【正文】 們說出了玻璃的特點和用途。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風。同學們，齊讀這個詞。教學難點：學習運用作者的表達方法。，并學習運用?！缎滦筒ＡА氛f課稿8教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。這節(jié)課，是學生搜集信息、組織語言、交流表達、片段寫作與結構成篇的綜合性語文實踐活動。”也就是說：語文課程的核心任務須聚焦于“語言文字運用”，需突出“實踐性”、“綜合性”特點。也為下一節(jié)的語文綜合實踐活動——“新型玻璃展銷會”做好了準備。同時，也為后面的“綜合實踐活動”提供著范本。2指導學生感情朗讀：在理解了文章的內(nèi)容、語言、結構、寫法后再讀全文，自然有一種通透、自然，文如己出的感覺。1自學二三四五自然段：體現(xiàn)扶放結合，讓學生讀、思、議、評，讓學生在“語言實踐中”學習語言，感悟方法。要加強漢字、詞匯積累，必須及時檢查、鞏固復習。這一課時，對于城區(qū)小學看似畫蛇添足，但對于農(nóng)村小學實為不可或缺。落實了“識字寫字、積累詞語不是閱讀、寫作的附庸”的理念。1課堂小結：學生填空小結，重在引導學生回顧過程、總結方法、收獲自信。1寫字指導：加強寫字教學是《新課標》的一大亮點，對難寫易錯字，教師必須示范書寫。這里，教師要掌握交流的時機、交流的秩序，還要深入各組傾聽、參與、提示，并發(fā)現(xiàn)比較典型和集中的問題。學生的自主學習：要給學生比較充分的時間，這是合作學習的前提條件。第一課時讓學生搜集身邊玻璃的特點和不足：讓學生留心并思考生活，從生活、經(jīng)驗出發(fā)觀察、思考和改進——任何進步都是從對現(xiàn)實的“不滿”開始的。因此，過于完美、精細的預設，往往會限制師生的行為。板書設計：“導學表格”既是課文的梗概和線索，又是學生概括的結果，是學生品文、學句、悟法的依托，還是學生讀中學寫的樣板和提綱。真正的語文教學，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。為了增加學生對“新型玻璃”的感性認識，我選擇了視頻介紹；總之，媒體的選擇總是在學生有所期盼，需要注意和思考，能夠提高課堂效率的時機展示給學生，讓他們“眼前一亮”。這是我設計和組織教學的立足點。由于一、二學段對識字教學難度的降低，如果把掃清字詞障礙、規(guī)范寫字要求、初步了解內(nèi)容等作為“預習”放到課外，一些孩子是很難完成的。對于《新型玻璃》一課，農(nóng)村小學生多缺少生活的感知與思考，自然也就缺少表達的“言語”。這是學習本課的良好基礎。并將于xxxx年3月27日，在寶坻區(qū)順馳小學參加決賽]附件：設計原理（答辯備用稿）好的語文課的標準：學生有“字詞句段”語言積累的語文課；學生能積極參與聽、說、讀、寫語言實踐的語文課；有學生獨立思考和思想碰撞的語文課；有學生生活融入，并不斷改進現(xiàn)實生活的語文課，才是真的、好的、有生命的語文課。（5分鐘）課堂小結：（2分鐘）肯定學生的表現(xiàn)，令其對自己和未來更有信心。要求：必須做到“藕斷絲連”。要求：“促銷員”盡量脫稿說明，“觀眾”可以插話咨詢。⑵發(fā)揮想象，將生活中的普通玻璃的改進不足后，自行設計一種“新型玻璃”。這里的“人們”包括“我們”嗎？（學生帶著問題讀文、思考；小組討論；班內(nèi)匯報、評議。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。新型玻璃名稱特點用途說明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅硬不易破碎適于高層建筑使用舉例子變色玻璃隨陽光強弱改變顏色“自動窗簾”作比較、打比方吸熱玻璃吸熱、阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼作比較吃音玻璃消除噪音減少外界噪音干擾打比方、作比較、列數(shù)字理清文章結構脈絡（先提三個問題）⑴讀五種“新型玻璃”，看各段在結構上有什么共同點？（先說“特點”，后講“用途”）⑵五種新型玻璃是“藕斷絲連”的，哪些句子起到了“絲”作用？（找出來，讀一讀，換一換，比一比?！币痪浔磉_了一種什么意思？（用途廣泛）誰能仿寫一句？【“關鍵處”學生匯報時談到了、說對了，教師要引領、鼓勵。導學第一自然段讓學生對照“投影表格”，追問：哪些話介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點？哪些話說明了它的用途？你喜歡哪個句子？這段，運用了怎樣的說明方法？（學生先自讀思考；再小組交流；后匯報展示、教師點撥）本段，教師須提示（3處）：⑴文章開頭的“夜深了……警察馬上趕來，抓住了……犯罪嫌疑人。第二課時：（七個環(huán)節(jié)）檢查復習（兩項）⑴聽寫要求正確讀寫的生字、詞語（“學困生”到黑板上寫，師生糾正、強化）⑵出示導學“表格”投影，回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。