【正文】 我深知“興趣是最好的老師”。【關(guān)鍵詞】美育 激發(fā)興趣 創(chuàng)新 效率著名的音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。(字?jǐn)?shù)：5144)【參考文獻(xiàn)】張承明 云南民族出版社 《語(yǔ)文教學(xué)論》黃 濟(jì) 山西教育出版社 《教育哲學(xué)通論》田曉娜 國(guó)際文化公司出版 《學(xué)生的心理與意志品質(zhì)的培養(yǎng)》李百珍 科學(xué)普及出版社 《中小學(xué)生心理健康教育》第四篇：初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的激發(fā)【摘 要】本文是筆者結(jié)合初中階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并參考部分音樂(lè)教學(xué)論文和專著而提煉的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)想。這有賴于教師在教育教學(xué)中充分應(yīng)用教學(xué)手段，竭盡所能的展示教師的專業(yè)技術(shù)水平，用愛(ài)、用行動(dòng)、用知識(shí)去感召學(xué)生，去陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、活力健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。簡(jiǎn)言之，興趣是最好的老師，所有智力方面的工作都要依賴于興趣。在教學(xué)《福樓拜家的星期天》一文時(shí)，對(duì)杜德、莫泊桑、左拉等作家的成就進(jìn)行渲染并簡(jiǎn)要介紹他們的名著。所以，在平時(shí)的教育中，我有意識(shí)地在教學(xué)名著篇目時(shí)，就將相關(guān)的名著介紹給學(xué)生。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中千萬(wàn)不能忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。他認(rèn)為：如果對(duì)某一件事情有了強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)產(chǎn)生力量的智慧，并且在實(shí)踐中對(duì)其意義的認(rèn)識(shí)逐步加深，形成明確的目的性，這就是從自發(fā)到自覺(jué)的過(guò)程。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)好語(yǔ)文并非一朝一夕之功，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不只是在語(yǔ)文課上，更重要的是在課外。這個(gè)任務(wù)就目前本校學(xué)生閱讀狀況來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)起來(lái)很艱巨。這些讀書角經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的精心設(shè)計(jì)，就會(huì)成為學(xué)生們讀書的樂(lè)園。教師要注意學(xué)校及班級(jí)的環(huán)境建設(shè)，力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍。他還認(rèn)為孩子堅(jiān)持聽讀可以使其注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，同時(shí)能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。美國(guó)教育家杰姆〃特米里斯則認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠老師和父母的誘導(dǎo)。五、加大對(duì)課外閱讀的興趣培養(yǎng)是提高語(yǔ)文興趣的特有優(yōu)勢(shì) 課外閱讀是大大多數(shù)人的愛(ài)好，但現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都不喜歡讀名著了，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是極其危險(xiǎn)的兆頭。作為教師必須在人格上尊重學(xué)生、愛(ài)戴學(xué)生、深入了解學(xué)生，用心去理解學(xué)生的想法，教師不必高高在上，上課時(shí)，教師要盡量縮小與學(xué)生的距離，走到學(xué)生中間去。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氛圍。每一個(gè)人都希望獲得尊重，教師要尊重學(xué)生的人格,充分信任學(xué)生,讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩袠?lè)于與教師合作,樂(lè)于接受教師的教育。師生關(guān)系越融洽和諧,教學(xué)效果愈好；反之，師生關(guān)系越遭，教學(xué)效果自然越差。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的“期待效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生感到教師的厚愛(ài)而產(chǎn)生自尊,自愛(ài),自信,自強(qiáng)等積極情感,在激發(fā)起他們克服缺點(diǎn)的勇氣和努力學(xué)習(xí)的熱情時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)就大大提高。教師讓學(xué)生大膽去說(shuō)，瘋狂地去表現(xiàn)，課堂氣氛自然是活躍的，但并不等于目的就是這種活躍的教學(xué)情境，重要的在于引導(dǎo)學(xué)生去積極思維，要活而不浮，課堂氣氛應(yīng)活躍中不失嚴(yán)肅、認(rèn)真，討論問(wèn)題必須求實(shí)，這樣才能收到較好的效果。對(duì)這些學(xué)生絕不能放任不管，否則，這種課堂中的教學(xué)死角會(huì)產(chǎn)生離心力，它的消 極作用是不可忽視的，不能忘了，這些差生也是學(xué)生的一部分。性格內(nèi)向的學(xué)生輕易不肯主動(dòng)舉手，往往是一言不發(fā)，洗耳恭聽，這些學(xué)生雖沒(méi)舉手發(fā)言，但腦子里也在想問(wèn)題，有的是已經(jīng)想好了，就是沒(méi)有勇氣舉手，教師便要極力給以鼓勵(lì)，尤其注意保護(hù)學(xué)生的自尊心不受任何傷害，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練之后，尤其是當(dāng)學(xué)生獲得成功之后，想發(fā)言的欲望便會(huì)漸趨強(qiáng)烈，思維會(huì)更加活躍。