【正文】 ）前人認為“此詩曲寫其客中懷抱”。（8分）渡 桑 干 劉皂客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。???善書者必爭此—筆。(3分)答：（2)劉熙載在《藝概[注]①精舍：僧、道居住或胡：道說法之所。(8分)柏林寺南望 郎士元溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。(6分)閱讀(1)本詩中最能揭示主題的詞是，作者在本詩中表達出來的思想情感是(2分)(2)明代胡應(yīng)麟稱“初唐五言律‘獨有宦游人’第一”。注：①淑氣：溫和之氣。淑氣①催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋②。(8分)和晉陵陸丞早春游望杜審言獨有宦游人，偏驚物候新。(1)這兩首懷古詩寄托了作者怎樣的感慨？(2分)(2)兩首詩所用的主要藝術(shù)手法各有特色，請結(jié)合具體詩句加以賞析。③結(jié)綺、臨春：臺城當時的兩座高樓。[注]①韋莊：晚唐著名詩人。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。(8分)臺 城 臺 城韋 莊 劉禹錫江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。⑴這首詩寫了秋天的哪些景致？使用了什么手法？（3分）⑵本詩寫梧桐，作者抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）⑶古典詩詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意，通常表達怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點。夜坐[宋]張耒庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。換句話說，作者一定會賦予形象愛憎好惡的情感，所以，我們在分析形象同時，就會解悟作者的思想情感。二、形象定義形象 指詩歌塑造的可以感知的具體的人、物和景象。詩用生動形象、具體可感的形象來感人，因此，把握詩歌所塑造的形象就成為深入詩歌內(nèi)部的一個途徑?！钡谝痪洹扒貢r明月漢時關(guān)”指唐朝的邊塞?！睉医z即懸思 “理絲入殘機，何悟不成匹。4．雙關(guān)意義 “石闕生口中，含碑不得已。趙師秀《約客》“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！彪[含“誰都認識你，前途一定會有你的知己?！惫略票扔髟娙俗约骸！闭髋钣髦缸约合蠊屡钜粯娱L途漂泊，歸雁喻自己象歸雁一樣進入塞外?！敝坶扔鲝堌┫??！绷馈队炅亓帷贰敖裣菩押翁?，楊柳岸曉風殘月。”楊柳代表惜別。如李白《聞王昌齡左遷龍標尉遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼”。辛棄疾《摸魚兒》“蛾眉曾有人妒”。二、掌握詩歌語言的多義性1．語言的象征意義 美人香草象征品質(zhì)高潔、才能卓著的君子 自屈原《離騷》之后，美人常常成為文人自喻之稱，有時也代指君王或理想。第三課時 掌握詩歌的語言 導(dǎo)入前兩次課，我們了解了中國詩歌的發(fā)展脈絡(luò)和中國詩歌的總體特征，明晰了詩歌創(chuàng)作的常見手法。”（《塞上聽吹笛》） 例：柳永的《雨霖玲》《迢迢牽牛星》《送魏二》總結(jié)：這節(jié)課我們主要從總體上了解我國詩歌的特點，常用的寫作手法?！甭?lián)想 “霜凈胡天牧馬還，月鳴羌笛戍樓間。”“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！保ā队菝廊恕罚┫胂蠛涂鋸?多見于浪漫主義詩歌。陸游的《詠梅》梅花象征在仕途中備受排擠、不受重用的詩人自己。美女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。3．對比 “山河風景元無異，城郭人民半已非。（2）作者如何“以美景寫哀情”？“月光如水水如天”，景色清澈明凈優(yōu)雅，如此美色，正與去年今日相似，那是作者與友人同來賞月，而今天卻是自己獨自觀賞，作者自然會產(chǎn)生“微斯人，吾誰與歸”的凄涼之感。同來玩月人何在，風景依稀似去年?！?“月出驚山鳥，時鳴春澗中?！?《客至》)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”（《蜀相》）“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。反襯（1）以樂景襯哀情 “感時花濺淚，恨別鳥驚心。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。王維“明月松間照，清泉石上流”以清新、明澈之景顯閑適恬淡寧靜之情?！?劉禹錫的《越中攬古》“只今唯有鷓鴣飛” 《丹陽送韋參軍》“寒鴉飛盡水悠悠”《黃河樓送孟浩然》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。作者于是用“廉頗老矣”的典故，抒發(fā)了自己不被任用的苦痛，也表明了自己始終愿為朝廷效力的心跡。下闕作者采用劉義隆的故事，表明北伐戰(zhàn)爭，統(tǒng)一中原，不能意氣用事，志大才疏的劉義隆失敗了，不懂軍事的韓寨胄也失敗了。