聞一多先生的說和做教案設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-04 12:47本頁面
【正文】 ”命運的歷史性轉(zhuǎn)折發(fā)生在1949年金秋的北京。與此同時，廣州灣、旅順和大連也相繼回到祖國的懷抱。中國人民不屈不撓追求統(tǒng)一的意志匯成不可阻擋的洪流?！?被列強擄去的“中華七子”，是民族罹難、國家浩劫的象征。一位姓吳的青年在給編輯部的信中寫道：“余讀《七子之歌》，信口悲鳴一闕復(fù)一闕，不知清淚之盈眶。聞一多目睹“國疆崩喪，積日既久”，有感于神州故土“失養(yǎng)于祖國，受虐于異類”，“因擇其中與中華關(guān)系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國之哀忱，亦以勵國人之奮興云爾。有一首詩代表了當時愛國志士們的心境：“沉沉酣睡我中華，哪知愛國即愛家，國民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。到1900年，帝國主義列強已在中國土地上強行開辟商埠上百處，在10多個城市劃定租界20余處。1898年，中英簽署訂租威海衛(wèi)專條，“防海的健將”威海衛(wèi)租借英國25年。1887年，中葡簽署《友好通商條約》，在明代中葉以“晾曬貨物”為名獲準在澳門居留的葡萄牙人從此強據(jù)了“蓮花寶地”澳門。條約規(guī)定中國把香港島割讓給英國，列強瓜分中國的序幕從此拉開。祖**親被掠去的七子分別是香港、澳門、臺灣、九龍、威海衛(wèi)、廣州灣和旅大（旅順大連）。然而，等待他的，卻是無邊的黑暗和奇恥大辱??放眼家國故園，山河破碎，風(fēng)雨如磐，豺狼當?shù)?，列強橫行，祖**親被瓜分割占??詩人悲憤地寫下了詩歌《發(fā)現(xiàn)》，并旋即在《現(xiàn)代評論》上發(fā)表了著名的愛國詩篇《七子之歌》。(臧克家）聞一多先生事跡1925年夏，聞一多從美國留學(xué)歸國。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。??表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中說：“我們中國人是有骨氣的。第四篇：《聞一多先生的說和做》補充材料名人對聞一多先生的評價冰心：“聞一多的死是一首偉大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。臧克家先生在文中從兩個方面高度贊美了聞一多先生的精神。結(jié)束學(xué)習(xí)。以上“變形”活動，既可以感受文章詩化的語言特色，又可以加深對聞一多精神的理解。頭發(fā)零亂，廢寢忘食，惜寸陰、分陰。一個又一個四方竹紙本上，密密麻麻，如群蟻排衙。如 20 小節(jié)：他 是口的巨人他 是行的高標要求：學(xué)生朗讀并比較，與“他是口的巨人，他是行的高標”效果有何不同？ 朗讀、比較體會對聞一多的高度贊美。說的真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！集體朗讀體會語言的鏗鏘有力和對聞一多的高度贊美?！白冃巍钡囊螅簩⒕渥釉诙禾柼幏珠_，分成一個個短句，用詩的形式分行朗讀。師問：文中還有哪些用了比喻的手法，其作用是什么？ ，瑯瑯上口，鏗鏘有力，有音樂的美感。教師舉例：“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，把聞一多研究古代典籍這一行為比作工人鉆探尋寶。師問：找出這樣有韻味的四字短語，并在書上也用四字短語做點旁批。多四字短語，形象鮮明，極有韻味。（3）你能從文中的一些過渡句、總結(jié)性的語句中看出文章可以分為幾個部分嗎？ 4．活動總結(jié)：文章結(jié)構(gòu)上的特點（投影）：分總結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴謹；承上啟下，過渡自然；結(jié)尾總結(jié)，深化中心。二、檢查字詞預(yù)習(xí)以投影的方式，解決字詞和四字短語的學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)活動一：說說清晰的結(jié)構(gòu)1．從題目看，本文從哪兩個方面來寫聞一多先生的？（說和做）2．初讀文章，課文寫了聞一多先生哪兩個身份的說和做的？（學(xué)者和革命家）3．教師提問（1）作為學(xué)者的聞一多先生的 “說 ”和 “做 ”的特點是什么？ “做了再說，做了不說”。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 背景音樂：《七子之歌》教師介紹：這首歌的詞作者是聞一多。第三篇：《聞一多先生的說和做》《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：。1．思考：說說本文在選擇材料、全文只有一千多字，就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。第二課時一．復(fù)習(xí)檢查。五．作業(yè)。②慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”，這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。①善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如目不窺園，足不下樓等。這篇文章的敘述、描寫抒情化，洋溢著贊美之情。并且句式也變成“向??鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。3．這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。教學(xué)難點：理解文章描寫的運用及作用；理解關(guān)鍵語句。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)聞一多嚴謹刻
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