【正文】 璃的特點(diǎn)和用途吧！找到的同學(xué)板書(shū)：在這段介紹中，作者使用了打比方的說(shuō)明方法，板書(shū)：打比方誰(shuí)給我們來(lái)讀讀這句話(huà)。出示：“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。這就是舉例子的好處。（8） 評(píng)讀后，教師說(shuō)：你的評(píng)讀也說(shuō)出了舉例子這種說(shuō)明方法的好處（指板書(shū)說(shuō)明方法）這個(gè)例子真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，能達(dá)到引人入勝的效果。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人?？梢浴＃?） 最后在小組內(nèi)，用“自述”的形式，把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。過(guò)渡：這五種玻璃各自都有哪些特點(diǎn)和用途呢？自讀感悟：（5分鐘）出示：學(xué)習(xí)方法：（1） 請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點(diǎn)和用途。（紅色）你該怎樣讀？師：現(xiàn)在，看到這個(gè)題目，你又會(huì)想些什么呢？或者說(shuō)：你有什么問(wèn)題想要問(wèn)嗎？什么樣的玻璃才稱(chēng)得上是新型玻璃？新在哪兒？新型玻璃有什么特點(diǎn)？新型玻璃有什么用途呢？板書(shū)：特點(diǎn)、用途回顧全文過(guò)渡：其實(shí)玻璃在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種功能的新型玻璃層出不窮，通過(guò)剛才的提問(wèn)能看得出大家對(duì)新型玻璃很感興趣，大家的問(wèn)題都可以在課文中找到答案，仔細(xì)閱讀課文，你會(huì)有不小的收獲。師：剛剛你們說(shuō)出了玻璃的特點(diǎn)和用途。能做眼鏡，能按在窗戶(hù)上擋風(fēng)。同學(xué)們，齊讀這個(gè)詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。《新型玻璃》說(shuō)課稿8教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。這節(jié)課，是學(xué)生搜集信息、組織語(yǔ)言、交流表達(dá)、片段寫(xiě)作與結(jié)構(gòu)成篇的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！币簿褪钦f(shuō)：語(yǔ)文課程的核心任務(wù)須聚焦于“語(yǔ)言文字運(yùn)用”，需突出“實(shí)踐性”、“綜合性”特點(diǎn)。也為下一節(jié)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——“新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)”做好了準(zhǔn)備。同時(shí)，也為后面的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”提供著范本。2指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀：在理解了文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法后再讀全文，自然有一種通透、自然，文如己出的感覺(jué)。1自學(xué)二三四五自然段：體現(xiàn)扶放結(jié)合，讓學(xué)生讀、思、議、評(píng)，讓學(xué)生在“語(yǔ)言實(shí)踐中”學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟方法。要加強(qiáng)漢字、詞匯積累，必須及時(shí)檢查、鞏固復(fù)習(xí)。這一課時(shí)，對(duì)于城區(qū)小學(xué)看似畫(huà)蛇添足，但對(duì)于農(nóng)村小學(xué)實(shí)為不可或缺。落實(shí)了“識(shí)字寫(xiě)字、積累詞語(yǔ)不是閱讀、寫(xiě)作的附庸”的理念。1課堂小結(jié)：學(xué)生填空小結(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)程、總結(jié)方法、收獲自信。1寫(xiě)字指導(dǎo)：加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)是《新課標(biāo)》的一大亮點(diǎn)，對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)字，教師必須示范書(shū)寫(xiě)。這里，教師要掌握交流的時(shí)機(jī)、交流的秩序，還要深入各組傾聽(tīng)、參與、提示，并發(fā)現(xiàn)比較典型和集中的問(wèn)題。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：要給學(xué)生比較充分的時(shí)間，這是合作學(xué)習(xí)的前提條件。第一課時(shí)讓學(xué)生搜集身邊玻璃的特點(diǎn)和不足：讓學(xué)生留心并思考生活，從生活、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)觀(guān)察、思考和改進(jìn)——任何進(jìn)步都是從對(duì)現(xiàn)實(shí)的“不滿(mǎn)”開(kāi)始的。因此，過(guò)于完美、精細(xì)的預(yù)設(shè)，往往會(huì)限制師生的行為。板書(shū)設(shè)計(jì)：“導(dǎo)學(xué)表格”既是課文的梗概和線(xiàn)索，又是學(xué)生概括的結(jié)果，是學(xué)生品文、學(xué)句、悟法的依托，還是學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)的樣板和提綱。真正的語(yǔ)文教學(xué)，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。