20xx秋人教版語文五年級下冊選讀3一件運(yùn)動衫word說課稿-在線瀏覽
2025-02-10 11:49本頁面
【正文】 文學(xué)習(xí)么？我覺得應(yīng)該是。況且，語文學(xué)習(xí)的外延，本來就是等同于生活的。突然想起《珍珠鳥》中的一句話：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。《一件運(yùn)動衫》。 師： 同學(xué)們評價一下。那我們掌聲鼓勵一下?。。ㄉ恼疲? 生 1：你寫的非常棒 ! 生 2：有勁兒 ! 生 3：真是非常的好，我無法用語言表達(dá)。 生 5：寫的很大。 生 7：鏗（ kāng）鏘有力。面對學(xué)生的錯誤，我的習(xí)慣是先讓他自己來面對，能改過來當(dāng)然好，沒有能力再去求助 。我們對待錯誤的方式，往往決定了孩子們對待錯誤的方式。如果一節(jié)課，只有正確和正確的對話，那是不現(xiàn)實的，我想，更是無趣的。我的感受和你們也不一樣，我覺得她的字，非常的大氣！ 讀書也是這樣，每個人都要有自己的感悟。上節(jié)課，你們已經(jīng)讀過這篇文章了，你知道了什么？ 生 1：知道了“我”和康威老先生之間的真誠與友誼。 [不吐不快 ：這是我始料不及的。況且，我還注意到了，有些學(xué)生是拿著資料書在讀。 ] 師：能不能說的更具體一些？這件運(yùn)動衫，開始怎樣？中間怎樣？后來又怎樣？ 生 1：一個小男孩下車來要水喝，我看見了他的運(yùn)動衫，后來我問媽媽要了三美元，買了一件運(yùn)動衫；我去給康威老先生修鞋，店員說他的鞋不能再修了， 我用運(yùn)動衫和一元四角五分放在一起，為老先生買了一雙鞋；我給老人新鞋的時候，老人拿出了他用小狗給我換來的運(yùn)動衫。我們按照這個思路來理一下。（師板書：得）一會兒，同學(xué)們也來評價評價老師寫的字。沒料到的是孩子在我寫完第一個字，就迫不及待了。我停了下來，認(rèn)真聽孩子的評價。 生 2：寫的很大方得體。謝謝！ 生 3：很有力。他還有運(yùn)動衫么？ 生：沒有。（師板書） 師：當(dāng)他回到家以后，他把鞋子給了老人，然后?? 生 1：發(fā)現(xiàn)老人用小狗給他換了一件運(yùn)動衫。又是意外，不得不慢下了腳步。讀過這篇課文，你有什么感受，一個詞！ 生 1：好人有好報 師：用一個詞來形容。 師：你用了一個詞，感動，能不能請你把它寫在黑板上。（學(xué)生笑，我也笑，好快樂?。┱l跟他有不同感受的請舉手？ 生 3：震撼。好多學(xué)生 議論，“ h224。你是自己來更正這個錯誤呢，還是請朋友來幫忙？（生選擇請朋友來幫忙，第一個朋友不會，繼續(xù)求助，第二個朋友上臺板書。幸虧他沒聽，不然又寫錯了。（一片善意的笑聲） 師：小男孩那么喜歡那件運(yùn)動衫，可是為了給老人買鞋，他退了那件運(yùn)動衫，連老師都為他感到?? 生 1：遺憾（生再讀） 【不吐不快：交流對文章的感悟，環(huán)節(jié)設(shè)計簡單而實 效?？墒?，我還是很感謝孩子們的一“錯”再“錯”，讓我見證了他們的友情，更見識了他們的可愛。我們都在笑，都聽的出來，這是善意的笑聲，為他的可愛。 如果能幫助一只知更鳥，回到它的巢穴，我就不虛此生。（生 1 重復(fù)） 生 2：第四自然段、第七自然段。而我的心里，除了開心，已經(jīng)有了些微的緊張。于是，我沒有給學(xué)生足夠的時間，沒有 給他們有益的提示：把那些含有運(yùn)動衫詞語的句子畫出來?！? 師：說多也不多，說少也不少。“我大著膽子上前，問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的，多少錢一件。）能不能說說
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1