人教新課標品德與社會三年級上冊我是誰2-文庫吧資料
2024-12-16 09:57本頁面
【正文】 自己的生活經(jīng)驗，獨立思考回答。 （在這一節(jié)，我在活動的設(shè)計中，注重了兒童的年齡特征，尊重了學生的興趣愛好。 （ 1）生分組做自我介紹，并討論可能會承擔什么樣的角色，做好記錄。 師：我是誰？生討論，師板書：同事、伙伴 （ 4）課件出示第四張：我在課題結(jié)題鑒定會上的講話的照片。 師：我是誰？生討論，師板書：妻子的丈夫、孩子的爸爸 （ 2）課件出示第二張：我在安徽九華山旅游的照片。生答：老師。 四、教學重、難點 使學生明白不同場所我們的角色會發(fā)生不同的變化，而不同的角色又會對我們提出不同的要求，促使學生主動履行自己的職責。《品德與社會》課教學要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，以學生的生活情境為切入點，激發(fā)學生的興趣，所以，在組織本課教學時，我主要是讓學生在活動中進行生活體驗，引導學生對生活進行觀察，了解自己在生活中是怎樣根據(jù)場合的不 同很好地進行角色轉(zhuǎn)換、履行自己的社會職責的。 二、設(shè)計理念（思路）： 《品德與 社會》是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進兒童良好品德形成和發(fā)展的綜合課程，該課程強調(diào)回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性，幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。 《我是誰》教學設(shè)計 —— 現(xiàn)代教育技術(shù)與《品德與社會》（三年級上冊）整合課教學設(shè)計 一、教材分析 ： 《我是誰》是人教版《品德與社會》三年級上冊第四單元《我的角色與責任》中的第一課，這一課讓學生通過體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔的不同責任，
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