【正文】 弱的孩子會(huì)被教愚笨，個(gè)性強(qiáng)的孩子變得暴戾。清代的馮班說：“師太嚴(yán)，弟子多不令。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)?！笔⒆詈卯?dāng)班主任。讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單——主動(dòng)地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點(diǎn)事——如收作業(yè)本等。更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。否則，學(xué)困生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成了一種教育資源。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣?！闭n堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話。損人利己是大家所不容的。你做任何一件事都得事先考慮；會(huì)不會(huì)影響大家。十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學(xué)。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機(jī)會(huì)。講故事特別能讓調(diào)皮的的學(xué)生親近你。老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘的。哪一方面不，就努力去修煉。以上說的幾個(gè)方面能做到一半，也會(huì)成功。如果——開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你就成功了。組織好教學(xué)。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。可不要把孩子教浮躁了。老師的問題要有一定的深度、難度，要有價(jià)值。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本。這個(gè)辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。六、教低年級，可把全班分為幾個(gè)組（如四個(gè)組），上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋果。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。”“你回答問題不但對，而且口齒清楚。表揚(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，則讓他們看桂林山水的課件，并背誦??這都叫“變化”。這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個(gè)詞讓學(xué)生以動(dòng)作表示；這個(gè)詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個(gè)詞則請他們查查詞典。這也是變化。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。三、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。懲罰盡量少用。最好當(dāng)眾這樣說：“孫浩同學(xué)，下節(jié)課你必須到辦公室去，因?yàn)槟闾绊懘蠹伊?，這是老師[迫不得已做出的決定。最不得已的手段是懲罰——如罰他停課。”最好把個(gè)別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下?！薄绻?qiáng)的同桌讀書心不在焉?！薄绻钣碌耐雷呱窳?，或者在做小動(dòng)作?！薄绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動(dòng)。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這叫“以動(dòng)治動(dòng)”（對于那些特別想引起老師和同學(xué)關(guān)注的學(xué)生，則要“以靜治動(dòng)”越批評這樣的孩子越就范，因?yàn)樗麄儭皠?dòng)”的目的是要引起關(guān)注，而老師的批評正滿足的他們的愿望。目光要經(jīng)常瞥向那些神不首舍、好動(dòng)、好說的學(xué)生。盡量不要吼叫。走進(jìn)課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。兒童的天性是好動(dòng)、好說、好問，有人一刻也坐不住。否則，你很難把課上下去。這一招兒肯定有效?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別上高年級的孩子，他們會(huì)知道老師這樣做、這樣說的意思。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因?yàn)樗麄儫o視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來。一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。我相信你會(huì)成為一位十分優(yōu)秀的老師。雖然此話只有八個(gè)字，但它把怎樣當(dāng)一個(gè)好老師講全了?！倍?、以上說的，都是初為人師時(shí)所要特別注意的。你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時(shí)間聽聽別人的課。至今還記得徐師附小李孝珍老師上課的情景?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。老師踏進(jìn)學(xué)生家門，而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情??！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會(huì)接受的。“羅森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。對任何學(xué)要首先肯定他的長處，把優(yōu)點(diǎn)放大。十八、還有一點(diǎn)要說一說，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表揚(yáng)他。什么事過了頭，都會(huì)走向反面。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，是人不生好念也。十七、對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那時(shí)你希望老師搞什么活動(dòng)。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果扳手腕你讓著學(xué)生點(diǎn)，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會(huì)興高采烈，念念不忘：“哇！我戰(zhàn)勝老師了。要學(xué)會(huì)賞識孩子。你和孩子相處時(shí)間長了，會(huì)感到每個(gè)孩子都有可愛的地方，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會(huì)看順眼。十五、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。十四、講到重點(diǎn)部分，或者講關(guān)鍵問題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒兒。十三、如果你犯了錯(cuò)誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰了學(xué)生（我擔(dān)心你會(huì)忍耐不?。?，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉。讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，呀把讀書所得運(yùn)用到工作中去?！翱嗫谄判摹边@個(gè)成語，是教低年級老師的這是寫照?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會(huì)影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。利己，但不能損人。必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人。”要利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評他，否則他會(huì)難堪。忘不了故事，就忘不了你這位老師。十 肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。要有信心。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。準(zhǔn)備好教具。九 上好第一節(jié)課。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀不好、寫不好時(shí)，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。寧靜以致遠(yuǎn)?？梢灾苯亓水?dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。七 不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。下課時(shí)，表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的組。如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等?！薄@樣說就具體了?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場合，不經(jīng)意地說出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。沒有變化，學(xué)生會(huì)生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫??；板書課題《鯨》，則特意把這個(gè)字寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會(huì)心的微笑。讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個(gè)毛?。?。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。四要注意教學(xué)形式、手段的變化。直呼其名地表揚(yáng)勝于不指名道姓地批評、提醒，有時(shí)效果更好。這種失敗是無可挽回的。千萬不要體罰，切記?！闭n間休息時(shí)，把他請到辦公室去。但最好不要在上課時(shí)請他到辦公室去，那樣做，容易鬧僵；礙于面子，他硬是不去，你會(huì)很尷尬的。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么?！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。“小強(qiáng)同學(xué)善于思考。”“李勇的眼睛一直看著老師。這樣的表揚(yáng)會(huì)更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒學(xué)生。可以請他們做點(diǎn)事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。訓(xùn)斥只可偶爾為之。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。真的，有些小朋友不是比想象得那么可愛。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室。這叫給他們個(gè)“下馬威”，也叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好聽，我表達(dá)的只是我們的目的。必要時(shí)，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。無效，則點(diǎn)明某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表揚(yáng)表現(xiàn)好的人，表揚(yáng)要具體，指出哪一排、哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。鈴聲落了，教室里多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。你今后有志于當(dāng)老師，請你記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范?？磧?yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