【正文】 、欣賞等各種反應，所以交流也蘊含評價意義。在傾訴與傾聽后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成長。前者以學習成果的形式出現(xiàn)，后者以活動日記的方式展現(xiàn)。1交流其實伴隨著整個活動過程，但在充分活動的基礎之上進行交流，有著充足的物質基礎和精神準備，這樣的交流更加深刻和有意義。，簡單陳述理由。： 調查組：調查報告和活動日記采訪組：采訪記錄和活動日記資料組：資料摘要宣傳組：倡議書、手抄報、童謠、漫畫、宣傳畫、宣傳語、公益***詞等。全部結束后，評選最佳小組一到兩個?！?每組交流結束后，分別評出最佳小調查員、小記者、小研究員各一名。（各組相同） 小組代表展示學習成果。但收獲也很多。第3階段 展示與交流階段 1展示與交流 ：我們活動的主題是“早餐的學問”。因此，教師要及時傾聽學生心聲，幫助他們解決困難，使學生的思維活動能不斷深化、拓寬，將實踐活動引向深入。可以使用檔案袋，及時收藏原始資料。、積累工作原始資料是活動過程的真實記錄，也為撰寫各種報告提供了重要依據?；顒尤沼泝热莅ǎ簳r間、地點、活動過程、遇到的困難及解決辦法、收獲體驗等。，真實記錄活動情況在本階段，教師要引導學生采用多種手段（如寫日記、照相等）及時記載活動情況，真實記錄個人體驗，為今后進行總結和評價提供依據。還有，教師要引導學生在組內營造一種平等、友好的氛圍。 首先，教師要指導學生明確分工，各司其職，各行其責。如：提供書目、網址，劃定查找范圍。學生由于受年齡、知識經驗、物質條件等限制，在這方面會遇到困難。特別注意，學生能做的就大膽放手，學生不能做的再給予必要指導。如：怎樣設計調查問卷，怎樣完成規(guī)范的調查報告。教師指導策略 在本階段，出現(xiàn)了調查、采訪、統(tǒng)計分析、資料摘要等學生未曾經歷過的學習活動。發(fā)展學生的想象能力和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)作活動中，增強學生自主學習的興趣。創(chuàng)作作品，形式多樣。寫童謠,改歌詞（）。寫倡議書。掌握計算機的簡單操作方法，如上網搜索、下載資料。了解有關早餐的科學知識。整理資料。資料組查閱書籍。與人交往、交流合作的經驗?；顒忧?，制定行動計劃。學習調查結果的統(tǒng)計方法。調查學生（要點）；● 每周用早餐次數(shù)● 用早餐地點● 常用早餐品種● 不吃早餐原因調查家長（要點）；● 是否重視早餐● 是否注意營養(yǎng)搭配 通過采訪，知道（要點）；● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地攤上吃早餐的危害● 對小學生早餐的建議學習設計調查問卷。邊采訪邊記錄。完成調查報告（）制定采訪計劃。組別 活動步驟（任務）活動目標 收獲（或體驗）調查組 采訪組設計、分發(fā)、收回調查問卷（。言談中體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的重要特征?實踐***，即沒有學生的實踐，課程就無法進行。不同的活動小組有不同的興趣和選擇，特定主題只有針對特定小組才具有教育意義，教師只有尊重學生的興趣和選擇，才能發(fā)展學生的個***和才能。因此，教師應鼓勵并激發(fā)學生提出有價值的問題，這些有價值的問題拓寬并加深了學生對活動主題的理解。 提出一個問題比解決一個問題更重要。 生活中偶然發(fā)生的一些事情，常蘊涵著豐富的教育意義，但兒童往往并不在意，所以教師應善于捕捉并收藏這些生活情境，在適當?shù)臅r候提出來，以此為生活主題。通過教師的簡單介紹，學生了解到研究問題的基本途徑和方法。預祝你們圓滿完成任務?？梢酝ㄟ^問卷調查，訪問調查，上網查詢等方法找到答案。宣傳組：以“關注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題，負責創(chuàng)作各類作品。采訪組：負責采訪醫(yī)生。？？？ 什么是營養(yǎng)早餐？我們的早餐怎樣吃才科學？ 你愿做什么？ 過渡問題不等于活動的主題，根據同學們提出的問題，我們概括成4個活動主題，需要分成4個活動小組。你特別想研究什么問題？學生活動 ，選擇有價值的板書出來。 誰的問題好？ 生活中，很多學生不吃早餐或湊合吃早餐，這樣做，可不好。我們還殷切期望，學生在了解“早餐學問”的同時，能改變學生的學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力。久而久之，會嚴重影響孩子的學習成績和身體發(fā)育，甚至會誘發(fā)肥胖癥、膽結石、胃炎、貧血等疾病。而在人體一整天的生理機能活動中，早餐所發(fā)揮的作用是不可替代、不容忽視的?？墒?，由于早上的時間少，家長無暇或懶于做早餐，再加上缺乏對早餐的科學認識。四、活動重點在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領域具有等價***與互補***。研究***學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。重視師生互動。但綜合實踐活動自身的課程***質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放***。強調開放。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應是研究***學習堅持的一條基本原則。注重過程。強調知識的聯(lián)系和綜合運用。三、基本要求以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。具體為：使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。取得豐碩的成果，同時這樣一門全新的課程，對我們教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我們要轉變教育觀念，改變教育教學方法，盡快適應新課程，以滿足新時期下一步基礎教育發(fā)展的需要。