教師據(jù)此板書、填表：新型玻璃名稱特點用途說明方法（待填）夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警防盜夾絲玻璃非常堅硬不易破碎適于高層建筑使用變色玻璃隨陽光強弱改變顏色“自動窗簾”吸熱玻璃吸熱、阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音減少外界噪音干擾課堂小結：教師打出“填空投影”，引導學生根據(jù)“提示”回顧過程，總結收獲，概括學法。讓學生用方格本，抄寫“要求正確讀寫的21個詞語”，選（學困）學生到黑板上抄寫。生、師正音（對粘、調(diào)、處等多音字，師須強調(diào)）。學生質(zhì)疑，教師指導對學生自學、互學解決不了的問題，對學生中共性的問題，讓他們“提出來”，教師精要點撥和指導。教師板書課題，并組織學生審題：“新型玻璃”新在哪里？課文介紹了哪些新型玻璃？它們又有什么特點和用途呢？【通過審題，引發(fā)學生讀書的欲望】提示方法、提綱導學（投影出示“導學提綱”）⑴自讀課文，邊讀邊畫出生字、新詞，利用工具書、聯(lián)系上下文掃清字詞障礙（自己解決不了的做好標記）；做到正確讀文。其中的“新型玻璃”用彩色筆“板書”。課上，共8個環(huán)節(jié)：學生匯報搜集結果。三、過程設計(三大板塊)：第一課時：初讀課文、掌握字詞、正確讀文、規(guī)范書寫；第二課時：細讀課文、品味語言、感悟結構、學習方法；第三課時：拓展視野、讀寫結合、言語實踐、綜合運用。過程與方法目標：理解課文內(nèi)容，領悟作者的表達方法，并學習運用。二、教學目標基于對《課標》、教材和學生的認識，我確定了三個教學目標：知識與技能目標：認識5個生字，會寫8個生字?！皢卧摹闭f：“學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用”。編者選編這篇課文有兩個目的：一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科技成就及其應用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。文章介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”等五種新型玻璃的特點和用途。這樣不僅能調(diào)動學生寫作的積極性而且可以互相交流、互相啟發(fā)，當眾面批費時少受益面大，又能培養(yǎng)學生說話的有序性。采用這種形式不但能激發(fā)學生的想象與聯(lián)想，而且也增強了習作的趣味性。四、以讀促寫為了達到讀寫整合的目的，教學中在學生弄明白了五種新型玻璃的特點和作用的情況下，我不是讓學生簡單地說出來，而是設計成“自述”的形式讓學生寫下來，這樣一方面幫助學生深入理解并鞏固課文內(nèi)容。三、讀悟、解疑在此基礎上采用多種形式讓學生讀，在讀中找出描寫這五種新型玻璃的修辭手法和說明方法。二、初讀啟示 全文一共六個自然段，前五個自然段分別寫了什么？ 學生自讀課文并做上記號。一、用故事導入講完故事后隨機板書課題，同時提醒學生“新、型、?！比齻€字中“新”字的第十一筆豎撇要寫得較長一點，“型”字第四筆豎要寫得短，“?！弊值牡诹P豎撇要寫得稍長一點。教學重教學目標了解并掌握課文中的生字、新詞。（用上本文的說明方法介紹新產(chǎn)品或一種東西。通過課件展示另外幾種新型玻璃，了解他們的用途，讓學生感受人們的智慧，科學的神奇。（目的是培養(yǎng)學生傾口語表達能力，再次感受新型玻璃的奇特。（讓學生明白用上列數(shù)字、打比方等說明方法，可以把事物介紹的更準確，給人留下鮮明的印象。我先讓學生回顧復習課文五種新型玻璃的特點和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技產(chǎn)品的神奇。五、說教學過程這節(jié)課，我遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、讀、聽、說學習。教學時我運用電教手段，采用情境教學法。學習并運用作者的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀：積極參與學習活動，激發(fā)學生從小愛科學、學科學的熱情。學習課文中用舉例、打比方、列舉數(shù)字等說明方法。、二、說教學目標知識與能力：會認會寫掌握生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。“單元引文”說：“學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用”。編者選編這篇課文有兩個目的：一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科技成就及其應用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。文章介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”等五種新型玻璃的特點和用途。