充分利用電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把我們的課堂變得“活”一些，讓學(xué)生“愛(ài)”一些，趣味“濃”一些，真正成為大容量、快節(jié)奏、高效率老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來(lái)。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。討論不能做到輕聲細(xì)語(yǔ)，聲
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