【正文】 中表現(xiàn)詩人登臨泰山極頂?shù)臎Q心和堅毅豪邁氣概的句子是:(會當凌絕頂，一覽眾山小)(2)《春望》一詩中形象地表達出詩人對妻子兒女強烈思念的詩句是(烽火連三月，家書抵萬金)兩首詩都圍繞“望”字展開，但蘊含的感情截然不同，請簡要解說。（）ji224?！洞和愤x景凄涼，內(nèi)容深刻，感情凝重，語言抑揚頓挫，體現(xiàn)了杜甫詩的現(xiàn)實主義詩風(fēng)。理解了詩意，再進行背誦試比較區(qū)別這兩首詩選景、表達感情、和語言風(fēng)格方面的不同。尾聯(lián)：詩人面對國破家亡、妻離子散的處境，獨自哀嘆，越愁越搔頭發(fā)，越搔頭發(fā)越短，直到短得連簪子也插不住了。而此時家書難求。頸聯(lián)：戰(zhàn)爭接連不斷，人民流離失所，四處避難。這里作者觸景生情。找出來 “感”、“恨”。作者通過描寫自己的所見，寄情于物，抒發(fā)了自己憂國傷時的思想感情。白頭（）更短，渾欲不勝（）。感時花（）淚，恨別鳥驚心。理解后背誦放朗讀錄音，（要求聽準字音，把握朗讀節(jié)奏）指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生點評 全體學(xué)生配樂齊讀學(xué)生參照注釋，疏通詩句，理解詩意（邊理解，邊勾畫出重點字詞。這是對泰山的仔細凝望。此聯(lián)描寫泰山所站的角度是近望。這兩句中用詞極妙，一“鐘”字，采用了（）修辭，將大自然和陽光人格化，大自然的神奇秀麗一言難盡，不如說成是造物主對泰山的情有獨鐘?！褒R魯青未了”，齊魯廣大區(qū)域內(nèi)部能看得見這一綿延不斷地泰山，這一“區(qū)域之廣”足見詩人望的角度是遠望。詩歌品析：詩題中是“望”字，但全詩沒一個“望”，卻句句都是對岳而望，且角度有別，試對此略作分析。蕩胸生曾云，決（）入歸鳥。有不明白的可以小組討論）望岳 杜甫（）宗夫如何？齊魯青未了。會當/凌/絕頂，一覽/眾山/小。造化/鐘/神秀，陰陽/割/昏曉。聽讀本詩的朗讀，注意朗讀節(jié)奏。聽講錄音，注意本詩的朗讀節(jié)奏在朗讀的節(jié)奏方面，五言古詩一般都是二、二、一式或二、一、二式。此后的大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交不少好友。杜甫剛好從洛陽經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)回華州，沿途所見都是征夫怨婦的愁眉苦臉，所聽到的都是別家出征時的哭聲。集中表達了詩人憂國傷時、思家悲己的感情。后來，安史之亂爆發(fā)，杜甫攜家人一道受凍挨餓，到處避難逃亡。其詩也多贊美祖國的大好河山，展露遠大的抱負。杜甫的詩，與其經(jīng)歷息息相關(guān)。杜甫一生留下了千余首詩歌，這些詩廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代由盛而衰的真實歷史面貌，所以后人稱他的詩為“詩史”。與李白齊名，世稱“李杜”。他是我國古代偉大的詩人。因曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫的兩首詩，來體會一下他的現(xiàn)實主義詩歌的風(fēng)格。教學(xué)手段：多媒體、磁帶及錄音機 時間分配：《望岳》和《春望》一課時，《石壕吏》一課時 過程與步驟：導(dǎo)課：唐詩是中國文學(xué)史上璀璨的一顆明珠，而這顆明珠的代表人物有被后人稱為“李杜”的李白和杜甫。通過想象聯(lián)想，把握詩歌的景與情。背誦并默寫這兩首詩 教學(xué)重點：感受作者熱愛國家、眷念親人、關(guān)心民眾的美好情操背誦并默寫這兩首詩 教學(xué)難點：了解古詩的朗讀節(jié)奏及融情于景的寫法體會詩人的現(xiàn)實主義詩風(fēng)。將《石壕吏》改寫成一篇記敘文。八、布置作業(yè)背誦并默寫《石壕吏》。七、課堂小結(jié)通過視頻資料，再一次深入地理解《石壕吏》的思想內(nèi)容及杜甫對民生疾苦的關(guān)注。）六、學(xué)生自主質(zhì)疑，深入理解詩意學(xué)生可能提出的問題有：詩人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發(fā)，難道他不該上去義正辭嚴指責官吏嗎？臨行獨與老翁別，似乎也沒有安慰的表示，如何理解詩人的沉默？“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，“幽咽”的人是誰？石壕吏未抓年青的“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么？石壕吏為何不抓杜甫？先讓學(xué)生分組討論交流，然后全班交流。差吏一進門就問“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴城戍??”；再問“尚有他人否”，答曰：“室中更無人??”；最后差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”。仔細品味，就會發(fā)現(xiàn)老婦的話句句都是差吏逼出來的。從詩題上看，主要人物應(yīng)是差吏，但詩人對他用了暗寫，一出現(xiàn)只用“吏呼一何怒”來點出他的威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”。你同意這個說法嗎？為什么？（這首詩寫的是一個真實的故事，情節(jié)其實并不簡單，但詩人只用120個字就栩栩如生地再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過程，精練到了無以復(fù)加的地步。賞析本文巧妙獨特的構(gòu)思藝術(shù)。）杜甫目擊了老嫗一家的悲慘遭遇，他心里怎么想？（可從對老翁一家不幸遭遇的同情、對官差如狼似虎的憤恨、對朝庭黑暗無能的批判、對朝庭捉丁平叛的矛盾等角度進行思考。（官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。第三層（最后四句）寫老婦自請應(yīng)役。“乳下孫”猶言孫子正在哺乳期間，故其母“未去”，意思是兒媳喪夫，本當改嫁，只因舍不得丟下孩子而仍留家中。