剛開始的時(shí)候，要注重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心、自尊心，增強(qiáng)他們的勇氣和膽量。所以只要充分利用學(xué)生求勝心理、求贊心理、表現(xiàn)心理，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，抓住時(shí)機(jī)，用不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)了解，在語(yǔ)文課上，有說(shuō)的表現(xiàn)欲望的學(xué)生占85﹪，得到說(shuō)的但能得到說(shuō)的機(jī)會(huì)的學(xué)生，卻還不到5﹪。三、讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，大膽地去想去說(shuō)，去表現(xiàn)自己，是培養(yǎng)語(yǔ)文興趣的開心形式 對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)教學(xué)給于我教大的啟發(fā)，為什么李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)會(huì)取得那么好的效果，原因就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)、吼出來(lái)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，說(shuō)白了就是顯擺，而這個(gè)時(shí)候也就是興趣最激昂的時(shí)候。如在教學(xué)《天凈沙?秋思》一課時(shí)，不少老師對(duì)授課者的情境設(shè)計(jì)贊不絕口：導(dǎo)入新課時(shí)，陳星的《流浪歌》為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴；揣摩主人公心境時(shí)，費(fèi)翔《故鄉(xiāng)的云》讓學(xué)生感受了作者的思鄉(xiāng)之情。配樂(lè)情境朗讀對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也有較好的作用。學(xué)生最怕的就是教師的呆板和平淡，如果教師能在教學(xué)講解中配上適當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作或手勢(shì)，就會(huì)將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，當(dāng)然，這種方法僅限于某些段落。教師如能創(chuàng)設(shè)情境使整個(gè)課堂氣氛在歡快愉悅的情況下進(jìn)行，那么，教學(xué)效果就會(huì)有質(zhì)的飛躍。較好地運(yùn)用情境教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有較為重要的作用?！妒乙鳌贰稅?ài)蓮說(shuō)》《過(guò)零丁洋》高潔傲岸，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《岳陽(yáng)樓記》的憂國(guó)憂民；《小石潭記》《竹里館》的清凈優(yōu)雅都是可以激發(fā)學(xué)生興趣的良好素材，只要教師注意挖掘，睿智的哲學(xué)思想、完善的道德體系、輝煌的藝術(shù)成就等一定可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。所以，在這一節(jié)課中由于學(xué)生懷著強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民的思想情懷，整節(jié)課都在積極熱烈的氣氛中度過(guò)，收的到了較好的教學(xué)效果。在我的詳細(xì)介紹之下，我的學(xué)生們就帶著崇敬的心理好奇地走進(jìn)了這篇課文。所以，貝多芬的偉大，絕不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家，還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗?fàn)幹?，他是心的英雄，他的音?lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。音樂(lè)聲響起，在激昂的樂(lè)曲聲中，我介紹道：貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候，自此至57歲逝世，其間二十余年全是聾疾為相伴，然而他的大部分的作品卻在這段時(shí)期創(chuàng)作。中學(xué)語(yǔ)文許多教學(xué)內(nèi)容都是歷代的名作，課文中的內(nèi)容不僅是語(yǔ)言文學(xué)的典范，而且展現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師要善于抓住單元提示和課文內(nèi)容加以引導(dǎo)，畢竟學(xué)生對(duì)自己喜歡的人或事會(huì)投入較高的興趣去了解，所以教師在教學(xué)中要有針對(duì)性地對(duì)文章的成就、影響、作者的趣事等進(jìn)行渲染烘托，使學(xué)生驚服于文章的巨大成就之中，自然對(duì)課文的學(xué)習(xí)就會(huì)有較大的興趣。一、充分展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的文化精髓，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，是激發(fā)語(yǔ)文興趣的主導(dǎo)方向?qū)W生要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么？直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)投入狀況。1 只要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，學(xué)好語(yǔ)文就不是很難的問(wèn)題?！逼鋵?shí)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)具有極其重要的意義。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！娟P(guān)鍵詞】 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 方法改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生重復(fù)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，但近年來(lái)，由于各地的教育評(píng)價(jià)制度和教育監(jiān)督體系的不夠完善，許多地區(qū)的