20xx秋人教版語文五年級下冊選讀3一件運動衫word說課稿-文庫吧資料
2024-12-16 11:49本頁面
【正文】 ，我特別有感觸。這個失誤，直接影響了后面的師生活動，讓我本來就捉襟見肘的時間顯得更加窘迫。時間，太匆匆！再有，我忽略了學(xué)生個體的差異，我以為他們都能像我一樣，找出所有相關(guān)的句子畫出來。 生 3：第 8 自然段 生 4：最后一自然段 ?? 【不吐不快：從上課到現(xiàn)在，課堂氣氛始終是融洽的，愉悅的。多美的境界！】 師：感動，震撼，這是我們讀了這篇文章的感受！同學(xué)們書讀得怎么樣了？敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢！ 師：這篇文章段落很多，哪些段落里出現(xiàn)運動衫這三個字了？ 生 1：第三段 師：能不能糾正一下，第三自然段。我在笑聲里為他引路：“小男孩那么喜歡那件運動衫，可是為了給老人買鞋，他退了那件運動衫，連老師都為他感到??”，他知道了，這個字是遺憾的憾。第一次，聽到，豎心旁加上“感動”的“感”是個錯別字。孩子們的一“錯”再“錯”，讓我又不得不慢下了我的腳步。是哪個同學(xué)？（生站起）你現(xiàn)在要不要糾正一下，豎心旁，一個感，是什么字？ 生 1：錯別字。板書正確） 師：剛才有個很熱心的孩子，給朋友提示 :豎心旁，感。n”字寫錯了） 師：你說的比寫的好。（生板書，板書的時候“震撼”的“撼”寫成了“強悍”的“悍”。（生板書）誰跟他感受相同的請舉手！（班里好多學(xué)生舉手，我也舉手）你有很多的粉絲，我也是你的粉絲。 生 2：感動。 ] 師：這就是這件事的經(jīng)過，得到一件運動衫，失去了，后來又得到了。 師：用哪一個字來形容？ (生七嘴八舌 , fǜ) 哪個“ fǜ” ? 生 1：“失而復(fù)得”的“復(fù)” 師：失而復(fù)得！（強調(diào)“失”和“得”兩個字，板書得） [不吐不快 ：概括主要內(nèi)容，這是上節(jié)課的內(nèi) 容，本意只是要孩子們回顧一下，理清課文思路。 師：用一個字來形容 生：失。 生 4：很有勁道！ 師：小男孩買了一件運動衫，當他去給老先生修鞋，發(fā)現(xiàn)這雙鞋不能再修了，他就用運動衫和剩下的錢為老人買了一雙新的鞋子。 師：我可不可以認為你是在表揚我呀，老 師很大方得體。 ] 生 1：寫的很工整，鏗鏘有力。孩子的熱情是課堂的小火苗，需要我們細心的呵護的。 [不吐不快 ：本意是我寫完“得失得”三個字，學(xué)生再評的。小男孩看到另外一個孩子穿的運動衫，特別特別喜歡，然后，他自己就去買了一件，他得到了一件運動衫。 師：此處應(yīng)該有??（ 生鼓掌）到目前為止，他是站起來說話最多的一個同學(xué)，表達的也很清楚。于是，有了下邊一問。我希望聽到的是更完善的、稍微具體些的課文內(nèi)容的概括。 生 2：講的是一個孩子和一 個老人之間的友情。 這篇文章的題目是《一件運動衫》。 ] 師：同一個同學(xué)的板書，不同同學(xué)來評，你們的感受都不一樣。我們是苛責的，學(xué)生就是苛責的；我們是寬容的，學(xué)生就是寬容的。大多時候，孩子是有這個能力的。 師：鏗（ kāng）鏘有力 ?你太激動了，要不要自己糾正一下？？ 生 7：鏗（ kēng）鏘有力！ [不吐不快 ：這是課堂的一個糾錯環(huán)節(jié)。 生 6：很有力。 師：你的意思是只可意會，不可言傳！ 生 4：非常規(guī)范。（一
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