【正文】 ⑸j236。n⑷xi224。nch224。善于運(yùn)用夸張手法，在幽默中含有樂觀詼諧的特色，諷刺帶有嘲弄的意味，格調(diào)柔和親松。③為了嘲笑市民那種宗法式的虛偽和形式主義的宗教信仰及畸形的教育制度。①為了表示自己對(duì)童年生活的懷念。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民群眾口頭語(yǔ)言及民間故事、傳說(shuō)的熱愛，都是他創(chuàng)作《》的生活基礎(chǔ)。從十二歲起，他就開始四處流浪，先后當(dāng)過(guò)學(xué)徒、排字工人、金礦工人、領(lǐng)港員、新聞?dòng)浾?，從而熟悉了美?guó)中下層的社會(huì)生活和各樣的人物。就社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年心理的影響，展開一次“成長(zhǎng)的煩惱”的討論會(huì)。五讀創(chuàng)新：對(duì)人物形象進(jìn)行創(chuàng)造性想象。四解其道：體會(huì)作品的寫作之妙。三讀感悟：理解創(chuàng)作意圖及深刻內(nèi)涵。172。面對(duì)挫折時(shí)就想一氣之下離家出走，如果你是湯姆的朋友，給他寫一張明信片，寫兩句話，對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？七、到目前為止，三個(gè)片段已讀了幾遍了，依然覺得意猶未盡，那么面對(duì)厚厚的名著，我們書讀幾遍方解其味呢？172?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)題目，同學(xué)間討論交流解答，談自己獨(dú)到的見解。（六）、在這短短的一會(huì)時(shí)間內(nèi)，湯姆的情緒發(fā)生了很大的波動(dòng)，由煩躁不堪到憂郁之至得羨慕死亡到一會(huì)兒就心花怒放！他怎么就會(huì)心花怒放了呢？湯姆做了多少美夢(mèng)呢？（七）、四人一小組討論：不管湯姆做到哪一點(diǎn)，過(guò)程都將是艱辛的吧？想象一下，成為將軍的、酋長(zhǎng)的、海盜的湯姆可能會(huì)有哪些經(jīng)歷呢？（八）、如何理解湯姆的這些夢(mèng)想呢？他為什么想成為這樣的一些人呢？（九）、老師非常想找到影片中的這一段放給大家看，電影上卻沒有演，大概是導(dǎo)演覺得難拍吧，因?yàn)槿菧返男睦砘顒?dòng)，這就是語(yǔ)言的魅力。既然是精選的片斷，定然有其精彩迷人之處，請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文，每人自選1－2處你喜歡的精彩之筆，一會(huì)兒大家互相交流品味一下。索亞歷險(xiǎn)記》，那么書中的湯姆有哪些驚險(xiǎn)的經(jīng)歷呢？（三）、名著雖然精彩，課本卻不能一一選來(lái)，只選了哪三個(gè)片斷呢？快速瀏覽，概括其主要故事內(nèi)容。今天，讓我們一起走進(jìn)同齡人湯姆的世界中去感受他的苦與樂。”這首兒歌就是《湯姆由熟悉的兒歌導(dǎo)入：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷得更漂亮。()(3)她已陷入一種消沉的冷膜之中，怎么敲動(dòng)也不行。(1)林子里彌慢著深沉的靜寂和安祥，給人一種甜密的安泰與和平的感覺。自鳴得意：(5)也許是一股游移不定的水流，也許是稍稍上漲了的河水把他們的筏子帶走了。噤：(3)他坐著冥思苦想，胳膊肘支在膝蓋上，兩手托著下頜。（1）已經(jīng)幾乎看不大清了()從此了卻這一切煩惱()（2）使人聽到他的名字就打顫()樹枝在寒風(fēng)中顫抖()（3）高得讓人看了頭暈（）她會(huì)暈車（）（4）她哭哭得那么兇，把湯姆嚇著了()他對(duì)她進(jìn)行恫嚇()（5）使勁搬運(yùn)（）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩ǎ┎樵~典，解釋下列句中的劃線詞語(yǔ)。索亞歷險(xiǎn)記》的藝術(shù)風(fēng)格是什么?答：三、完成下面練習(xí)，為精讀三個(gè)精彩片段做準(zhǔn)備。索亞歷險(xiǎn)記》這部書?(分點(diǎn)回答)答：《湯姆作者創(chuàng)作《湯姆《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》的作者是，他出生于國(guó)密蘇里州的一個(gè)窮家庭，童年是在河畔他叔父的農(nóng)場(chǎng)上度過(guò)的。作者從資產(chǎn)階級(jí)人性論的觀點(diǎn)出發(fā)，導(dǎo)致了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的歪曲反映。吐溫現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的高峰標(biāo)志，體現(xiàn)了作家創(chuàng)作的最高成就。同時(shí)，作品還通過(guò)描寫他倆在河上不斷與沿岸城鄉(xiāng)的接觸，使讀者從中看到密西西比河沿岸的丑惡生活現(xiàn)實(shí)：厚顏無(wú)恥的利己主義的詐騙行為，農(nóng)村家族之間的血腥仇殺，有錢有勢(shì)的人橫行霸道，普通農(nóng)民的辛酸生活情景……從而對(duì)“美國(guó)天堂”作了尖刻的揭露和批判。吉姆的真誠(chéng)、純樸、無(wú)私和對(duì)自由的渴望，深深地感動(dòng)了哈克，使他打消了寫信告發(fā)吉姆的念頭，決心幫助吉姆獲得自由。在荒島上他遇見了因不堪忍受主人虐待和出賣而逃跑的黑奴吉姆，兩人為了尋找“自由州”和逃避關(guān)卡的追捕，在密西西比河上過(guò)起晝宿夜行的漂泊、恐怖的生活。作品的主人公哈克貝利索亞歷險(xiǎn)記》還是在一種輕松柔和的幽默情調(diào)中顯露出批判鋒芒的話，那么，它的姐妹篇《哈克貝利作家還通過(guò)孩子們的談話，對(duì)資本主義的“文明”生活和資產(chǎn)階級(jí)的金錢統(tǒng)治，作了直率的否定。