為了增加學(xué)生對(duì)“新型玻璃”的感性認(rèn)識(shí)，我選擇了視頻介紹；總之，媒體的選擇總是在學(xué)生有所期盼，需要注意和思考，能夠提高課堂效率的時(shí)機(jī)展示給學(xué)生，讓他們“眼前一亮”。這是我設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的立足點(diǎn)。由于一、二學(xué)段對(duì)識(shí)字教學(xué)難度的降低，如果把掃清字詞障礙、規(guī)范寫(xiě)字要求、初步了解內(nèi)容等作為“預(yù)習(xí)”放到課外，一些孩子是很難完成的。對(duì)于《新型玻璃》一課，農(nóng)村小學(xué)生多缺少生活的感知與思考，自然也就缺少表達(dá)的“言語(yǔ)”。這是學(xué)習(xí)本課的良好基礎(chǔ)。并將于xxxx年3月27日，在寶坻區(qū)順馳小學(xué)參加決賽]附件：設(shè)計(jì)原理（答辯備用稿）好的語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生有“字詞句段”語(yǔ)言積累的語(yǔ)文課；學(xué)生能積極參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言實(shí)踐的語(yǔ)文課；有學(xué)生獨(dú)立思考和思想碰撞的語(yǔ)文課；有學(xué)生生活融入，并不斷改進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)文課，才是真的、好的、有生命的語(yǔ)文課。（5分鐘）課堂小結(jié)：（2分鐘）肯定學(xué)生的表現(xiàn)，令其對(duì)自己和未來(lái)更有信心。要求：必須做到“藕斷絲連”。要求：“促銷(xiāo)員”盡量脫稿說(shuō)明，“觀(guān)眾”可以插話(huà)咨詢(xún)。⑵發(fā)揮想象，將生活中的普通玻璃的改進(jìn)不足后，自行設(shè)計(jì)一種“新型玻璃”。這里的“人們”包括“我們”嗎？（學(xué)生帶著問(wèn)題讀文、思考；小組討論；班內(nèi)匯報(bào)、評(píng)議。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。新型玻璃名稱(chēng)特點(diǎn)用途說(shuō)明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅(jiān)硬不易破碎適于高層建筑使用舉例子變色玻璃隨陽(yáng)光強(qiáng)弱改變顏色“自動(dòng)窗簾”作比較、打比方吸熱玻璃吸熱、阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼作比較吃音玻璃消除噪音減少外界噪音干擾打比方、作比較、列數(shù)字理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（先提三個(gè)問(wèn)題）⑴讀五種“新型玻璃”，看各段在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（先說(shuō)“特點(diǎn)”，后講“用途”）⑵五種新型玻璃是“藕斷絲連”的，哪些句子起到了“絲”作用？（找出來(lái)，讀一讀，換一換，比一比?！币痪浔磉_(dá)了一種什么意思？（用途廣泛）誰(shuí)能仿寫(xiě)一句？【“關(guān)鍵處”學(xué)生匯報(bào)時(shí)談到了、說(shuō)對(duì)了，教師要引領(lǐng)、鼓勵(lì)。導(dǎo)學(xué)第一自然段讓學(xué)生對(duì)照“投影表格”，追問(wèn)：哪些話(huà)介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)？哪些話(huà)說(shuō)明了它的用途？你喜歡哪個(gè)句子？這段，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？（學(xué)生先自讀思考；再小組交流；后匯報(bào)展示、教師點(diǎn)撥）本段，教師須提示（3處）：⑴文章開(kāi)頭的“夜深了……警察馬上趕來(lái)，抓住了……犯罪嫌疑人。第二課時(shí)：（七個(gè)環(huán)節(jié)）檢查復(fù)習(xí)（兩項(xiàng)）⑴聽(tīng)寫(xiě)要求正確讀寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)（“學(xué)困生”到黑板上寫(xiě)，師生糾正、強(qiáng)化）⑵出示導(dǎo)學(xué)“表格”投影，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師據(jù)此板書(shū)、填表：新型玻璃名稱(chēng)特點(diǎn)用途說(shuō)明方法（待填）夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬不易破碎適于高層建筑使用變色玻璃隨陽(yáng)光強(qiáng)弱改變顏色“自動(dòng)窗簾”吸熱玻璃吸熱、阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音減少外界噪音干擾課堂小結(jié)：教師打出“填空投影”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“提示”回顧過(guò)程，總結(jié)收獲，概括學(xué)法。讓學(xué)生用方格本，抄寫(xiě)“要求正確讀寫(xiě)的21個(gè)詞語(yǔ)”，選（學(xué)困）學(xué)生到黑板上抄寫(xiě)。生、師正音（對(duì)粘、調(diào)、處等多音字，師須強(qiáng)調(diào)）。學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)對(duì)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)解決不了的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生中共性的問(wèn)題，讓他們“提出來(lái)”，教師精要點(diǎn)撥和指導(dǎo)。