【正文】 形成“三級(jí)三線”管理模式，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。學(xué)校被評(píng)為江岸區(qū)政府表彰單位、2007年江岸區(qū)教師節(jié)表彰的先進(jìn)學(xué)校，江岸區(qū)“關(guān)愛教師”先進(jìn)集體。教師的師德師風(fēng)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可：學(xué)校在2007年的11月中，作為區(qū)參加民主評(píng)議學(xué)校的十所重點(diǎn)學(xué)校，讓我們備受鼓舞，也下決心以更好的師德師風(fēng)為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。組織教師進(jìn)行個(gè)人五年規(guī)劃的交流，讓老師們從不同的角度、不同的學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)愿景中受到啟發(fā)，引起思考、引發(fā)行動(dòng)。以《師德在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)》、《愛與責(zé)任》、“送愛到家”為內(nèi)容和主題，以人人撰寫心得體會(huì)、參加演講比賽、主題家訪，“我聽孩子薦一言”問卷調(diào)查等為形式，每年堅(jiān)持開展不同側(cè)重點(diǎn)的師德建設(shè)主題活動(dòng)。不僅豐富了老師們的生活，更激發(fā)了年級(jí)團(tuán)隊(duì)活力，增進(jìn)職工間的凝聚。為教師送心靈雞湯，推薦美文美語，使教師懂得珍惜教師地位，快樂教師工作，讓師德和師風(fēng)在盡心盡職完成所承擔(dān)的工作中彰顯。著力營(yíng)造和諧的管理文化，用寬松環(huán)境呵護(hù)人心,用心靈溝通激發(fā)人心,用和諧氣氛感染人心,用組織歸屬凝聚人心。2007年，我校教師周紅霞被評(píng)為區(qū)首席班主任，黃艷艷老師被評(píng)為區(qū)十佳青年黨員教師。構(gòu)建了“活的機(jī)制”。制定了“鐵的制度”。學(xué)校被評(píng)為區(qū)師德檔案優(yōu)秀單位。定期進(jìn)行師德自查、互評(píng)、學(xué)生問卷，建立教師師德檔案；在教師中進(jìn)行愛生格言征集活動(dòng)，以人格塑造人格，品德培育品德，素質(zhì)造就素質(zhì)；針對(duì)性地開展師生關(guān)系溝通的心理健康教育專題研究，讓教師走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展。做到“五個(gè)一”：了解每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生、友愛每一個(gè)學(xué)生、依靠每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生。做足“師德建設(shè)月活動(dòng)”的文章，做好教師職業(yè)心態(tài)的引領(lǐng)。我們充分利用全校政治學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，通過形式多樣的學(xué)習(xí)如校長(zhǎng)利用多媒體演示稿講《為自己搭建房子》、原蔡幸福局長(zhǎng)講《怎樣做一個(gè)好老師》，教師論壇《論語心得》、《我身邊的愛心故事》、《學(xué)習(xí)感言》板塊，學(xué)習(xí)交流活動(dòng)《感悟堅(jiān)強(qiáng)、品讀大愛》、《讀小故事、悟價(jià)值觀》等都給了老師心靈的啟示、精神的啟迪。（1）正面的引領(lǐng)，正確解讀教師職業(yè)。建立和諧的師生關(guān)系，教師起主導(dǎo)作用。打造德藝雙馨的教師團(tuán)，獲得良好育人環(huán)境。以誠(chéng)信、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)與教師們同甘共苦，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力，提升了學(xué)校的和諧指數(shù)，形成上下齊心、共同創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍。學(xué)校把對(duì)干部的能力培養(yǎng)落腳在管理實(shí)踐中。組織干部學(xué)習(xí)了《倡導(dǎo)做事文化》《現(xiàn)代管理制度對(duì)中層干部的要求》、《2007十大讀書人物》、《中層干部的五項(xiàng)“軍規(guī)”》、《知名校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)談》等管理文章，通過結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)、談工作思路、談工作困惑，談工作得失，使班子人員思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、分享經(jīng)驗(yàn)，汲取養(yǎng)分，形成合力，提高服務(wù)力。學(xué)校把對(duì)干部的學(xué)習(xí)培養(yǎng)落實(shí)到中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量要求上。