吐溫圍繞著湯姆索亞是一個(gè)天真活潑、富于幻想和冒險(xiǎn)精神的小孩，他不安于“好孩子”那種循規(guī)蹈矩的平庸生活，鄙視周圍那些虛偽、規(guī)矩的兒童，厭惡主日學(xué)校那種死啃圣經(jīng)的學(xué)習(xí)，希望過(guò)一種自由、有趣、豐富多彩的生活，向往著各種非凡的冒險(xiǎn)事件，并在自己的想像中編織出一個(gè)充滿英雄行為和功績(jī)的神奇世界。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(1876)和《哈克貝利在馬克但是，馬克馬克此外，如《王子與貧兒》(1881)，作家運(yùn)用借古諷今的手法，抨擊美國(guó)的專制制度和資本主義原始積累給人民造成的悲慘災(zāi)難；《敗壞了赫德萊堡的人》(1898)，深刻地揭露了美國(guó)社會(huì)資產(chǎn)階級(jí)之間為了爭(zhēng)奪金錢而道德墮落的社會(huì)風(fēng)氣……總之，馬克1874年，作家與別人合作寫出第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》，通過(guò)一批深刻的典型人物形象，揭露了南北戰(zhàn)爭(zhēng)后投機(jī)家、企業(yè)家和政府官吏怎樣三位一體地掠奪國(guó)家和人民財(cái)富的罪惡，說(shuō)明所謂資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)的70年代并非“黃金時(shí)代”而是“鍍金時(shí)代”。吐溫作為批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師、諷刺作家，他的創(chuàng)作特點(diǎn)就是以幽默諷刺的筆調(diào)對(duì)19世紀(jì)后半葉美國(guó)資本主義社會(huì)作了深刻而廣泛的批判；如他早期的作品《競(jìng)選州長(zhǎng)》(1870)，通過(guò)一個(gè)天真的老實(shí)人競(jìng)選州長(zhǎng)的遭遇，說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)的所謂“民主選舉”實(shí)際上是對(duì)人民群眾的欺騙。吐溫的大量創(chuàng)作中都得到真實(shí)而深刻的反映。南北戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)資本主義發(fā)展的歷史粉碎了美國(guó)“自由之邦”的金紙牌，越來(lái)越清楚地暴露出資本主義社會(huì)罪惡和腐朽的本質(zhì)。吐溫的創(chuàng)作生活是從19世紀(jì)60年代南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后開始的。他沒有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育，青少年時(shí)代從事勞動(dòng)的農(nóng)場(chǎng)、工廠、礦山、河流就是他的大學(xué)；豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民群眾口頭語(yǔ)言及民間故事、傳說(shuō)的熱愛，為他后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。吐溫就開始走上四處流浪、自謀生計(jì)的人生旅途，先后當(dāng)過(guò)印刷廠的學(xué)徒、排字工人、金礦工人、密西西比河的領(lǐng)港員、新聞?dòng)浾?。這段農(nóng)場(chǎng)生活使他對(duì)黑人有更多的接觸和了解，并在其幼小的心靈中產(chǎn)生對(duì)黑人悲慘命運(yùn)的憐愛與同情。吐溫和他的兩部杰作鄧啟龍馬克教學(xué)過(guò)程一、觀看影視《》（兩課時(shí)）二、閱讀下面的文章，了解作者生平、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖和藝術(shù)風(fēng)格。品味小說(shuō)優(yōu)美精練的語(yǔ)言。體會(huì)作品無(wú)窮的藝術(shù)魅力，和人物的正直、勇敢、純潔、真誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)，理性地思考人生。指導(dǎo)學(xué)生用泛讀和精讀相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)精彩片段。索亞歷險(xiǎn)記教案學(xué)一天，就離成功更近一步名著推薦與閱讀教學(xué)案年級(jí)：初一科目：語(yǔ)文課型：閱讀課內(nèi)容：《湯姆對(duì)他離家出走歷險(xiǎn)，從你的角度上講，你贊同嗎？請(qǐng)多角度地列舉理由。在姨媽眼中，他是一個(gè)淘氣、搗蛋的孩子。2對(duì)湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實(shí)際講講理由。2湯姆之后道格拉斯寡婦收留____________________在自己家里生活，他雖不習(xí)慣，逃了出來(lái)，但在湯姆幫助下，他愿回到道格拉斯寡婦家里，他們并商量著結(jié)伙做強(qiáng)盜。喬的下場(chǎng)_______________________________________過(guò)后，湯姆和________________從側(cè)洞進(jìn)去找到了印第安人1郊游時(shí)湯姆和蓓姬困在 __________________ 溶洞里，在洞中發(fā)現(xiàn)印第安人喬要報(bào)復(fù)_____________________，被_______________發(fā)現(xiàn)跟蹤，他趕緊報(bào)告威爾士，威爾士帶兩個(gè)兒子持槍抓捕，但第安人1湯姆和__________________在鬼屋尋寶時(shí)，發(fā)現(xiàn)了殺人犯____________和一個(gè)裝聾作啞的西班牙人，并得知他們獲得了一袋金幣。1湯姆勇敢地在法庭上站出來(lái)作證，指出__________________才是殺害_____________醫(yī)生的兇手，被冤枉的_________最后被無(wú)罪釋放。1老師《解剖學(xué)》這本書被_