【正文】 我認(rèn)為高中歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為主。建議學(xué)生針對下列問題進行探究：有人說:”太平天國運動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回聲”你是如何理解的?太平天國運動是否就是鴉片戰(zhàn)爭引起的呢？洪秀全的宗教理論具有什么特點？基督教在近代是列強用以侵略中國的工具，為什么卻能被農(nóng)民加以利用成為革命理論？《原道醒世訓(xùn)》宣傳的思想和傳統(tǒng)的封建思想有什么不同？這種思想適用于今天嗎？太平天國由軍事進攻轉(zhuǎn)為軍事防御的標(biāo)志事件是什么？如果沒有這一事件的發(fā)生，太平天國是否就不會失敗？如果你是生活在太平天國的農(nóng)民，你對《天朝田畝制度》有何感想？ 《天朝田畝制度》與《資政新篇》有何不同？太平天國失敗的原因有哪些？它的失敗證明了什么問題？ 太平天國運動體現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)民戰(zhàn)爭的哪些新特征？ 學(xué)生：⑴、記錄疑問的內(nèi)容并搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程流程圖： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)選擇探究的問題小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)全體同學(xué)合作 獨立思考解決 主講人發(fā)言 本組成員補充 學(xué)習(xí)其他組和教師質(zhì)疑教師小結(jié)課堂檢測 該組成員答辯教師簡評、釋疑、補充 課時安排兩課時 課前準(zhǔn)備教師：⑴、督促學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，要求掌握太平天國運動的有關(guān)史實及搜集資料。教學(xué)方法：在教學(xué)中主要采用提問法、圖示法、多媒體輔助教學(xué)，通過啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進學(xué)生積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和歷史思維能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注中國農(nóng)民問題，加強學(xué)生對“三農(nóng)”問題重要性的認(rèn)識。太平天國迅速發(fā)展的原因《天朝田畝制度》的空想性通過探究太平天國興起和失敗的必然原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力?！短斐锂€制度》的內(nèi)容和意義。農(nóng)民不起義，固然不會有這么大面積傷亡，但意味著要求這部分最困難的農(nóng)民要自己老老實實餓死。但是，一旦戰(zhàn)爭打響，軍隊需要更多糧食，從事生產(chǎn)的人又大幅減少，這種情況下，只能靠大量人口死亡來解決問題。一旦戰(zhàn)爭打響，本身就注定許多戰(zhàn)場傷亡和更多的戰(zhàn)場下傷亡。如剃”，這真不是胡說的。拿今天習(xí)慣了現(xiàn)代軍隊的眼光去看舊軍隊，基本都超出我們可能想象的下限，或許比許多人能想到的土匪還過分。太平天國從武漢到天京是殺戮不少，但曾國藩難道就是浪得虛名？只不過清廷勝利了，所以可以在后續(xù)記錄中回避自己的殺戮，把所有臟水都潑向?qū)Ψ蕉?。？整體而言，這么說是不對的。義和團的行動規(guī)模、目標(biāo)和綱領(lǐng)，才和傳統(tǒng)的古代農(nóng)民運動有著鮮明區(qū)別。直到后期，帝國主義力量介入后，太平天國運動才不得不面對前所未有的新形勢，而他們的選擇又增添了反帝一面。所以說，太平天國運動是一場典型的古代農(nóng)民起義特點，有反封建一面，也有無法提供先進生產(chǎn)模式造成巨大破壞一面。也正是后來共產(chǎn)黨組織能力太強了，讓人有了種錯覺，覺得正常組織就該這樣，宗教組織是落后的。一直到了近代的革命黨，才算勉強脫離了這兩者，有了用新理論組織的情況。在古代尤其困難。所以太平天國的這種行為并不特別。細數(shù)歷代農(nóng)民起義，大部分都多少有宗教參與。前者多出現(xiàn)于地位較高的人牽頭造反情況，尤其多出現(xiàn)與唐宋以前世家大族存在的時候；后者多出現(xiàn)與地位較低的人牽頭造反情況，從黃巾起義（如果不算陳勝的魚腹書的話）持續(xù)到義和團。第三，能夠搞大規(guī)模行動，從來不是老百姓生活不了一哄而起就可以的，造反的關(guān)鍵是組織而不是個人。第二，古代戰(zhàn)爭尤其是農(nóng)民起義的破壞性本就是巨大的。