【正文】 常用單詞不要求掌握。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。小學三年級英語教學計劃11一、教材分析本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。八、評價措施：注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。在本學期，我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。著重學生之間的合作學習。六、減負提質措施：在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。做到“生活中有英語，英語中有生活”。創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法?！缎聵藴视⒄Z》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。三、學情分析：本班共有學生54人，除了個別同學因種種原因學習基礎較差以外，大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。 五、教學進度表：小學三年級英語教學計劃10一、課程總目標：基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。 （五）、注重字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。（四）、注重在教學中，運用手勢。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。 小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。 （二）、以學生為中心，設置場景，表演對話。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。（一）、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。（三）教學關鍵1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 （一）、本冊教材的基本知識和技能目標：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。每單元分“ABC”三個部分。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。五．教學進度安排周次 內容1 Module 12 Module 23 Module 34 Review5 Module 46 Module 57 Review8 Review9 Test10 Module 611 Module 712 Module 813 Review14 Module 915 Module1016 Review17 Review小學三年級英語教學計劃9一、課標對本冊教材的教學要求：根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和管理。在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。三、學生基本情況分析對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。二、教學要求和目標能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題功能結構任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。小學三年級英語教學計劃8一、教材分析本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。PEP英語教學進度本書一共六單元新授課，一個月二單元。五、教學進度劍橋少兒英語教學進度本學期劍橋英語一共有十單元新授課。建立科學評價體系，通過小獎品等對學生課堂學習進行評價，同時讓家長參與評價等途徑，讓學生體驗成功，激勵學生自主學習。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。四、教學措施考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。三、教學目標根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的39。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。七、教學內容與課時安排UnitOne安排3時UnitTwo安排3課時UnitThreet安排3課時RecycleOne安排3課時UnitFour安排3課時UnitFive安排3課時UnitSix安排3課時RecycleTwo安排3課時每單元安排一次練習：共6課時；復習、考查：安排2課時本學期共計課時：共安排32課時小學三年級英語教學計劃7一、指導思想：教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。能力方面：培養(yǎng)學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力五、學生基本情況：本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶，凡是家里有微機的學生也充分利用網上教學視頻自覺學習英語。能了解6項簡單的中西方文化知識。能聽說唱7首歌謠；能完成8個自我評價活動。四、課程標準對本冊教材的要求：能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題）和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。每單元均出現56個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。二、教材分析：《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。復習單元為6頁。小學三年級英語教學計劃6一、全冊教材概貌：全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。能按指令語做相應的動作。Unit5Let’seat教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：Ilike?Havesome?5個表食品的單詞：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。常見的動物單monkey,rabbit,panda，cat,dog。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。Fine,`發(fā)音不容易到位。Unit3LookatmeHowareyou?Fine,。、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。Unit2Colours，會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis?.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,’。能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilcase,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。在日常生活中要求學生多說多練。活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。四．教學重點和難點聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。在安排詞語和語法項目時采用了