【正文】 詞。能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。同時讓學生模仿說幾句。.教師找一學生和自己比跳高。.教師板書fast和faster進行教學同時讓學生理解。2學會唱歌曲。D學生一齊拍手唱歌謠兩遍。 ,minute ,centimeter, child ,cute, also, ’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s …讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。七板書設(shè)計： 投影10頁的句子牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第六課時一、教學內(nèi)容：綜合練習二、教學目標：掌握形容詞以及比較級的使用。六布置作業(yè)：抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。運用所學的句型。EPractice and consolidation練習和鞏固仿造D部分的內(nèi)容，請4位同學到前面請學生討論。學生完成后集體進行校對。2準備D部分句型填空的投影片。能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子。)0牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第五課時一、教學內(nèi)容： 1 D部分Listen and write二、教學目標：掌握形容詞以及比較級的使用。七、板書設(shè)計Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan bag is heavier,yours or mine? Yours ——Unit 1 Who is younger?（第四課時）一、教學要求：鞏固四會單詞與句子；鞏固三會單詞和句子；鞏固兩會單詞并學習E,F部分，兩會：try again鞏固語音：or提前板書重點句型、人物圖片、學生調(diào)查表、錄音機、磁帶、練習冊。.投影形容詞以及比較級，學生起升降調(diào)朗讀。2課前寫好本課的課題。，模仿跟讀單詞。：A：一學生說形容詞他的同桌說出比較級。.小組內(nèi)學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。.運用剛才所學句型進行單詞操練，教師問，學生回答。T：Whose bag is heavier, yours or mine?S: ：heavy heavier, light 。正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine? 4． 掌握B部分中出現(xiàn)的三會單詞long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,，三、教學重、難點：能正確理解、掌握B部分單詞。調(diào)查班級同學的年齡和身高七、板書設(shè)計Unit 1 Who is younger ? I’m taller than is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than ——Unit 1 Who is younger?第二課時一、教學內(nèi)容： 1B部分 Look ,Read and learn二、教學目標：能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 1A部分Look, read and say五、教學過程：ASing a BFree T:Good morning, boys and : Good morning，5Ask and answer in pairs.。四、課前準備：準備錄音機和本課A部分的磁帶。：, all, also等詞在句中的位置(be動詞之后，行為動詞之前)。 you for your 。 be going to（表示“打算、將要、準備去做某事”）詢問“某人打算干什么”及其應(yīng)答： 小學英語6b單元復習計劃課題：unit 7 a letter for a penfriend （不見面的）通信朋友；筆友 ；膠粘物(不可數(shù)) （兩者）都 地址 他的愛好是什么？ 他的愛好是?../他喜歡?? both have the same think you’ll be good 。我們可以一點半在花園劇院的前面見面嗎？ 可以。 days get shorter and the nights get longer in ，白天變短，黑夜變長。你通常在冬季做什么？我通常去跑步和溜冰。即：mike doesn’t run faster than his 。 the boys jump higher than the girls ?男孩們跳的比女孩們更高些嗎？ runs as fast as ’ll get stronger 最基本句式構(gòu)成：sb1 + 動詞 + 副詞的比較級 + than + sb2 即：mike jumps higher than liu 。（3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞，詞的末尾只有一個輔音字母，就雙寫這個字母加er 如：bigger, fatter, thinner,gladder.（4）以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞，變y為i加er如: heavier,happier, many—．兩個人，兩個物或者兩個方面比較時，用比較級，一般用than。 you have any brothers or sisters? 你有一些兄弟和姐妹嗎？重點語法1．在英語中，形容詞有三個等級，即原級、比較級和最高級。七、各單元小學英語6b單元復習計劃 your family在你的家庭 year younger than me比我小一歲 shan is taller than 。當然，在復習的過程中，我們還應(yīng)注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。通過針對性訓練提高學生的寫話能力。小學階段的英語寫話，不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般只要求8句話，50個單詞左右。標志性的單詞：yesterday , last monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如：lived , moved ,loved（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skipskipped 新課 標 第 一網(wǎng)（5）特殊變化：（見不規(guī)則動詞表）。3．一般將來時態(tài)：表示將來發(fā)生的動作或情況。1． 一般現(xiàn)在時態(tài)：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。（四）、時態(tài)。冠詞共有三個詞：a, an, the。