并通過加強(qiáng)對(duì)干部的經(jīng)常性教育來促進(jìn)干部素質(zhì)的提升，強(qiáng)化干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作作風(fēng)的形成和服務(wù)意識(shí)的加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。我們堅(jiān)持的干部上崗再培養(yǎng)，要求干部加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局。干群關(guān)系是學(xué)校所有人際關(guān)系的紐帶，和諧的干群關(guān)系是建設(shè)和諧校園保障。學(xué)校的重大決策讓全校師生共同參與，如：學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃是征得教師意見的基礎(chǔ)上修訂的，學(xué)校改革的每一次決策都力求讓每一個(gè)教師參與，學(xué)生和家長(zhǎng)知曉，這種方式使得學(xué)校的決策更為科學(xué)的同時(shí)，也增加了師生的認(rèn)同感，使每一項(xiàng)工作都能做到萬眾一心。我校在精神文化建設(shè)方面重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作?！缎滦巧倌陥?bào)》是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。既展示了學(xué)生和班級(jí)“三公”風(fēng)采，又豐富了學(xué)生的校園生活。每周二下午開播。學(xué)校結(jié)合“三公”教育開辟了“新星”系列學(xué)生社團(tuán)。我們?cè)鲈O(shè)了科學(xué)探究室、美術(shù)室、音樂室、舒心屋等專用教室，另外，對(duì)原有的綜合教室、大隊(duì)部等進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì)，在環(huán)境布置上，我們力求個(gè)性化，既美觀，又實(shí)用。三樓入口大廳，我們?cè)O(shè)立了開放式的“校史陳列館”，收集我們銘新街小學(xué)的名師、名生，突出學(xué)校50年的辦學(xué)成果的輝煌和厚實(shí)。孩子們自覺愛護(hù)校園一草一木一方土，自覺保持校園潔凈，受到了良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，隱形的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，我們讓學(xué)生的品行在有形的校園文化得以熏陶。四樓走廊，介紹了世界著名的“影響孩子一身的科學(xué)家”的生平及他們的故事，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技環(huán)保、創(chuàng)新實(shí)踐教育的陣地。二樓走廊，配合“快樂讀書吧”，我們輔以“奇書薈萃”等內(nèi)容，懸掛了內(nèi)容豐富，版面典雅的宣傳板，進(jìn)一步渲染快樂讀書的氛圍。讓走廊區(qū)展示出來。二樓入口廳，我們開辟了開放式的“快樂讀書吧”，運(yùn)用六扇活動(dòng)的門，正反兩面裝裱精心設(shè)計(jì)的中國(guó)近代和現(xiàn)代的名人大師讀書妙法妙招的宣傳畫，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊力、吸引力，營(yíng)造了濃郁的讀書氛圍。讓展示區(qū)突顯出來。重新規(guī)劃操場(chǎng)的色彩和功能區(qū)的劃分：有聯(lián)合器械區(qū)、有游戲區(qū)、有乒乓球區(qū)、有排球場(chǎng)、有兩排20米的跑道等，為學(xué)生營(yíng)造出輕松自由、活潑跳躍、朝氣蓬勃的“動(dòng)”的環(huán)境氛圍。突出亮點(diǎn)開展校園文化品牌建設(shè)?！皶?huì)說話的“三公”墻”又成為銘新街小學(xué)一道亮麗的育人風(fēng)景線。學(xué)校開展了班級(jí)“三公”教育評(píng)比活動(dòng)，為每個(gè)班級(jí)開辟了自我展示、自我宣傳的陣地——班級(jí)“三公”評(píng)比墻。班級(jí)中有統(tǒng)一的國(guó)旗、名人名言、板報(bào)欄和讀書角，這是“規(guī)定動(dòng)作”；但是又要求班級(jí)突破各班大一統(tǒng)的環(huán)境布局，在班級(jí)環(huán)境建設(shè)上，針對(duì)班級(jí)活動(dòng)特色和管理特色，體現(xiàn)班級(jí)文化特點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)發(fā)展的個(gè)性特征，這是“自選動(dòng)作”。把握重點(diǎn)開展班級(jí)文化特色建設(shè)。學(xué)校是一座微型校園，根據(jù)校園布局和區(qū)域功能，充分發(fā)揮點(diǎn)線面的空間作用，合理規(guī)劃校園布局，實(shí)施文化建設(shè)，增強(qiáng)育人功能。為給師生閱讀提供更好的服務(wù)，學(xué)校將閱覽室改建成開放性、頗具特色的“讀書吧”，師生使用方便，使教育資源得以更好的發(fā)揮作用。結(jié)合新的辦學(xué)理念，增強(qiáng)了功能教室的開放使用，多功能室、大隊(duì)部、會(huì)議室等經(jīng)過改造在原有的基礎(chǔ)上都增加了使用功能。