【正文】 只有充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班務(wù)工作才能有聲有色，班級(jí)才會(huì)有凝聚力。情感交流不但拉近了我和學(xué)生之間的距離，更幫我解決了工作中出現(xiàn)的麻煩?？赡鷧s批評我，我很冤枉??！”聽完她的話后，我不斷地問自己，為什么不站在學(xué)生的立場想一想呢？怎么就忽略了學(xué)生的感受呢？第二天，我就在班上強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)任務(wù)的問題，并且在全班同學(xué)面前跟陳雪蘭道歉，表揚(yáng)了她認(rèn)真工作的態(tài)度，叫同學(xué)們理解支持她的工作。勞動(dòng)委陳雪蘭由于一次我批評她班上大掃除沒搞好，而總是躲著我，工作也沒以前主動(dòng)了。我在班會(huì)上做一位細(xì)心的聽眾、觀眾，結(jié)合班長提出的問題，對學(xué)生提出要求和教育。我在班內(nèi)實(shí)行了值日班長制度，設(shè)立了值日班長手冊,由值日班長把班內(nèi)同學(xué)每日的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律情況記錄下來，每周表揚(yáng)學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。班級(jí)規(guī)章制度的制定實(shí)行“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則。（二）授權(quán)于干部，實(shí)行自主管理在班級(jí)管理中，對于班干部的“授權(quán)”是很重要的，若能使學(xué)生感到班干是“一人之下，全班之上”的，班干的“權(quán)威”就形成了，班主任可以把班級(jí)的管理權(quán)一步一步地下放給班干，讓其“發(fā)令”，其“震動(dòng)性”作用是明顯的。不時(shí)有學(xué)生表示對他“官架子”的不滿，了解到這一情況后，我及時(shí)找來何談話，告訴他對于班上的不良現(xiàn)象敢于管理，這種精神是值得表揚(yáng)和肯定的，但是在對同學(xué)提出批評的時(shí)候要注意自己的語言，不能過于生硬，要使用委婉戰(zhàn)術(shù)。但學(xué)生在開展工作的過程當(dāng)中，也有一個(gè)慢慢成長的過程，工作方法也有一個(gè)慢慢成熟的過程。（一）工作方法的指導(dǎo)正式的班委會(huì)產(chǎn)生后，我給每個(gè)班干部都明確了工作職責(zé)，要求他們及時(shí)記錄工作開展情況和感想、同學(xué)的呼聲、建議、意見等，及時(shí)同班主任聯(lián)系并解決；也通過班委會(huì)議的形式布置工作，在會(huì)上通過班干部交流工作經(jīng)驗(yàn)，陳述工作中的收獲，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法。傳授方法的過程，應(yīng)談是一個(gè)由“扶著走”到“放開手”的過程。二、班干部的培養(yǎng)和使用班干部的工作能力，群眾威信，榜樣作用，都離不開班主任的悉心培養(yǎng)。后來經(jīng)過民主投票，產(chǎn)生了新的班委會(huì)班子。選舉采取競選制，先競選演講，再全班評選。班委會(huì)的成立，我通常采用以下兩個(gè)步驟：（一）新建班級(jí)，臨時(shí)指派班干部（二）班級(jí)形成后，干部競選上崗，自主管理開學(xué)之初臨時(shí)指派班干部往往帶有老師片面的主觀色彩，所以他們的任職我給定了一個(gè)時(shí)限：一個(gè)月。下面我結(jié)合自己工作實(shí)踐談幾點(diǎn)不成熟的做法和體會(huì)。在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一步。第五篇：如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁?？傊瑫r(shí)代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質(zhì)教育呼喚民主型的班級(jí)管理。有時(shí)班級(jí)難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時(shí)一定要及時(shí)出面、該否定的就否定并及時(shí)給予批評和教育，維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。如取得成績時(shí)，在班上及時(shí)給予表揚(yáng)、肯定。五、做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，正確地引導(dǎo)班級(jí)輿論。一個(gè)班的核心是班干部，一支班干部隊(duì)伍的核心是班長。四、加強(qiáng)班干部之間的合作與交流、充分發(fā)揮班長的“副班主任”的角色。與會(huì)干部可以是全體也可以是幾個(gè)，短會(huì)的目標(biāo)要明確，有助于迅速預(yù)防、解決實(shí)際問題。學(xué)生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導(dǎo)，做個(gè)好參謀，小心扶植，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，培養(yǎng)其領(lǐng)班、管班的能力。二、培養(yǎng)能力，大膽放手，班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。因?yàn)槌煽兒玫耐瑢W(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部的素質(zhì)。同時(shí)定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)者。選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進(jìn)行考察。可在當(dāng)班級(jí)干部開展工作的過程中，自己的語言表達(dá)、解決問題等多方面能力都會(huì)得到鍛煉，雖然工作苦點(diǎn)累點(diǎn)，我認(rèn)為也值得第四篇：淺談如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用淺談如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用牽牛要牽牛鼻子，干工作要抓關(guān)鍵，充分發(fā)揮班干部的作用就是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在。那么當(dāng)班級(jí)干部究竟好不好呢？還是聽聽同學(xué)們的心聲吧。當(dāng)班干部好不好班級(jí)干部是班主任老師的得力助手，班級(jí)干部所發(fā)揮的作用，對班主任工作及班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展起著舉足輕重的作用，可見班干部在班集體中必不可少。如果把其它班干部分配到各個(gè)點(diǎn)具體負(fù)責(zé)，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)安排，班長和衛(wèi)生委員進(jìn)行檢查，這樣一來，將各個(gè)區(qū)域的工作就落到實(shí)處了，大掃除，干得又快又好。2012年6月17日，班級(jí)日志，一天班級(jí)情況匯總表、學(xué)生出行記錄或者短信、Ｅｍａｉｌ等形式，班主任通過查看這些記錄一些班級(jí)活動(dòng)中，沒有班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是很難達(dá)到理想的效果的。就是這個(gè)做法，促使著班干部們每月去爭取這個(gè)榮譽(yù)，從而自主地去為班級(jí)管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。本期，我針對班干部專門設(shè)了一個(gè)欄目，那就是每月都從班干部中評選三個(gè)“管理之星”。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚(yáng)的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會(huì)變成對班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時(shí)，班主任必須及時(shí)