我們在小學里學習的主要有人稱代詞，物主代詞，指示代詞和疑問代詞等。b．動詞 代替名詞或起名詞作用的短語、句子的詞叫做代詞。表示人、事物和抽象感念的詞叫做名詞，如eraser, girl, sky等。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納、強化和練習。（一）、音標。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。復習教材上的對話和課文，幫助回想所學過的知識點，讓學生印象更加深刻。4．進行適量筆頭練習，及時評講、改正，及時補差，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，并做一些專項訓練，特別是多訓練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；輔導（集體輔導和個別輔導相結(jié)合）；一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優(yōu)秀學生負責一個后進學生）。認真批改作業(yè)，及時反饋問題，反復練習。將日常交際用語滲透到情景中去，滲透到課堂教學用語中去，滲透到學生的課余生活中去，學以致用。四、提高教學質(zhì)量的措施在充分了解教材的教學內(nèi)容和教學要求的基礎(chǔ)上，認真鉆研教材，研究教法，研究學生的心理特點，從學生的興趣和需要出發(fā)開展教學活動，調(diào)動學生的學習積極性，幫助他們樹立繼續(xù)學好英語的信心。⑶復習日常交際用語。important: ⑴單詞 ⑵句型 ⑶日常交際用語 trouble: ⑴單詞 ⑵句型 ⑶日常交際用語 aim: ⑴復習、掌握所學單詞。⑵復習句型。⑶少數(shù)學生對英語缺少興趣，沒有什么動力，或由于習慣、記憶力等方面的問題，學習較為吃力，成績也不太好。學生情況分析：經(jīng)過六年左右的學習，大部分學生對英語仍然保持著比較濃厚的學習興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退，學生之間形成了很大的差距，大致情況如下： ⑴部分學生上課善動腦筋，積極發(fā)言，平時樂于助人，對英語有著濃厚的興趣，學習較輕松，成績突出。復習單元各由四個板塊組成。各個板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)。每單元各由八個板塊組成；第四和第八單元為復習單元。學生對于靈活運用的部分還是稍微欠缺，需平時多做這方面的訓練，學生不能很好的組織句子，即使說了一句話，但是有很多的毛病，在以后的教學中需要對學生多加糾正，提醒。step 1 free talk step 3 ：本單元是復習單元。學生能夠看圖說話。培養(yǎng)學生的英語口語，實際運用能力，但是學生對這方面的練習很少，所以在描述的時候難免出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)，出現(xiàn)一些語法錯誤，只要學生能大膽表達，說出個大概，就達到目的了。教師給出unit 5出現(xiàn)的句型：b: i like ┄ step 3 presentation 2 read the list about bill。unit 7 a letter to a penfriend read faster speak louder教學后記：歌謠學生只是能熟讀出來，還沒達到誦讀的程度，畢竟時間很短，需要課后多花時間去誦讀，本節(jié)課時間很短，所以練習冊書寫部分讓學生回家做，聽力部分在課堂上完成。2．listen, read and judge。2）read together。unit 7 a letter to a penfriend ask for be one’s penfriend finish 教學后記：這節(jié)課中我主要強調(diào)了英語書信的寫法，以及它于中國寫信格式的差異，通過學習學生基本上能掌握寫信的格式，但是讓學生完整的寫一一封信是很難得，學生在這方面的訓練比較少，學生不會組織句子，而且寫的過程中出現(xiàn)很多的病句。2）讓學生仔細閱讀f部分有關(guān)的資料，讓學生加深對peter的了解。）first just listen。unit 7 a letter to a penfriend the fourth period：（.）1．improve ss’ the level of hearing。作業(yè)讓學生模仿筆友的來信給筆友回信，鍛煉學生的寫作能力。操練拓展學生學習英語，主要目的是要用英語，所以我在最后設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié)。但課文的flash用處不大，反而浪費了一點時間，就是單純讓學生看一遍動畫，目的是讓學生對課文有一個整體的認識。學生能夠很好地完成這些任務(wù)?？傊寣W生通過自己認真地聽來解決老師所交予的任務(wù)。語篇為了降低學生學習語片的難度，我把課文分成四個部分來學習。首先讓學生了解一些關(guān)于老師的信息，其次活躍一下課堂氣氛，第三是結(jié)合語篇中的部分知識點，如hobby, name ,age等都是語篇中涉及的內(nèi)容，預先望學生有所了解。本課是6b第七單元a部分的語篇，是本單元的第一課時。重點訓練學生的閱讀理解能力和寫作能力。unit 7 a letter to a penfriend the third period：（.）main points: strp s1:yes, i :i hope dialogues like afternoon, liu tao read about ______________, peter, ___ the he have any brothers or sisters? listen and his_________, is ___ _____ boy,he ____ has a ____ and a likes ______ __ _____ and ______ _____ tao is going to tell peter about his ______,his _______ ______,his ____ _____ and his ______ out the letter from your boy or a girl? does he have any brothers or sisters? and read the dialogue unit 7 a letter to a penfriend be good friends both have the same hobbies i hope so tell sb sth = tell sth to sb favourite give sb sth = give sth to sb教學學反思本單元圍繞“寫信”這一主題，從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信，把有關(guān)“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語、詞匯和句型有機地結(jié)合起來，并運用于對話和課文中。unit 7 a letter to a penfriend b: you are