在經(jīng)費(fèi)極端困難的情況下，自籌資金，增設(shè)了實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、心理咨詢室、電子備課室，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件；更換了學(xué)生的課桌椅、更換了教師的辦公桌椅，進(jìn)一步改善了師生的學(xué)習(xí)工作環(huán)境；添置了4臺(tái)電腦，一部攝像機(jī)等各科教學(xué)所需電教設(shè)備、器材，進(jìn)一步改善了學(xué)校的辦學(xué)硬件。2008年暑假，教育局投入資金近200萬元，對(duì)學(xué)校進(jìn)行改建。2006年至2008年因地制宜對(duì)本部的校舍進(jìn)行了整體改建，使其安全性和功能性進(jìn)一步增強(qiáng)，能更好的教師教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐服務(wù)。學(xué)校采取上級(jí)支持和自身努力的方法，解決了學(xué)校長(zhǎng)期以來存在的不安全隱患。優(yōu)美雅致的自然環(huán)境，底蘊(yùn)豐厚的人文環(huán)境，優(yōu)秀高尚的精神品位，會(huì)營(yíng)造出高格調(diào)的校園文化，能對(duì)師生起到陶冶情操、完善人格的作用，它將外化為師生的修養(yǎng)與言行，這將促進(jìn)每個(gè)人的終身發(fā)展，這就是和諧學(xué)校需要的顯性形象。二、完善硬件夯實(shí)文化基礎(chǔ)，注重細(xì)節(jié)打造精品物質(zhì)文化物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。有健全的教代會(huì)和校務(wù)公開制度，凡事尊重民意，凡大事都要經(jīng)教職工充分醞釀與討論，在集中群眾意見的基礎(chǔ)上實(shí)行民主決策。領(lǐng)導(dǎo)班子相互配合、協(xié)調(diào)一致，學(xué)校政令暢通，管理機(jī)制運(yùn)作良好。加強(qiáng)上下溝通，按照尊重知識(shí)、尊重人才的原則，高度重視教師在學(xué)校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻(xiàn)策，建立起采納良言的工作機(jī)制。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見。以人和校。我們用學(xué)校光榮歷史和發(fā)展目標(biāo)來激發(fā)教師的積極性，調(diào)動(dòng)他們職業(yè)激情，提升職業(yè)品位，牢固愛崗情結(jié)。改革班級(jí)管理評(píng)價(jià)，通過提高班主任教師的經(jīng)濟(jì)待遇和政治待遇為主要措施，建立骨干班主任榮譽(yù)稱號(hào)制度，定期征集和評(píng)選班級(jí)管理的有效辦法和學(xué)生成長(zhǎng)的典型案例，開展優(yōu)秀班主任工作手記展評(píng)活動(dòng)，建立班主任工作論壇，以活動(dòng)促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。改革干部行事作風(fēng)導(dǎo)向，實(shí)施行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)服務(wù)制度，保證干部的管理工作更好地貼近教師生活，盡快解決實(shí)際問題，給予教師最好的幫助。改革學(xué)校管理體制，實(shí)施管理重心下移，將管理權(quán)力下放到各部門、教研組，實(shí)施合同管理。以德立校。人性化制度會(huì)讓每個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性最大限度的發(fā)揮。完善規(guī)章制度執(zhí)行的督查體系，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度由全體教師監(jiān)督學(xué)校相關(guān)部門實(shí)施，做到公開透明，教師明白，領(lǐng)導(dǎo)清白。完善規(guī)章制度的制定程序。完善科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)章體系。依規(guī)理校。使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。堅(jiān)持校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的部門工作問責(zé)制，建立自主辦學(xué)、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制。依法治校做到“三個(gè)堅(jiān)持”。因此，我校注重以人為本，追求管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代化管理制度，不斷提高科學(xué)民主和依法治校的能力。我們認(rèn)為，和諧學(xué)校應(yīng)是：學(xué)校內(nèi)部管理科學(xué)民主；職工間和諧共事；師生平等尊重共同發(fā)展；學(xué)校文化建設(shè)，軟硬件協(xié)調(diào)發(fā)展；校內(nèi)外配合協(xié)作，共同育人。