農(nóng)民階級的反封建，因為對壓迫的反抗具備正義性，但不代表農(nóng)民階級有提出更先進生產(chǎn)關(guān)系的能力。畢竟在第二次鴉片戰(zhàn)爭之前，整個大清國從皇帝到百姓，幾乎沒有人意識到時間已經(jīng)進入近代，這種情況下，太平天國具備古代農(nóng)民起義的普遍特征并不奇怪。二是戰(zhàn)爭帶來極大破壞，并沒有讓底層人民生活幸福，反而給國家造成巨大損失。之所以和以往歷史上的農(nóng)民起義不同，是因為恰好處在中國被動進入近代的時間里，所以不得不面對西方國家的介入，所以稱為有了反帝的意義。這種情況下，不得不揭竿起義。――《天朝田畝制度》 你認(rèn)為《天朝田畝制度》有實施的可能嗎？ 太平天國發(fā)給農(nóng)民的田憑 聽王陳炳文頒發(fā)的田憑 太平天國的結(jié)婚證書太平天國烈士墓太平天國烈士墓位于上海川沙縣高橋鎮(zhèn)，1954年為紀(jì)念太平軍1862年進攻上海時犧牲的戰(zhàn)士而建。曾國藩兵敗要跳水自殺，后被部下勸阻。他們的理想是什么？為什么會走向失?。?金田起義 導(dǎo)入 洪秀全雕像（位于廣西壯族自治區(qū)桂平縣城北24公里處的金田村）洪秀全塑像 洪秀全故居（位于廣東省廣州市花都區(qū)新華鎮(zhèn)）洪氏祠堂（位于洪秀全故居旁）洪氏故居前的月字池 金田村全景（金田村位于廣西省桂平市）金田起義畫（想像畫）返 回 返 回 金田起義 導(dǎo)入 天國興衰 太平軍前期進軍路線 太平天國天王洪秀全玉璽 太平軍作戰(zhàn)圖 太平天國號帽、號衣 太平軍女官 太平軍武器 太平軍發(fā)布的安民告示 太平天國時代的天京（南京）太平天國時期的武昌 太平天國時期銅錢 太平天國刊行的書籍 太平軍北伐地圖 太平軍北伐圖（想像畫）太平天國北伐軍發(fā)出的軍情稟報 太平軍西征軍所頒路憑 曾國藩兵敗要跳水自殺太平天國定都天京后，進行了西征。廣西民眾在鄉(xiāng)村塾師洪秀全率領(lǐng)下，揭竿而起。但是，由于農(nóng)民階級作為小生產(chǎn)者的代表，缺乏科學(xué)理論武器的指導(dǎo)，承擔(dān)不起領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命的重任，太平天國運動最終以失敗而告終。中國歷史上這場規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民戰(zhàn)爭，最終在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗了。1864年6月1日，洪秀全病逝。在進攻上海的戰(zhàn)役中，由于上海是外國資本主義侵華勢力的重要據(jù)點，外國侵略者公然直接參戰(zhàn)，1861年，安慶陷落，陳玉成被俘，英勇就義。李秀成指揮太平軍繼續(xù)東進，一直打到上海近郊。李秀成窮追不舍，和春自殺。這樣，平定江北、江南大營之后，太平天國運動從低谷中走出，又有了一些發(fā)展。1860年，依洪仁玕的計策，李秀成率兵先襲杭州，待江南大營清軍分兵救援之際，火速回師與陳玉成等匯合，合力攻打江南大營。師：后期天京變亂和重組領(lǐng)導(dǎo)核心，提拔了一批年青將領(lǐng)，如英王陳玉成、忠王李秀成，擔(dān)任軍事指揮，封洪仁玕為干王，總理朝政。天京事變嚴(yán)重削弱了太平天國的戰(zhàn)斗力和凝聚力，清軍乘機反撲，再次圍困天京，軍事形勢急轉(zhuǎn)直下，太平天國處于左支右絀的艱難境地，轉(zhuǎn)入到防御階段。師：天京變亂的后果突出強調(diào)三點：第一是力量受損：由于太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團的互相猜忌，大批骨干被殺或出走，損失了干部，又削弱了軍事力量，造成“朝中無將”、“國中無人”的局面，為清軍的反撲提供了可乘之機；第二是形勢危急：清軍再建江北、江南大營。這也是小生產(chǎn)者狹隘性的表現(xiàn)。太平天國在定都天京以后，盡管推翻清王朝的目的還沒有達到，但是太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人卻不能夠居安思危，陶醉于已經(jīng)取得的勝利，享樂思想發(fā)展很快。他們?nèi)狈茖W(xué)的世界觀和方法論，提不出先進的革命綱領(lǐng)。師:天京變亂的直接原因就是定都天京以后，領(lǐng)導(dǎo)者革命進取心減退，領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部爭權(quán)奪利；根本原因是農(nóng)民階級的局限性：經(jīng)濟上，農(nóng)民是分散的個體小生產(chǎn)者，政治上，不能提出切實可行的革命綱領(lǐng)，思想上，不能用科學(xué)的理論作指導(dǎo)，組織上，難形成統(tǒng)一堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。