從而形成不自己特色的鄉(xiāng)土氣息濃厚的開放性綜合實踐課程管理模式。發(fā)展每一位教師的創(chuàng)造性，培養(yǎng)“創(chuàng)新”型教師群體。對綜合實踐課的落實提出更高要求。首先我校將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活化的內容，乃至于語文、數(shù)學、美術、音樂等相關知識匯合于實踐，排出了高、中、低段綜合課程內容結構表，但附有指導性的建議，活動案例。較為突出表現(xiàn)在：實踐主題明確，注重課內外學生綜合能力的養(yǎng)成，學生們通過調查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”，課堂教學組織形式多種多樣，參觀瀏覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點擊式等各具特色。（三）依靠賽課催化，提高綜合實踐課的實施水平。綜合實踐活動并不是封閉的、孤立的，因此，我校明確規(guī)定教師在綜合實踐課上必須大大增加學生自主活動的時間和空間，在適宜的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化創(chuàng)新情境，開放學生思維空間，或動手操作，或獨立思考，或相互質疑，或大膽想象。課時縮短后，每天的課時總量比原來規(guī)定增加1課時，這樣，我校每天增設了一次綜合實踐課，確保每周一個課題。教師們結合綜合實踐活動課啟動后，學校、教師、學生在課程中的反映與變化，真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑，大家一致認為其發(fā)展的前景是好的，對提高師生的綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力有著其他課程不可替代的優(yōu)勢。為加強綜合課教師培訓，我校組織了全體教師參加“小學綜合實踐活動課教師參與 式教學研討培訓”活動。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當然同時也意味著可能花很多時間和精力結果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經歷的過程，是一個人能力、智慧的內在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。教師在長期的學科課程教學實踐中，逐步形成了一套適應學科教學需要的思維定勢和教學模式，一時很難適應實踐課教學的要求，加之綜合實踐課尚處于實驗、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實踐課教學即“重結論輕過程的教學”，把形成結論的主動過程變成了單調刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系，排斥了學生的思考和個性，是對學生智慧的扼殺和對學生個性的摧殘。如何通過開設綜合實踐課來提高小學生多方面的能力和素質，已成為目前小學亟待解決的問題。如何通過開設綜合實踐課來提高小學生多方面的能力和素質，已成為目前小學亟待解決的問題。，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。三、教學方法及實施1．全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性(！)判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。小組討論如何戰(zhàn)勝它？師講故事《兩個皮鞋商》，你從這個故事里知道了什么？小學綜合實踐課計劃20100626 工作計劃本學期我主要負責五、六年級的綜合實踐活動，在開學初期，現(xiàn)做計劃如下：一、指導思想：繼續(xù)以新課程改革的精神為指針，以《綜合實踐活動指導綱要》為理論基礎，切實開展以培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力與實踐能力為重點的綜合實踐活動，扎實推進綜合實踐活動的深入發(fā)展，推進我校的課改工作，全面提高我校的辦學水平和教育教學質量，二、工作目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。怎樣使計劃順利進行？七、戰(zhàn)勝困難，增強自信。六、我的“陽光計劃”你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？列陽光計劃。拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。師：哪些同學有勇氣到臺上向全班同學推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？三、毛遂自薦——“讓我來”師講“毛遂自薦”的故事。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面?；顒訒r間：2課時 教師：談開香 活動過程：一、天生我材必有用游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。故事《毛遂自薦》。學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現(xiàn)，能為實現(xiàn)目標制定計劃?；顒幽康模簩W生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于表現(xiàn)自己。你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。學生交流、鼓勵。四、自信心小測試 [+小學教學設計網=} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