學(xué)校辦學(xué)成果受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，素質(zhì)教育取得了可喜的成績(jī)。我們?cè)谛@文化建設(shè)中，充分體現(xiàn)“物質(zhì)＋制度＋精神＋特色”的模式，通過環(huán)境打造，課堂傳授，機(jī)制約束，文明傳承，文化積淀，使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化，以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一?；趯W(xué)生的終身發(fā)展，基于教師和學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，經(jīng)過全校教職工對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的分析、對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育以及學(xué)校校園文化建構(gòu)的思考，確立了“構(gòu)建和諧校園，塑造活力教師，培養(yǎng)快樂學(xué)生”的辦學(xué)理念和“勤學(xué)、好問、善思、求異”的學(xué)風(fēng)，“敬業(yè)、善教、務(wù)實(shí)、求新”的教風(fēng)，“求真、從善、尚美、發(fā)展”的校訓(xùn)。銘新街小學(xué)創(chuàng)建于1958年9月，迄今已有50年歷史，是一所有著深厚辦學(xué)傳統(tǒng)和豐碩辦學(xué)成果的老校，是一所在市、區(qū)均有辦學(xué)水平示范影響的知名學(xué)校。如果說學(xué)校是一棵生命之樹，那么學(xué)校文化就是它汲取營(yíng)養(yǎng)的土壤，是它生長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動(dòng)方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。豐富多彩的讀書活動(dòng)的開展，提升了教師的文化知識(shí)素養(yǎng)，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，啟迪了同學(xué)們的智慧，為今后的成長(zhǎng)積累了精神的底蘊(yùn)。我校努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建和諧的書香校園，扎實(shí)有序地推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)。多年來，我們積極探索家長(zhǎng)學(xué)校工作的新途徑、新方法，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)。（二）努力拓寬學(xué)校德育新領(lǐng)域。通過專題報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐、主題會(huì)等各種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和民族精神教育。（2）繼續(xù)深入開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀、榮辱觀。（2）深入開展“祖國(guó)明天會(huì)更好”讀書活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感。我校認(rèn)真落實(shí)“育人為本，德育為首” 方針，樹立以人為本，服務(wù)育人的思想。如今，校園內(nèi)外煥然一新，各個(gè)班級(jí)新穎的構(gòu)思，匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)、布置無不洋溢著濃濃的文化氛圍。學(xué)校今春粉刷了一年級(jí)教室、四年級(jí)教室、六年級(jí)教室及教學(xué)樓樓梯周圍的墻面。為進(jìn)一步累積學(xué)校文化底蘊(yùn)、推動(dòng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在新學(xué)期有一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，黃家小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師在搞好校園文化方面做了大量的工作。我校積極開展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校和全體師生的持續(xù)發(fā)展。我校制訂和完善了一系列的管理?xiàng)l例和嚴(yán)格的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度的建立和不斷完善，為我校和諧校園創(chuàng)建科學(xué)化、制度化、規(guī)范化奠定了基石。制度保障。學(xué)校不斷完善文化設(shè)施，努力營(yíng)造高雅的校園氛圍。二、加大投入力度，落實(shí)保障措施。