教師板書(shū)課題，并組織學(xué)生審題：“新型玻璃”新在哪里？課文介紹了哪些新型玻璃？它們又有什么特點(diǎn)和用途呢？【通過(guò)審題，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望】提示方法、提綱導(dǎo)學(xué)（投影出示“導(dǎo)學(xué)提綱”）⑴自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、新詞，利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文掃清字詞障礙（自己解決不了的做好標(biāo)記）；做到正確讀文。其中的“新型玻璃”用彩色筆“板書(shū)”。課上，共8個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生匯報(bào)搜集結(jié)果。三、過(guò)程設(shè)計(jì)(三大板塊)：第一課時(shí)：初讀課文、掌握字詞、正確讀文、規(guī)范書(shū)寫(xiě)；第二課時(shí)：細(xì)讀課文、品味語(yǔ)言、感悟結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法；第三課時(shí)：拓展視野、讀寫(xiě)結(jié)合、言語(yǔ)實(shí)踐、綜合運(yùn)用。過(guò)程與方法目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)《課標(biāo)》、教材和學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。“單元引文”說(shuō)：“學(xué)習(xí)本組的說(shuō)明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用”。編者選編這篇課文有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過(guò)了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科技成就及其應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。文章介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”等五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性而且可以互相交流、互相啟發(fā)，當(dāng)眾面批費(fèi)時(shí)少受益面大，又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的有序性。采用這種形式不但能激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，而且也增強(qiáng)了習(xí)作的趣味性。四、以讀促寫(xiě)為了達(dá)到讀寫(xiě)整合的目的，教學(xué)中在學(xué)生弄明白了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的情況下，我不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)，而是設(shè)計(jì)成“自述”的形式讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，這樣一方面幫助學(xué)生深入理解并鞏固課文內(nèi)容。三、讀悟、解疑在此基礎(chǔ)上采用多種形式讓學(xué)生讀，在讀中找出描寫(xiě)這五種新型玻璃的修辭手法和說(shuō)明方法。二、初讀啟示 全文一共六個(gè)自然段，前五個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？ 學(xué)生自讀課文并做上記號(hào)。一、用故事導(dǎo)入講完故事后隨機(jī)板書(shū)課題，同時(shí)提醒學(xué)生“新、型、玻”三個(gè)字中“新”字的第十一筆豎撇要寫(xiě)得較長(zhǎng)一點(diǎn)，“型”字第四筆豎要寫(xiě)得短，“?！弊值牡诹P豎撇要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一點(diǎn)。教學(xué)重教學(xué)目標(biāo)了解并掌握課文中的生字、新詞。（用上本文的說(shuō)明方法介紹新產(chǎn)品或一種東西。通過(guò)課件展示另外幾種新型玻璃，了解他們的用途，讓學(xué)生感受人們的智慧，科學(xué)的神奇。（目的是培養(yǎng)學(xué)生傾口語(yǔ)表達(dá)能力，再次感受新型玻璃的奇特。（讓學(xué)生明白用上列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，可以把事物介紹的更準(zhǔn)確，給人留下鮮明的印象。我先讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)課文五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技產(chǎn)品的神奇。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這節(jié)課，我遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、讀、聽(tīng)、說(shuō)學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)我運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法。學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)課文中用舉例、打比方、列舉數(shù)字等說(shuō)明方法。、二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)掌握生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文?！