梅花魂學案(已改無錯字)
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 句讀一讀呢?? 我們中華民族有氣節(jié)的人物有很多，他們的氣節(jié)驚天地、泣鬼神(出示有氣節(jié)的人物:陸游、文天祥、:外祖父不僅僅喜愛梅花、贊美梅花，也在贊美具有梅花精神的有氣節(jié)的中國人。讓我們飽含深情再讀這段吧！齊讀。(4)課文還有哪些地方讓你感動? 這幅墨梅圖中蘊含著梅花精神,民族精神,是外祖父最寶貴的畫,可是他為什么要送給鶯兒呢?送了墨梅圖, 為什么又送繡有血色梅花的手絹呢?小結：血是生命的顏色，流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結其實是一顆深藏著的愛國心??！他自己不能回歸祖國，他要讓自己的心回歸祖國，這顆心就是他的魂啊，他要讓自己的魂回歸祖國！讓我們通過一首張明敏的來感受外祖父的這顆心吧!讓我們齊讀最后一段。體會這段在文中起著什么作用？（四）回歸整體,小結全文:現在我們再來看課題，你知道梅花魂是什么意思了嗎？①“梅花魂”就是指梅花精神.②“梅花魂”象征著我們中華民族不屈不撓的民族精神.③“梅花魂”也是外祖父眷戀祖國的一顆心。小結：外祖父喜愛梅花,是因為梅花的精神,更是因為她是中華民族精神的象征,雖然外祖父身在異國,但他心系祖國,有一顆中國心。（五）作業(yè)：完成課后的第三題。背誦一段自己喜歡的段落。閱讀《故鄉(xiāng)》；收集有關愛國華僑的資料。板書設計：梅花魂梅花精神民族精神第五篇：梅花魂教案梅花魂教案 【教材分析】本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情?！窘虒W策略與設計說明】文中較難理解的是外祖父對于祖國的熱愛，在學習過程中，要讓學生通過多讀來分析理解，可以采取分角色讀、開火車讀等多種形式，感悟外祖父的情誼?！窘虒W目標】1．認識本課14個生字，并要求會寫。正確讀寫下列詞語：梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并且摘錄讓你感動的詞語句子或者段落，增強對課文的理解。3．把握文章的主要內容，體會作者筆下外祖父的思鄉(xiāng)之情，深刻感受這種思念情感的熏陶。4．反復默讀課文，在默讀的過程中標出疑難問題，以自主學習和相互交流的方式來解決相關問題。培養(yǎng)獨立閱讀思考的習慣及相互合作學習的能力?！窘虒W重點】準確把握文章的主要內容，深刻體會外祖父的思鄉(xiāng)情感，繼續(xù)開展“濃濃鄉(xiāng)情”這類實踐活動。【教學難點】準確理解“梅花魂”中“魂”的深刻含義。【教學準備】自主查閱并收集相關資料，理解文中涉及的關于梅花的詩句的具體意思，并了解其出處，了解華僑在海外生活經歷，特別是他們的思念家鄉(xiāng)的人物情感?！菊n時安排】兩課時 【教學過程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課春去秋來，一年四季相互交替。一年之計在于春，春天是百花齊放的季節(jié)，而夏天獨有那“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷花，秋天獨有那“本性能耐寒，風霜挺且直”的菊，而在那百花均已凋謝的嚴冬里，則獨秀一枝梅花。自古以來，梅蘭竹菊都是是畫家、詩人筆下贊美的對象，而這梅花最是受文人雅士的青睞。我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都對梅花有過許多贊美性的代表作。我們的開國領袖毛澤東同志也曾專門寫詞盛贊她。所以說這梅花是花中之王，花之君子，是名副其實的。1．播放歌曲《梅花三弄》，從而引出“梅花”與“魂”。（大家自由交流討論自己聽完歌曲后的感悟）2．板書課題，并帶領同學一起讀課題。二、檢查預習，初讀感悟1．大家自由朗讀課文，注意生字生詞，要求讀準字音，做到讀通課文。（老師出示“初讀提示”，引領學生按照初讀提示進行自學：學生自行朗讀課文，看清每字每句，讀通每一句話。在讀的過程中將不認識的字句標出來，然后通過自主查看課后生字表，或者查字典來解決問題，正確朗讀課文。）2．相互交流大家自學的情況，主要針對生字生詞進行探討。讓學生當老師，提示易錯之處。（例如：弄清楚“魂”字的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”字和“衰老”中“衰”字的筆畫，強調“縷”的是邊音，“葬”是平舌，規(guī)范發(fā)音。）3．大家再次默讀課文，將難懂的地方
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