作者懷著滿心的羨慕，感嘆自己“早生華發(fā)”，卻功業(yè)未成，壯志難酬。無人信高潔，誰為哀余心？”作者借被“重露、多風”困擾束縛的“蟬”，抒發(fā)自己遭冤被囚的憤懣。那堪玄鬢影，來對白頭吟。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”作者借楊柳自喻，感嘆自己雖才華卓著，卻無人賞識?！?高適的《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”三、常見的抒情方式直抒胸臆 王昌齡的《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。所以高興時，陰雨天也讓人喜不自禁，高唱“斜風細雨不須歸”；不高興時，麗日晴空、鮮花美月皆會惹人煩惱。情景交融，以景含情中國古人講：“以我觀物，故物皆著我之色彩。短小的詩歌未必內(nèi)容不豐富，如賈島的《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。短小精練，言有盡而意無窮由于詩歌是為了抒情，一口胸中之氣泄完，語意自然完結(jié)。其他的詩歌，描寫敘述都是為了抒情。第二課時我國古典詩歌的特點及創(chuàng)作手法 導(dǎo)入上節(jié)課，我們大致了解了中國詩歌的發(fā)展脈絡(luò)以及各時代的詩歌特點，這節(jié)課我們來了解我國詩歌的總體特點和常用的創(chuàng)作方法。這個春天，靠我，靠你，靠每一個有著詩魂的中國人?？偨Y(jié)：《詩經(jīng)》是我國詩歌的源頭，這清澈的河水源遠流長，幾經(jīng)變化，迎來一個又一個燦爛的春天，開初了一朵又一朵姹紫嫣紅的絢麗花朵。代表作家：關(guān)漢卿，馬致遠，白樸，鄭光祖等人。我們說的雜劇是劇本。７元曲元曲分為雜劇和散曲。主要表現(xiàn)憂國憂民，壯志未酬的情懷。風格婉約含蓄。婉約派：代表人物是柳永、李清照。到了柳永，他把詞發(fā)展成慢詞，主要寫市民生活，使此所寫內(nèi)容擴大。晚唐：杜牧，李商隱 ６．宋詞此也是首先興起于民間，后文人加以創(chuàng)作。５、唐代的律詩和絕句（1）律詩的定義和要求。保留四言詩，以五言為主。４、漢代五言詩時間：兩漢和魏晉南北朝時期內(nèi)容：繼承《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)。（４）大量采用神話傳說和浪漫的想象，運用夸張的語言描繪事物。句式工整，篇幅較長。特點：（１）主旨 抒發(fā)作者憂國憂民，尋求理想政治的愿望和堅持高潔品質(zhì)、絕不與世俗小人同流合污的思想。屈原人三閭大夫時，根據(jù)楚地方言特色和楚地多神話傳說的特點，創(chuàng)造了具有地方特色的“楚辭”。具體了解：《關(guān)雎》《蒹葭》《靜女》《子衿》《碩鼠》《伐檀》 ３、屈原和“楚辭”到了戰(zhàn)國中期，《詩經(jīng)》開創(chuàng)的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)雖然仍在流傳，但其形式已很難包含復(fù)雜的社會生活，封建經(jīng)濟的發(fā)展，各諸侯國爭奪土地的兼并戰(zhàn)爭，使得人們急需另一種詩歌形式表達自己內(nèi)心的情緒。形式上主要采用“四言”，雜有多言。藝術(shù)手法：開創(chuàng)了“賦、比、興”的寫作手法，“賦、比、興”成為后世各寫作手法的源頭?！绊灐笔羌漓霑r使用的，多為歌功頌德之作?！帮L”來自民間，是各地民歌的總匯，呈現(xiàn)著各地區(qū)的生活生產(chǎn)和文化特色。抒發(fā)的情感既有歡欣、愉悅，又有痛苦、詛咒、諷刺等。地域：地域空間涵蓋面相當遼闊，近至周王朝京城附近地區(qū)，遠至南方蠻荒之地。從《詩經(jīng)》起，我國的詩歌迎來了第一個春天，我國的詩歌開始有了不可企及的藝術(shù)規(guī)范。吾有好爵，吾與爾靡之。今天，我們就來縱觀一下我國詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，了解各時代詩歌的總體特色。詩歌鑒賞時間：共兩周，12課時 第一課時 我國古代詩歌的發(fā)展史 導(dǎo)入我國是一個詩的國度。5． 通過賞析字詞，6． 鑒賞詩歌的形象、思想內(nèi)容，7． 藝術(shù)特色。第四篇：詩歌鑒賞練習詩歌鑒賞練習教案知識與技能1． 講述中國古代詩歌發(fā)展的歷史及各時代詩歌的特點，2． 使學(xué)生從總體上把握我國古代的詩歌的起源與流變。三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動態(tài)美。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。詩歌鑒賞中的動靜結(jié)合手法例說： 下面是 2005 年全國卷Ⅲ的詩歌鑒賞題及答案： 《雨后 池上》劉攽 bān一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。月亮從山谷中升起，驚動了山中的鳥兒，在春日山澗中時時聽得到輕輕鳥叫。答案：該詩主要運用了動靜結(jié)合、以動襯靜的手法。王維人閑桂花落，夜靜春山空。表明詩人對勞動人民的深切同情和對官府沉重勞役的批判。父親在塬上辛勤耕田，兒子在山下艱難開荒，六月的禾苗還未成熟，官家的糧倉卻早已修好。六月禾未秀，官家已修倉。體現(xiàn)了詩人不為追逐富貴，淡泊名利的思想品行。認真想