梅花魂學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:02本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)（2）出示并指名讀：有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸昂⒆右芙毯茫@清白的梅花，是玷污得的嗎？訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，有用細(xì)綢子慢慢抹凈。引導(dǎo)：外祖父思念祖國(guó)的深情，給我們留下了深刻的印象，那么外祖父還給你留下了怎樣的印象呢？外祖父非常喜愛(ài)梅花弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣。過(guò)渡：讀了思鄉(xiāng)詩(shī)，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)情，外祖父落淚了。）看看加點(diǎn)的兩個(gè)字，體會(huì)到什么？鶯兒看到外祖父落淚了，她太小，她還不懂。教鶯兒讀唐詩(shī)宋詞時(shí)落淚。）全班交流： 依學(xué)生發(fā)言順序交流。（二）依照學(xué)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，看！（出示課件：故鄉(xiāng)的梅花圖）故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了，那朵朵冷艷，縷縷幽芳，總使鶯兒想起漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國(guó)的外祖父。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，熱愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力：能抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟梅花的精神，能抓住描寫(xiě)外祖父言行的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)華僑老人對(duì)梅花的摯愛(ài)和對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情。從外祖父“愛(ài)圖”、“談圖”、“贈(zèng)圖”中體會(huì)他把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情寄托在愛(ài)梅花上，領(lǐng)悟“梅花魂”的含義。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：梅花魂??外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜；?外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)；思念祖國(guó)，⑤在船快開(kāi)時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。（指著課題）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”為題想告訴我們什么？通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有感情的朗讀全文。（3）全班交流，感悟外祖父與梅花的關(guān)系，那顆眷戀祖國(guó)的心。三、展示交流，教師點(diǎn)撥初讀課文，想一想：課文講了一件什么事？通過(guò)這件事表達(dá)了外祖父什么樣的情感？指名學(xué)生讀第一段，說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？快速讀課文，想一想：課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？從這幾件事中你體會(huì)到了什么？讀最后一段談?wù)勀阕x后的感受。梅花雖是有名的花，但為什么說(shuō)它也有魂呢？二、檢查預(yù)習(xí)出示新字、生詞指名學(xué)生讀，檢查預(yù)習(xí)的情況。今天就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇跟梅花有關(guān)的課文。品讀課文，了解課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？小組合作，體會(huì)游子之情。五、導(dǎo)學(xué)課時(shí)兩課時(shí)六、導(dǎo)學(xué)程序?qū)W案初讀課文，借助工具書(shū)（字典、詞典、詞語(yǔ)手冊(cè)等）熟讀課文中的生字、新詞。四、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備關(guān)于梅花的詩(shī)文。理解“梅花魂”中“魂”的含義。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確讀寫(xiě)“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書(shū)善畫(huà)、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)”等詞語(yǔ)。選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并進(jìn)行語(yǔ)言的積累。梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？外祖父愛(ài)梅花，在他的心目中，梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀也一如梅花，堅(jiān)貞，不移，雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，不變的是中國(guó)心。第三篇：梅花魂導(dǎo)學(xué)案《梅花魂》導(dǎo)學(xué)案鎮(zhèn)康外經(jīng)貿(mào)希望小學(xué)周蘇承一、教材簡(jiǎn)析：《梅花魂》這一課是由故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶。5．再練練難句的朗讀。我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。后兩個(gè)“愈”應(yīng)讀得高些，堅(jiān)定一些，為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。4．教師指導(dǎo)讀難句。2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。5．讀讀這些詞語(yǔ)。希罕——少見(jiàn)的，不常有的。古董——古代傳下來(lái)的文物，很貴重。名氣很大。飄泊——文中比喻職業(yè)生活不穩(wěn)定，東奔西走。4．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)?？梢?jiàn)，“秉性”一詞指性格。換詞：爸爸的性格忠烈剛直。用性格可以。學(xué)生理解起來(lái)比較困難，可以用換詞法理解這個(gè)詞的意思。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。1．再讀課文
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