【正文】 給他們動(dòng)力。她知道自己的成績后，非常高興，我也感到很欣慰。本期,我班學(xué)習(xí)委員第一學(xué)月考試總成績比以前下降很多，在年級(jí)排名20名，我及時(shí)找她談心，她告訴我她家里的情況時(shí)眼淚就情不自禁地流了下來，我鼓勵(lì)她勇敢地面對(duì)生活中的困難，靜下心來學(xué)習(xí)，找回以前的自我。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學(xué)習(xí)退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學(xué)習(xí)退步了，班主任可指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也可利用休息時(shí)間去輔導(dǎo)他們一些科目的學(xué)習(xí)，若是生活中遇到了困難，班主任應(yīng)盡可能地去幫助他們解決。一部分班干部自從任職以來，學(xué)習(xí)成績會(huì)慢慢退步，因而非常擔(dān)心，忙于學(xué)習(xí)而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。最終，班干部在我的領(lǐng)導(dǎo)下把班級(jí)管理得有聲有色。本學(xué)期，我把班里大多數(shù)事情全權(quán)交給了班干部，哪個(gè)班干部負(fù)責(zé)的范圍出了事情，哪個(gè)班干部出面把這事解決掉，當(dāng)然，退居幕后的我，根據(jù)班干部的表現(xiàn)，幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。通過這件事讓我真正的了解到，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)班集體，調(diào)動(dòng)班干部的積極性太重要了。開始時(shí)我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領(lǐng)導(dǎo)小組長等。從而，使班干部成為班級(jí)的主宰，變成了班主任的“替身”。在管理實(shí)踐中教會(huì)班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。指導(dǎo)她開展工作要講方法、講策略、講時(shí)機(jī)、講分寸，注意場合，分清緩急，因人而異，既堅(jiān)持原則，又適當(dāng)靈活；采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。甚至有時(shí)不了解情況就亂批一通，造成她和同學(xué)的關(guān)系對(duì)立。告訴他們班干部是為班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)的，不能只要求同學(xué)們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。班干部并不是十全十美的學(xué)生，況且班級(jí)學(xué)生性格、愛好各異，班級(jí)管理工作又十分復(fù)雜、煩瑣。有了嚴(yán)格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在學(xué)校舉行的“中長跑越野賽中，我班6名學(xué)生參加，其中有5名獲得了佳績。另外，每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律，出勤等方面的表現(xiàn)情況全部張貼在教室的公布欄上，并把這些資料作為期末評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，以及評(píng)定每位學(xué)生操行等級(jí)的重要依據(jù)。另一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了量化考核細(xì)則管理標(biāo)準(zhǔn)。主要負(fù)責(zé)人是學(xué)習(xí)委員，成員是各小組的組長；二是行為自管會(huì)，管理兩操、集會(huì)和升旗的出勤、紀(jì)律，負(fù)責(zé)人是副班長和當(dāng)天的值日班長；三是寢室自管會(huì)，管理午休和晚寢的紀(jì)律及寢室的衛(wèi)生，負(fù)責(zé)人是清潔委員和生活委員。這學(xué)期我班實(shí)行了“干部責(zé)任分明”的分層管理模式，就是加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的一種模式。二、建立嚴(yán)格的管理制度，為班干部管理班級(jí)提供依據(jù)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。要讓他們懂得：“當(dāng)班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識(shí)，提高自己的能力，為將來自己在社會(huì)中面對(duì)激烈的競爭打下基礎(chǔ)。班主任一定要對(duì)班干部進(jìn)行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務(wù)、獨(dú)立”的意識(shí)。同時(shí)，在選拔班干部時(shí)注意引入競爭機(jī)制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學(xué)成為班干部隊(duì)伍的新鮮血液。例如將學(xué)生分成運(yùn)動(dòng)型的、交際型的、業(yè)務(wù)型的，而業(yè)務(wù)型中又再細(xì)分成文娛、體育、宣傳等類型。對(duì)于七年級(jí)的新生，我主要采取毛遂自薦與民主選舉，通過開展以“介紹自我、展示自我”為主題的班會(huì)，或者開展“假如我是班長”的演講活動(dòng)，讓所有學(xué)生一一亮相，也讓同學(xué)彼此之間增加了解，從中發(fā)現(xiàn)有思想、有創(chuàng)意、有膽量、有服務(wù)意識(shí)、有責(zé)任心的學(xué)生，再通過民主選舉，最后確定班干部的人選。經(jīng)過多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在選拔班干部之前，首先確定標(biāo)準(zhǔn)。一、精心選拔和培養(yǎng)班干部是實(shí)現(xiàn)高效管理班級(jí)的保證班級(jí)好比一個(gè)劇團(tuán)，班主任是導(dǎo)演，班干部是主角，普通學(xué)生就像一般演員，只有充分發(fā)揮班干部的“主角”作用，班級(jí)管理這出”戲”；才能演得更加圓滿成功。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在諸多因素中，作為多年班主任的我，我體會(huì)最深的一點(diǎn)就是——充分發(fā)揮班干部的主體作用是班級(jí)管理成功的前提和根本。那么，作為班主任的我們也認(rèn)為“管理班級(jí)的最終目的也是為了不管”，即培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理的能力。因?yàn)槲覀兯囵B(yǎng)的已經(jīng)不僅僅是一位平凡的學(xué)生，而是一名管理者，相信這些班干部投身社會(huì)開創(chuàng)一番天地之后反思過往經(jīng)歷，必會(huì)感激曾經(jīng)的這些一舉一動(dòng)。在明確了任務(wù)以及目標(biāo)之后，要充分發(fā)揮他們自己的能力，班主任在這個(gè)時(shí)候需要代替學(xué)生做好相應(yīng)的工作，比如說衛(wèi)生委員該如何分配工作，打掃衛(wèi)生的要求以及相應(yīng)工具的處理規(guī)范，這一切都需要告知對(duì)應(yīng)的班干部，讓他們保持信心以及熱情，至于經(jīng)驗(yàn)與具體操作實(shí)踐可以適當(dāng)給予指導(dǎo)，讓他們時(shí)刻在實(shí)踐中解決問題，提高自身能力，為他們?nèi)蘸螵?dú)自做好班級(jí)工作打下基礎(chǔ)。二、班主任應(yīng)注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活班干部在管理班級(jí)過程中，要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，相對(duì)于其他學(xué)生而言用在自己學(xué)習(xí)方面的時(shí)間就相應(yīng)的減少，甚至可能出現(xiàn)班干部在班級(jí)管理過程中，成績下滑，這樣的情形是不利于班級(jí)發(fā)展的，因此班主任要關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極幫助班干部解決遇到的困難。