皢卧摹闭f(shuō)：“學(xué)習(xí)本組的說(shuō)明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用”。編者選編這篇課文有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過(guò)了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科技成就及其應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。文章介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”等五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。下面我就說(shuō)說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、及教學(xué)過(guò)程。板書(shū)主要是提綱挈領(lǐng)的體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，即五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。當(dāng)然，存在的問(wèn)題還很多，請(qǐng)?jiān)谧母魑惶岢雠u(píng)，我虛心接受。一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)該用好現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓孩子在現(xiàn)代化的聲、光、電的新型教學(xué)中感受一只粉筆一塊黑板一本書(shū)所帶來(lái)的不同的思維訓(xùn)練，激活孩子各方面潛力的發(fā)揮與發(fā)展。用好教材的例子，進(jìn)行字、詞、句、段篇踏實(shí)有效訓(xùn)練，真正把學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練上去。四、說(shuō)過(guò)程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)。讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，也為本組的口語(yǔ)交際“我是小小推銷(xiāo)員”做了準(zhǔn)備。我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方式——讓學(xué)生當(dāng)“新型玻璃”的推銷(xiāo)員。二、說(shuō)教法。因此我認(rèn)為在教學(xué)中，要充分利用課文對(duì)五種玻璃進(jìn)行描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生達(dá)到讀中學(xué)說(shuō)，讀中學(xué)寫(xiě)的目的，讓學(xué)生采用：看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的方法學(xué)習(xí)，體會(huì)新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！缎滦筒ＡА肥切W(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇精讀說(shuō)明文，作者形象、生動(dòng)的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。這樣的設(shè)計(jì)，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)社會(huì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)來(lái)源于學(xué)生，突出本課重點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。產(chǎn)品推銷(xiāo)形式。(五)、生活實(shí)踐根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)玻璃房子，玻璃橋或其它東西，從而拓展學(xué)生的思維能力，更進(jìn)一步激發(fā)對(duì)科技產(chǎn)生濃厚興趣，使知識(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。在此活動(dòng)中，讓學(xué)生的`潛能得到發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，也達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。在活動(dòng)中由于學(xué)生存在個(gè)體差異，也使他們把自己的差異變成合作探究的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。(三)、合作探究，促進(jìn)參與——提出問(wèn)題，小組合作質(zhì)疑新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，變被動(dòng)為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，把師生間的單向變?yōu)殡p向、多向交流，使課堂成為一個(gè)開(kāi)放的課堂，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為主體的原則，在對(duì)新型玻璃的特點(diǎn)和作用有所了解的情況下，讓生提出疑問(wèn)，借助小組的力量，討論、合作交流、釋疑，最后由學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師總結(jié)。在新課程改革觀(guān)念的光照下，構(gòu)建新的課堂模式，改變“空洞說(shuō)教”和“硬灌”的局面，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法，在小組合作交流中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的