小學(xué)教師聽評(píng)課記錄-文庫吧資料
2024-11-04 04:46本頁面
【正文】 部分 備注 歌曲律動(dòng)二、基本部分出示“金箍棒”把天空變出來。建議：①在引入課題時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由說說自己印象中的太陽是怎樣？ ②第一遍故事要完整講述。②引入課題銜接不夠緊湊。②教師語音語速較好。六、提問總結(jié)：太陽是紅紅的，圓圓的，會(huì)發(fā)光，照在身上暖洋洋。四、游戲：丟手絹。①提問。②引入課題“小白兔找太陽”。xx幼兒園聽課記錄表 聽課時(shí)間 執(zhí)教老師 20131 劉少丹 聽課地點(diǎn) 聽課老師 中三 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 故事（小白兔找太陽）活 動(dòng) 過 程 評(píng) 析 意 見 班級(jí) 小班一、問好，音樂律動(dòng)（合攏放開）備注二、出示頭飾，“小白兔”。②在朗讀兒歌時(shí)，設(shè)置情境教學(xué)，如有些背景音樂。④教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠緊湊。②注重側(cè)重點(diǎn)，不能全部兼顧。②利用“風(fēng)”的聲音較好。六、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸爸、媽媽。②教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。五、出示字詞：樹、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎腰、點(diǎn)頭。③幼兒集體朗讀兒歌。①教師逐句教幼兒兒歌。②讓幼兒聽“風(fēng)”聲。備注xx幼兒園聽課記錄表聽課時(shí)間 執(zhí)教老師 2012黃艷玉 聽課地點(diǎn) 聽課老師 大一班 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 風(fēng)兒來了（語言）活 動(dòng) 過 程 班級(jí) 大班 評(píng) 析 意 見 備注一、律動(dòng)二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察?！鳈z查幼兒掌握情況?！饕詣?dòng)作加深印象。四、出示盒子，讓小朋友猜猜。②提問：故事內(nèi)容。②出示圖片，問：誰來參加比賽？（觀察圖片）③誰的尾巴沒有了？沒有尾巴怎么辦？三、講述故事。二、引入主題。③讓幼兒知道不是所有動(dòng)物的尾巴斷了都可以長出來。（學(xué)習(xí)禮貌對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動(dòng)物尾巴的區(qū)別）建議：①故事第一遍，教師要完整地講述。②利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。②本次教學(xué)活動(dòng)容教師采用的是“坐”的教態(tài)效果會(huì)更好。缺點(diǎn)：操作教具時(shí)不夠規(guī)范，疏忽一些細(xì)節(jié)；教師語氣生硬，不夠溫和；在教學(xué)活動(dòng)中忽視了“鏡面”教學(xué)。⑧戶外游戲結(jié)束活動(dòng)。如：數(shù)字“3”去找“2”?！?說出任意一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說出比比數(shù)字少1，多1的數(shù)，如：3 ⑥游戲：找朋友。⑤出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。①教師帶上“小兔“頭飾，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶（1—10），知道“順數(shù)”、“倒數(shù)” ②讓幼兒說出單數(shù)（9）；雙數(shù)（10）③猜謎，引出“小白兔”。xx幼兒園聽課記錄表聽課時(shí)間 執(zhí)教老師 20128 張小蓉 聽課地點(diǎn) 聽課老師 中三 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 復(fù)習(xí)3的相鄰數(shù)（計(jì)班級(jí) 中三 算）活 動(dòng) 過 程 評(píng) 析 意 見一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。建議：①能設(shè)置情境，讓幼兒感受父母對(duì)寶寶的愛以及給予父母的饋贈(zèng)。缺點(diǎn): ①個(gè)別字發(fā)音不夠準(zhǔn)確。優(yōu)點(diǎn)：①教師語氣柔和，富有吸引力。教師將字寶寶寫在“花朵”背后，放在花籃里，教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認(rèn)，認(rèn)對(duì)了，把字卡送給寶寶。請(qǐng)小朋友從小聲到大聲讀字詞、直到泡泡“破了”。⑦出示字詞“美麗”“禮物”。③老師講述故事，邊講邊出示小圖片。第二篇：聽評(píng)課記錄xx幼兒園聽課記錄表聽課時(shí)間 執(zhí)教老師 胡美霞 聽課地點(diǎn) 聽課老師 大二 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小松鼠的禮物（語言）活 動(dòng) 過 程 班級(jí) 大班 評(píng) 析 意 見一、問好 備注二、導(dǎo)入。教師對(duì)于時(shí)間的把握不好，致使第四個(gè)環(huán)節(jié)沒能在課堂上充分落實(shí)。、課堂氣氛低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。二、不足及建議：教師不夠重視生字詞的教學(xué)。有助于了學(xué)生對(duì)這首詞的理解。教師抓住了古詩詞“詩中有畫”的特點(diǎn)，把“詩”與“畫”結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。、教師在課堂中滲透“以讀為本，讀中感悟”的理念，采用了多種方式，反復(fù)朗讀一幅幅畫面相對(duì)應(yīng)的句子。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。村居茅檐低小，溪上青青草。、想象課文所描繪的情景，寫下來。、交流、評(píng)價(jià)。（5）全班配樂齊讀四、展開想象，描述詞境。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了！）（3）齊讀本句，讀出樂趣（4）誰能夠把整首詩意完整的說出來？A：指名回答B(yǎng)：師小結(jié)后質(zhì)疑：陶醉的只是這一家五口嗎？陶醉的還有誰？作者辛棄疾?！?追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？誰能用己的話來說說？ A：指名說 B：提示：作者采用白描手法，直接描寫三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻劃他們的形象。（3）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！边@句話是什么意思？誰能有條理地說說？ A；指名
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