通過加強(qiáng)科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)三個(gè)層面上的和諧：①成就教師的自我價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生和教師的和諧；②實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的愿望，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的和諧；③滿足人民群眾的需求，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的和諧。我們以加強(qiáng)科學(xué)管理為抓手，構(gòu)建和諧校園，全力辦好人民滿意學(xué)校。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校人文管理及學(xué)科文化內(nèi)涵的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它滲透于教育教學(xué)工作的方方面面，需要全員重視和參與。目前，學(xué)校正以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的姿態(tài)，為爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)校園文化示范學(xué)校而努力奮斗！第四篇：小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料黃家小學(xué)校園文化建設(shè)新舉措為進(jìn)一步累積學(xué)校文化底蘊(yùn)、推動(dòng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在新學(xué)期有一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，黃家小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師在搞好校園文化方面做了大量的工作。雨露潤(rùn)花蕾，溫馨滿校園。整個(gè)校園整潔、賞心悅目，無衛(wèi)生死角，物品設(shè)施擺放有序，車輛停放整齊。校園語言文字規(guī)范。主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)等形成制度，定期活動(dòng)，并有記錄。七、制度落實(shí)各項(xiàng)制度成為全校師生共同遵守的行為準(zhǔn)則，落實(shí)到位，成效顯著。制度制定民主、科學(xué)；監(jiān)督和信息溝通機(jī)制健全，實(shí)行校務(wù)公開。有辦學(xué)思想、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的固定文字展示。文化墻、廊位置恰當(dāng)、大方美觀、內(nèi)容充實(shí)；旗臺(tái)旗桿等基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范；其他文化設(shè)施形式多樣，能充分合理的利用。五、文化設(shè)施加強(qiáng)標(biāo)識(shí)性文化建設(shè)，校園內(nèi)的自然、人文、歷史資源得以挖掘、保護(hù)及利用。最大限度地利用空間進(jìn)行綠化。校園建筑裝飾風(fēng)格富有特色，有整體美；反映出學(xué)校獨(dú)特的文化品位和審美情趣。師生關(guān)系和諧，學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)、生活滿意度高。開展學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同讀書活動(dòng)，積極創(chuàng)建“書香校園”。組織校園學(xué)生社團(tuán)和課外興趣小組活動(dòng)，學(xué)生參與率在20%以上。師生員工生活方式健康文明。（3）教室后面的學(xué)習(xí)園地和個(gè)性書櫥是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅是向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和主動(dòng)閱讀的小天地。（1）每個(gè)教室的黑板上方都寫著“慧而明理 敏而好學(xué)”的班風(fēng)，時(shí)刻激勵(lì)同學(xué)們“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。（5）黑板報(bào)每月定期進(jìn)行更換，內(nèi)容結(jié)合學(xué)校最近的熱點(diǎn)問題進(jìn)行，比如防溺水教育、感恩教育、新學(xué)期打算等，使學(xué)生在觀看中受到教育和熏陶。學(xué)校在教室、辦公室、會(huì)議室、圖書室、樓道走廊各功能室等均按規(guī)定張掛系列標(biāo)語、名人畫像和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等各種制度、規(guī)范，讓學(xué)生在校園生活中潛移默化的受到教育和樹立胸懷祖國(guó)，放眼世界的遠(yuǎn)大理想。（1）站在校園門口馬上就可以看見“春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，丹心育苗樹棟梁”的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生體會(huì)觀路小學(xué)六十六年的輝煌，心中涌動(dòng)起不盡的自