下面我就說說教材，說教學目標，教學重難點、教法和學法、及教學過程。板書主要是提綱挈領的體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，即五種新型玻璃的特點和作用。當然，存在的問題還很多，請在座的各位提出批評，我虛心接受。一堂好的語文課還應該用好現(xiàn)代化教育技術，讓孩子在現(xiàn)代化的聲、光、電的新型教學中感受一只粉筆一塊黑板一本書所帶來的不同的思維訓練，激活孩子各方面潛力的發(fā)揮與發(fā)展。用好教材的例子，進行字、詞、句、段篇踏實有效訓練，真正把學生的聽、說、讀、寫能力訓練上去。四、說過程。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)。讓學生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備。我打破了傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學方式——讓學生當“新型玻璃”的推銷員。二、說教法。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、寫、說的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣?！缎滦筒ＡА肥切W語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。這樣的設計，注重了跨學科的學習，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進社會八、板書設計我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現(xiàn)學生的主體。產(chǎn)品推銷形式。(五)、生活實踐根據(jù)培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，結合學生的生活實際，我讓學生自己設計玻璃房子，玻璃橋或其它東西，從而拓展學生的思維能力，更進一步激發(fā)對科技產(chǎn)生濃厚興趣，使知識達到學以致用的目的。在此活動中，讓學生的`潛能得到發(fā)展，學生的創(chuàng)新能力和想象能力得到培養(yǎng)，學生的主體地位得到體現(xiàn)，也達到鞏固所學知識的運用。在活動中由于學生存在個體差異，也使他們把自己的差異變成合作探究的學習資源，引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。(三)、合作探究，促進參與——提出問題，小組合作質(zhì)疑新課程標準以學生為本，關注學生的體驗，變被動為主動探究學習，把師生間的單向變?yōu)殡p向、多向交流，使課堂成為一個開放的課堂，為了實現(xiàn)學生作為主體的原則，在對新型玻璃的特點和作用有所了解的情況下，讓生提出疑問，借助小組的力量，討論、合作交流、釋疑，最后由學生匯報交流情況，教師總結。在新課程改革觀念的光照下，構建新的課堂模式，改變“空洞說教”和“硬灌”的局面，讓學生自主探索學習方法，在小組合作交流中有意識的培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動他們的學習積極性和主動性，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體作用，使之在參與中獲得愉悅的體驗，從而有效的培養(yǎng)學生的道德情感認識，對科技產(chǎn)生濃厚的興趣，我采用了以下幾種方法：教學方法：采用情境教學法：導入課題引導法、組織小組討論交流法：教學新型玻璃的特點和作用能力牽引法：檢查學生所學知識的收獲和運用學生的學習方法：讓學生在自學法、討論交流法、合作探究、自我評價法等方法中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象能力。教師：查閱有關新型玻璃的資料、多媒體課件、教學流程。四、教學重點教學時，要根據(jù)課文本身的特點，引導學生學習每種新型玻璃的特點和用途的語句，然后抓關鍵詞、句、段，讀懂內(nèi)容。(3)、情感目標：a、通過理解和學習，讓學生對科技產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習。b、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。但學生自身缺乏相應的科學知識，因此，對各種新型玻璃的制作原理缺乏了解。課文前五個自然段結構基本相同，學生易于理解。二、學生情況分析我班的學生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個人意見。本文語言淺顯易懂，主要是讓學生在讀懂理解字、詞、句、段的基礎上，了解課文的敘述順序，繼續(xù)學習和進一步鞏固怎樣抓住課文內(nèi)容的知識點。上承《