【正文】 。水是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡(jiǎn)單介紹）！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)探究影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。讓學(xué)生敢于猜想，意識(shí)到形成重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。三、認(rèn)識(shí)繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護(hù)瀕危動(dòng)物四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……（四）教師小結(jié)。（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動(dòng)物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。（2）了解其特點(diǎn)：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。在前一段時(shí)間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。5．通過對(duì)我國(guó)生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，以祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國(guó)際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強(qiáng)調(diào)資料的整理和分類。教學(xué)時(shí)段內(nèi)對(duì)于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。延伸討論：還有種子的果實(shí)如果落到泥土中，到第二年春天會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長(zhǎng)，完成繁殖過程。（3）討論：蒲公英果實(shí)為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點(diǎn)入手，討論其結(jié)構(gòu)對(duì)飛行能力的影響，形成共識(shí)：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。（2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實(shí)為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實(shí)飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識(shí)到風(fēng)力的大小會(huì)直接影響到蒲公英果實(shí)飛行的距離長(zhǎng)短。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊(duì)員，分發(fā)材料并組織比賽。分三步進(jìn)行教學(xué)：（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個(gè)小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。師問“：你能做出怎樣的猜想？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行前期預(yù)測(cè)，形成興趣。展示苗圃圖片。，并進(jìn)行整理。發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。移栽后的1~2個(gè)月內(nèi)不需要澆肥料,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長(zhǎng)嗎?”要求學(xué)生對(duì)移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察,知道“植樹節(jié)”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解.“植樹節(jié)”的由來和含義,:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動(dòng),我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重新整理, 苗圃里的蒲公英 教學(xué)目標(biāo)。注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時(shí)就應(yīng)該澆水。圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理。圖3,填土窯均勻。六、活動(dòng)：奪紅旗回答上述問題七、小結(jié)：板書莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 9 移栽植物苗 教學(xué)目標(biāo),了解法律法規(guī)、教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程:“你們?cè)谑裁磿r(shí)候,什么地方看到過相似的場(chǎng)景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論,“小資料”,并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.),將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實(shí)際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.),如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,形成全班之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊。觀察嫁接后莖的生長(zhǎng)情況，做好記錄。把兩根莖上的切口對(duì)接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。三、師講述并板書：像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？每二課時(shí)一、復(fù)舊引新點(diǎn)名說什么是扦插？今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接二、學(xué)生匯報(bào)在家觀察月季生長(zhǎng)的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會(huì)生長(zhǎng)得更好？指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長(zhǎng)情況并做好記錄。課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長(zhǎng)。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的扦插切面對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。各小組匯報(bào)完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報(bào)。1．小組匯報(bào)各自調(diào)查情況。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一、戶外活動(dòng)，提出要求 帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？二、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識(shí)柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級(jí)分工表；實(shí)物展示臺(tái)。，提出植物繁殖方面的問題。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識(shí)蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運(yùn)用的科學(xué)原理。了解植樹造林對(duì)于我國(guó)發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識(shí)。學(xué)會(huì)用桿插的方法繁殖植物，對(duì)植物桿插后的生長(zhǎng)情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對(duì)比不同的方式對(duì)植物繁殖造成的影響。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實(shí)施科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小組長(zhǎng)在各組的組織。教材的活動(dòng)提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。另外，教師還要有效地組織各組的活動(dòng)，使研究活動(dòng)能順利的完成。教學(xué)準(zhǔn)備各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。能夠想辦法研究螞蟻的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭＝處熞惨峁┍匾馁Y料和圖片。教學(xué)過程，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：?jiǎn)栴}的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識(shí)的及時(shí)、細(xì)致地牽引。教學(xué)準(zhǔn)備。能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識(shí)。能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動(dòng)的目的更清晰，流程更順暢。比如，對(duì)于胎生和卵生的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們不是一無(wú)所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。教學(xué)過程，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營(yíng)造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。知道繁殖是生命的共同特征。書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。教學(xué)過程用秒表定時(shí)計(jì)時(shí)的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。尊重證據(jù)。能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。4 動(dòng)物的防御 教學(xué)目標(biāo)知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。（3）學(xué)生匯報(bào)。（1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵?。（2）學(xué)生交流并記錄。教學(xué)過程：，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。愛提問，愿意合作與交流。肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 雜食動(dòng)物動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：。9 課后及延伸。將結(jié)果記錄在課本P6頁(yè)。按食性可以把動(dòng)物分為哪幾類？ 。愿意合作與交流。、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。，填寫下面的表格。動(dòng)物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……。二、新授。教學(xué)過程：一、引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小組長(zhǎng)在各組的組織。教材的活動(dòng)提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。另外，教師還要有效地組織各組的活動(dòng)，使研究活動(dòng)能順利的完成。教學(xué)準(zhǔn)備各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。能夠想辦法研究螞蟻的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。教師也要提供必要的資料和圖片。教學(xué)過程，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：?jiǎn)栴}的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識(shí)的及時(shí)、細(xì)致地牽引。教學(xué)準(zhǔn)備。能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識(shí)。能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動(dòng)的目的更清晰，流程更順暢。，比如，對(duì)于胎生和卵生的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們不是一無(wú)所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。教學(xué)過程，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營(yíng)造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。知道繁殖是生命的共同特征。，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。教學(xué)過程用秒表定時(shí)計(jì)時(shí)的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。尊重證據(jù)。能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。動(dòng)物的防御教學(xué)目標(biāo)知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。（3）學(xué)生匯報(bào)。（1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵仭＃?）學(xué)生交流并記錄。教學(xué)過程：，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。愛提問，愿意合作與交流。肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 雜食動(dòng)物動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：。9 課后及延伸。將結(jié)果記錄在課本P6頁(yè)。按食性可以把動(dòng)物分為哪幾類？ 。愿意合作與交流。、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。，填寫下面的表格。動(dòng)物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……。二、新授。教學(xué)過程：一、引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。男生21人，女生20人。開展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。重視交流，盡情分享寫作樂趣。張揚(yáng)個(gè)性，積極鼓