淺談小學語文情境教學策略-文庫吧資料
2024-11-04 12:11本頁面
【正文】 情商等的發(fā)展；再次，情境教學理論也促進了教師們的思考、進步和教育改革的不斷深化、發(fā)展。我想：李吉林老師是立體的、豐滿的、真實的。本書構思別出心裁，光是每個章節(jié)的小標題就對仗工整，不用談內容更是字斟句酌；本書內容理論聯(lián)合實際，不但有豐富的理論知識又有旁征博引、恰到好處的名人名言，而且把李老師的實戰(zhàn)案例與精妙的理論結合起來闡述，夾敘夾議，內容精彩絕倫。我想，李吉林老師之所以廣為人知、被人稱頌；不僅僅因為她語文課上生動出眾，踢球、跳傘一流，還會拉手風琴、裁剪服裝；而更是因為她為人為學的執(zhí)著、拼搏和她早在八十年代就創(chuàng)立了的獨樹一幟的情境教學思想；她不斷地完善的推廣她的教育理念，實踐她的優(yōu)秀的教育理念；更融入了自己教育中的心得并且激勵了她所帶團隊的不斷進取的精神，以至于到今天，李老師其人其事還在不斷影響一代又一代人。參考文獻：[1]，趣味教學[A]；中??重汽科協(xié)獲獎學術論文選編（20002001）[C].2002（4）.[2][A].中國重汽科協(xié)獲獎學術論文選編（20002001）[C].2002（1）.[3][N].中國教育報，2000（7）.[4]：跨躍應試教育樊籬[N].內蒙古日報（漢），2000（6）.第三篇：《情境教學策略》讀后感《情境教學策略》讀后感“情境人生”魅力無窮俗話說一個人就是一本書，在生活中每一個人都是書，每個人又都是作者。四、總結英語作為一門使用最廣泛的語言，已經成為當下中國人就業(yè)和升學的必備技能。例如，可以布置學生在課后觀看一些趣味的英文電影，《迪斯尼系列電影》對于這個階段的學生來說就很不錯。這對本就缺乏英語學習環(huán)境的中國學生來說非常不利。值得一提的是，在這樣趣味化的環(huán)境下，學生不會感覺到學習的枯燥、乏味，反復的游戲中便能無形的記憶困難的單詞，可謂是一舉雙得的好辦法?；蛘呓處熯€可以玩“蒙眼睛畫五官的游戲”教會學生“Turn left”“Turn right”的英文句子，讓學生在蒙眼的狀態(tài)下聽到英文句子做出移動，畫出正確的五官的位置，許多學生在蒙眼的狀態(tài)下鬧出了很多笑話，使得課堂笑聲不斷，課堂氣氛變得有趣、活潑。倘若一線的小學英語教師在課堂中增加一些趣味的游戲，能夠調動學生對課堂的熱情，延長他們的注意力，增強課堂的教學效率。一線的小學英語老師們在教授時間的英語概念時，可以拿出一個鐘，讓一個學生去撥弄，令一個學生回答，通過比賽的方式，直觀的將知識融入到游戲中，也可以增添課堂的學習效率，強化學生的學習興趣。指著其中一個問學生顏色，回答對便可以領走獎品。還可以提前制作好一些圖片和視頻的幻燈片，輔助一些形象的簡筆畫，促使教具不斷更新，讓學生保持新鮮感。因此，老師們大可以使用課堂直觀的教具，包含學生的文具、方便攜帶的水果、卡紙、粉筆、服裝等等都可以成為最經濟和高效的教具。第三，從教師的角度出發(fā)，教師要認清教材的難度、課程的教學目的以及學生學習的特征和興趣點，從以上方面綜合起來考察，設置出結合趣味性、互動性和直觀性三個原則為一體的課堂教學情境。從學生的角度出發(fā)，學生的年齡段普遍偏小，學習能力較弱，抽象性思維還未得到充分的開發(fā)，以模仿學習為主，直觀的內容更容易接受，其次，從教材的角度出發(fā)，英語與中文無論是發(fā)音，字符構成、音節(jié)、含義、語法都存在著天差地別，這對于剛剛接觸英語的兒童和青少年來說，他們使用很長時間的母語，要快速的接觸一門新的語言，有很大的難度?！娟P鍵詞】小學英語 課堂教學 教學方法 趣味根據本人對最新的《小學英語課程實驗標準》的要求分析發(fā)現，課程標準要求小學英語老師在教學過程中要從學生的特征出發(fā)，制定符合學生生理和心理標準的教學內容，貫徹落實教學的趣味性、實踐性、直觀性的原則，營造快樂、溫馨的學習氛圍。因此，在接下來的內容中，我將小學英語的多個原則入手，向大家闡述小學英語課堂情景教學的策略。所以，情境教學的引入在這個階段就顯得尤為重要。在該階段開設英語這門課程，主要的目的不是為了讓學生學習英語知識，而是為了培養(yǎng)孩子們對英語學習的興趣，增強他們對英語的敏感度，為他們進入初中乃至高中高難度的英語學習埋下良好的種子。第二篇：淺議小學英語課堂情境教學策略[范文]淺議小學英語課堂情境教學策略山東省濱州市濱城區(qū)濱北街道辦事處北城實驗小學【摘要】俗語有言：“興趣是最好的老師。這樣不僅深化了對課文內容的學習，還發(fā)展了學生的創(chuàng)造力和想象力。教學中，先組織學生討論：怎
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