【正文】 要求是“朗讀課文”。三、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性。他等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口”的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識(shí)很強(qiáng)；對(duì)“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校”的理解是這樣的：元元遇事肯動(dòng)腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒(méi)車也要走路去上學(xué)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。思考元元遲到的原因是什么？二、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。一、從課題入手，游戲?qū)?。人教版二年?jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)反思2《一分鐘》這篇課文，主要講了：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。不信請(qǐng)你讀課文《一分鐘》，看看一分鐘引出的故事吧?！倍切](méi)做事的就無(wú)話可說(shuō)。一分鐘之后，有的寫了十幾個(gè)字，有的削了一支鉛筆，有的讀了一篇課文，有的什么也沒(méi)做。有的說(shuō)一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)，有的說(shuō)一分鐘很短。教室里靜悄悄的，一分鐘很快就過(guò)去了。我說(shuō)“這樣吧，你們閉上眼睛，我來(lái)計(jì)時(shí)，感覺(jué)一下一分鐘的長(zhǎng)短。上課時(shí)，我掏出一塊手表?yè)P(yáng)了揚(yáng)，說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道一節(jié)課有多長(zhǎng)嗎？”孩子們齊聲回答“40分鐘。這時(shí)學(xué)生的朗讀很到位。”中的“等啊等，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。”在課文的教學(xué)中，我抓住元元的兩次嘆息作為學(xué)生朗讀的重點(diǎn)并聯(lián)系上下文體會(huì)元元的心理活動(dòng)。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。在具體教學(xué)中，我 從課題入手，由游戲?qū)?。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？四、作業(yè)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）第四篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)反思《一分鐘》這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事。小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）（1）元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？（2）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣讀一讀這句話。小組討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課二、理解課文元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。學(xué)生練寫。觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。三、初讀課文學(xué)生讀課文。用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。小組合作交流。二、自學(xué)生字讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。會(huì)寫8個(gè)字?！蔽业脑捯魟偮?，孩子們便饒有興趣地讀起課文來(lái)。我小結(jié)說(shuō)：“孩子們，一分鐘并不長(zhǎng)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要；在一分鐘里，你珍惜時(shí)間，可以做很多事；你不珍惜時(shí)間，就可能誤很多事。這時(shí)，我再問(wèn)孩子們：“你覺(jué)得一分鐘很重要嗎？”抓緊時(shí)間做事的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得一分鐘很重要，因?yàn)槔靡环昼娍梢宰龊芏嗍?。我讓大家選擇一件事來(lái)做，看一分鐘能做多少。我問(wèn)孩子們對(duì)一分鐘有什么感受。”于是，孩子們都閉上了眼睛，等待一分鐘的結(jié)束?！薄澳且环昼娪卸嚅L(zhǎng)呢？”孩子們你看我，我看你，不知怎么回答。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)反思6今天教學(xué)《一分鐘》這一課。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的重要，體會(huì)時(shí)間的寶貴。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè)趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。這些都是學(xué)生用心讀書得來(lái)的真切感受，是值得珍視的體驗(yàn)。如，學(xué)生對(duì)“他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛(ài)學(xué)習(xí)；對(duì)“走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x中有著不同的思維方式，不同的思考問(wèn)題的角度，不同的`想象，不同的情感體驗(yàn)。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)中的不足點(diǎn)在教學(xué)中，還存在不足，如對(duì)于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能積極參與，朗讀效果較好，但因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差，有些同學(xué)參與積極性不高；對(duì)老師提出的“一分鐘能做什么”學(xué)生沒(méi)有充分參與進(jìn)來(lái)，特別是那些差點(diǎn)的學(xué)生根本沒(méi)參與進(jìn)來(lái)?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。同時(shí)，在朗讀過(guò)程中，注意抓住重要字詞，體會(huì)感悟。教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前和在公共汽車站的39。思考元元遲到的原因是什么？二、抓住“兩次嘆氣”朗讀感悟，體會(huì)元元的心理教學(xué)中，我以“元元一共說(shuō)了幾句話？”讓學(xué)生很快找到了文章的中心，也就是元元的兩次嘆氣：“要是早一分鐘就好了。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。一、從課題入手，游戲?qū)肷险n前，在與同學(xué)們問(wèn)候以后，讓同學(xué)們一起來(lái)做個(gè)游戲：全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。這時(shí)學(xué)生的朗讀很到位?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！痹谡n文的教學(xué)中，我抓住元元的兩次嘆息作為學(xué)生朗讀的重點(diǎn)并聯(lián)系上下文體會(huì)元元的心理活動(dòng)。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。在具體教學(xué)中，我從課題入手，由游戲?qū)?。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？四、作業(yè)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）教學(xué)反思：《一分鐘》這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事。小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）（1）元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？（2）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣讀一讀這句話。小組討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課二、理解課文元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。學(xué)生練寫。觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方?！耙环昼姟保谡n文中指的是什么。要求讀得正確、流利。教師檢查生字掌握情況（開(kāi)火車讀）。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。課前準(zhǔn)備課件生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲?qū)肷险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)反思3