20xx秋魯教版語(yǔ)文八上第15課談讀書-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 11:30本頁(yè)面
【正文】 說明多讀而不求甚解的壞處。 寫作特色 1．正反論述，說理準(zhǔn)確、透徹，邏輯嚴(yán)密。 如：天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移栽。 運(yùn)用比喻巧妙地寫出了讀書的重要性。 句子分別以“讀書”“討論”“作文”為例論述了學(xué)以致用的觀點(diǎn)，句式整齊，使論證更為有力。 “淺嘗、吞食、咀嚼”三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)寫出了不同的書需不同的讀法 . 再如：讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。 課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？試舉例分析。 運(yùn)用 類證法 和 喻證法 論證了“ 讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的性缺陷 ”的觀點(diǎn)。先列舉六門學(xué)科的作用 , 最后加以歸納 ,使人信服。 （ 5）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。 （ 4）從“書亦可請(qǐng)人代讀”到“味同嚼蠟矣”。 （ 3）從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。 （ 2）從“其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。 探究問題 （ 1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。 反面論說讀書可以彌補(bǔ)人精神上的缺陷。 第三部分：談讀書的作用（益處）。 讀書的不同方法。 第二部分：談讀書的方法。 反面論說讀書的惰、矯、迂。 第一部分：談讀書的目的。培根圍繞“讀書”這一話題，談了些什么內(nèi)容？ 主要談了：①讀書的正確目的；② 讀書要講究方法；③讀書的作用。運(yùn)用排比手法，使論述相當(dāng)有氣勢(shì)。 （ 4）讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密 ,科學(xué)使人深刻 ,倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。 這幾句話主張對(duì)不同的書采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者 ，少數(shù)則須全讀 ，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。 這兩句話，先從反面指出讀書中的三種偏向，再論述讀書有補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)的作用及二者的關(guān)系 —— 相互補(bǔ)充、相輔相成。 整體感知 朗讀課文句段，理解其內(nèi)容 （ 2）讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài) 。 這幾句話從正面說談讀書有三個(gè)不同的目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。其怡情也 ，最見于獨(dú)處幽居之時(shí) ；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。 讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。 讀書時(shí)不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。 讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。 明確：讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。 明確：①讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。 明確：對(duì)比論證，正反全面，對(duì)比有力。生動(dòng)深刻，通俗易懂。說說比喻說理的好處?！叭珣{觀察得之” 4. 理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。 ？ 明確：經(jīng)驗(yàn)不讀書之不足，經(jīng)驗(yàn)范書中所示，互相補(bǔ)充。 第三層：（讀史使人明智 — 結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。 （ 1）先正面
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