第二層（中間四句）寫老婦訴說家中現(xiàn)狀。詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點；最后四句是這件事的尾聲，暗示老婦已被差吏抓走。學(xué)生譯讀全詩，借助注釋和參考資料，疏通詩文大意，并在小組內(nèi)交流。正音正字，掌握節(jié)奏，領(lǐng)會情感。杜甫這時剛好從洛陽回華州，途徑新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實，寫了一組詩《三吏三別》，《石壕吏》就是其中的一篇。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。二、介紹有關(guān)《石壕吏》的寫作背景758年，為平息安史之亂，唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵二十萬圍攻安慶緒所占的鄴郡（現(xiàn)河南省安陽縣），勝利在望。2．預(yù)習(xí)《石壕吏》。《春望》感情凝重，景象凄清，風(fēng)格沉郁，具有悲愴美。2．請學(xué)生辨析兩首詩的風(fēng)格。??播放音調(diào)低沉的背景音樂，學(xué)生齊背《春望》。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？關(guān)于詩歌語言的意義美?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現(xiàn)了詩歌語言的動態(tài)美，寄托了詩人強烈的情感。關(guān)于一字傳神。關(guān)于表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生品味詩人的主觀之意是如何同客觀現(xiàn)實之境和諧統(tǒng)一的以及這種和諧統(tǒng)一所傳達的言外之意，象外之旨。教師引導(dǎo)學(xué)生通過形象體驗情感。教師引導(dǎo)學(xué)生體驗情感，把握情境。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。（3）學(xué)生想像頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。另一種看法是詩人佇立在嬌艷的花旁，聽著掠空而過的鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼叫，心里嗔怪它們的無情而流下了傷時恨別的淚水。（2）提問：頷聯(lián)寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？學(xué)生可能有兩種看法。國破，山河依舊，城春，草木深。教師提示學(xué)生根據(jù)字詞想像單個形象，根據(jù)句節(jié)想像群體形象，根據(jù)全篇想像整體形象。學(xué)生結(jié)合注釋，借助工具書，理解詩句，整體感知詩意。（3）指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點評。（1）配樂朗誦《春望》，學(xué)生聽讀，要求聽準字音，把握五言律詩的誦讀要領(lǐng)。中間兩聯(lián)要求對仗。律詩分五律、七律兩種。三、師生共同研討《春望》寫作背景簡介近體詩知識簡介近體詩是指在唐代形成的格律詩。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同？（2）詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達意。漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進而透露出詩人早年兼濟天下的遠大抱負。（3）作者當時為什么有這樣的理解呢？（唐朝盛世。（1）這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？（這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊“齊魯青未了”，景色之秀美“造化鐘神秀”，山勢之高峻“陰陽割昏曉；會當凌色頂，一賢眾山小”）。師生同讀，同時多媒體顯示詩歌圖片，要求學(xué)生欣賞圖片，讀出感情。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。二、學(xué)習(xí)《望岳》了解作者生平。草堂留后世，詩圣著千秋。課時安排兩課時教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計 多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。教學(xué)難點（1）透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。（2）初步鑒賞品味詩歌的美點。（2）學(xué)習(xí)《春望》《石壕吏》，深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。（3）把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。過程與方法（1）掌握一些古詩朗誦的常識，讀出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩歌朗讀水平。（3）了解三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準確流暢地背誦這三首詩。第二篇：杜甫詩三首教學(xué)設(shè)計杜甫詩三首（望岳 春望 石壕吏）教學(xué)設(shè)計長興一中 楊玉鳳教學(xué)目標 知識與能力：（1）了解有關(guān)古體詩、近體詩的一些常識。2．杜甫目擊了老嫗一家的悲慘遭遇，他心里怎么想？（可從對老翁一家不幸遭遇的同情、對官差如狼似虎的憤恨、對朝庭黑暗無能的批判、對朝庭捉丁平叛的矛盾等角度進行思考。官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。④這首詩反映了詩人當時思想上的矛盾：他