【正文】 會，分析場面描寫的作用。這些詞語和句子、句式（詞語排列組合以構成句子的方式）就是構成作家風格的物質基礎。我們就是在重點把握詞語的過程中將文章附帶的風俗更生動的傳達給學生。進而感悟語言的地方性在表現(xiàn)和傳達地方風土人情特征時的特有魅力。把你覺得使用上非常獨特的詞語和句子找出來，想想它們的意思，試著在不影響意義的情況下用其他詞語來替換……老師可以事先找好典型的例子，做好分析。湘西如果沒有像沈先生這樣的大作家和像黃永玉先生這樣的大畫家，恐怕一直到今天還是一片充滿了神秘的沒有人了解的土地。他完全是自學成家。他的作品，只要讀上幾行，立刻就能辨認出來，決不含糊。我覺得，在所有的并世的作家中，文章有獨立風格的人并不多見。提供資料：北大老校長季羨林如此評價沈從文我認識沈先生已經(jīng)五十多年了。有效教學是一個富有新意和挑戰(zhàn)性的課題，需要我們不斷地探索第三篇：教學設想教學設想：教學這篇課文，想尋找一個獨特的切入點，也想講得詳細一些：在研討之前，可以簡介作者和湘西風情。三、結語有效教學是符合教學規(guī)律的教學，有效教學的最終衡量尺度是學生的成長。④我們提倡對學生進行全面、客觀、激勵性和期待性的評價。②教學是一種儀式，當教師走進教室時，務必帶著課本、教案和學生名冊；還有，希望帶著微笑進課堂、帶著欣賞進課堂。在教學過程中避免無效的講授、無效的提問和無效的傾聽。因此，在教學活動中要盡可能地多向學生提供各種機會，促進師生間的交流。通過對話、交流，師生之間不斷地加深彼此的溝通，學生能更好地理解教學目的及教學方法，從而更好地學習教學內容，在輕松愉快的環(huán)境下學習。課堂教學要以學生為本，一切從學生的角度出發(fā)，考慮學生的基礎、興趣和需求。其次，實現(xiàn)目標的思路是清晰的?？梢哉f，目標的科學設定是教學實踐的基本保證。教師要提升學生的主動參與意識，激發(fā)學生的學習動機，促進學生對知識的主動建構。(3)精巧的教學設計是有效教學的重要環(huán)節(jié)教師要認真研究新課程標準，深入鉆研教材內容，在全面了解學生狀況的基礎上，探索新的教學方式和方法，精心設計好每堂課的環(huán)節(jié)，以達到優(yōu)化教學過程的目的。(2)樹立正確的學生觀是有效教學的重要基礎教育工作者應對自己的教育對象在身心發(fā)展、人格特點、發(fā)展?jié)撃?、素質目標等方面有正確的認識。二、有效教學的策略(1)確立現(xiàn)代教學效率觀是有效教學的重要前提現(xiàn)代教學效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學過程的最優(yōu)化、教學手段得現(xiàn)代化，充分發(fā)揮學生的主體作用和潛能，讓學生獲得盡可能多的學習收益。比如，一個很吸引人的新課導入，就會極大提高課堂教學的有效性。學生的個人興趣，對于有效教學來說十分重要。學生在一定的知識背景里面，運用原有的知識和能力，尋找解決問題的線索，通過對舊知識的延伸和新方法的應用，獲得新的發(fā)現(xiàn)，最終在同化和順應過程中，重組自己的知識結構，形成新的知識和技能。如果學生頭腦中已經(jīng)有了適當?shù)闹R儲備，而缺乏學習的愿望和學習的積極性，新的學習仍然不能發(fā)生，雖然對學生來說，自我體驗學習需求很重要，但對于有效教學來說，更為重要的是激發(fā)學生的學習需求，培養(yǎng)學生主動加工信息的能力。教學是有目的、有計劃的活動，不是即席演講，不能靠臨場發(fā)揮，因而有效教學要以充分的準備為前提條件。教師學習信息技術，掌握這項新的教學技能，是時代和職業(yè)的要求，是自我發(fā)展的需要。下載、制作和運用電子課件上課和輔助教學，直觀形象，生動有趣，教師省力，學生愿學，可以收到事半功倍的教學效果。(4)教師的教學能力教師要具有運用信息技術輔助教學和自學提高的能力。(3)教師的教學方法選擇恰當?shù)慕虒W方法是提高教學有效性的必要條件。(2)教師的專業(yè)知識實現(xiàn)有效教學，提高課堂教學的時效性，教師的專業(yè)知識與教學基本功至關重要。跟這樣的教師學習，學生學習興趣濃、信心足，學得開心，學得有效。(1)教師的素質修養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德與人格魅力，愛崗敬業(yè)、關心學生、誠信善良、博學善教、熱情幽默的教師，是家長和社會最敬佩的教師，是學生最喜歡的教師。過去教材只有人教版，隨著教育改革的深入發(fā)展，我們施行一綱多本。目前在教學實施過程中，“滿堂灌”的現(xiàn)象還依然普遍，教師們的解釋是：學生的自主學習效率不高，有些知識點學生自己不會處理；課上一般不組織合作探究，原因仍是學生探討的效率太低；教師們總認為不多講學生就不會。要求是記敘難忘的事，描寫刻畫最動情的細節(jié)?！毕Ｍ瑢W們能體會到父母的良苦，理解他們的舐犢深情，在父母的有生之年，孝敬父母，做好自己。聯(lián)系自己的實際生活，能否在文中父親的身上，看到自己父母的影子？而在“聰明”的“我”的身上，可否能看到自以為是的“自己”？鼓勵學生說出自己的真實的看法，說出自己最想對父母說的心里話，討論如何做個“百善孝為先”的好孩子。（文中父親一身布衣，兒子的是紫毛大衣。看看父親愛子的行為方式，能為孩子盡心盡力，心里就會感到滿足，舒心。學生再次默讀課文，再次體會父親形象。結尾一段再次落淚。現(xiàn)在，這“背影”正漸行漸遠??做兒子的想到這里，自然涌起莫名其妙的情緒，也說不清是悲酸還是惆悵。在眼見這個背影的時候，作者一定想到不肯讓自己去，仍舊是把自己當小孩看待，這和以前的不放心讓茶房送，定要親自來送，以及后來照看行李，和腳夫講價，再次囑托茶房等等是一貫的，中間含蓄一股愛惜兒子的深情。”這一處說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心……承接第一課時的“背影”，把作者“流淚”作為突破口，感同身受，體會深沉的父愛，懂得感恩?！拔屹I幾個橘子去。第六段是本文的重點段落，體會其中的關鍵語句，有助于學生深入體會其中的父子情深。檢查練習二的完成情況。第二課時提醒感恩（教學要點：理解關鍵詞語，把握感情體會反思拓展閱讀）在課前活動這個環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)親情的細節(jié)或是瞬間。作業(yè)準備下節(jié)課的課前活動，說說最難忘的一件事，生動刻畫最動情的細節(jié)。整個教學環(huán)節(jié)的設計也是整體把握后進行精彩片段賞析，由面到點，突