【正文】 人生。1957年被錯(cuò)劃為右派分子，1958年到黑龍江農(nóng)墾農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，1959年轉(zhuǎn)到新疆石河子墾區(qū)。1944年獲模范工作者獎(jiǎng)狀，并加人中國(guó)共產(chǎn)黨。1940年到重慶任育才學(xué)校文學(xué)系主任，不久赴延安，在陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會(huì)工作。1938年初到西北地區(qū)，創(chuàng)作了《北方》等著名詩(shī)篇。1935年10月，經(jīng)保釋出獄。7月，被捕入獄，在獄中翻譯凡爾哈侖的詩(shī)作并創(chuàng)作了名篇《大堰河——我的保姆》。1932年創(chuàng)作第一首詩(shī)《會(huì)合》，此詩(shī)以筆名“莪伽”發(fā)表于同年七月出版的《北斗》第2卷第4期合刊。1929年在林風(fēng)眠校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下到巴黎勤工儉學(xué)，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的同時(shí)，接觸歐洲現(xiàn)代派詩(shī)歌。補(bǔ)充：艾青(．27—)原名蔣海澄，浙江金華人。）講解：當(dāng)“我”飄泊回到故土?xí)r，及大堰河的兒子們碰見(jiàn)了，詩(shī)中把這說(shuō)成是“兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年前更要親密”。提問(wèn)：在這一節(jié)里寫(xiě)“我”與大堰河的后代的感情上的聯(lián)系，你能找出表達(dá)這種感情的語(yǔ)句嗎？試作分析。其中蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)不公正的社會(huì)的憤慨，也含著對(duì)大堰河深了的悼念與歉疚。提問(wèn)：這節(jié)運(yùn)用了不少定語(yǔ)做修飾，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些修飾語(yǔ)的作用。第10節(jié)。第9節(jié)。這種愛(ài)是超越了功利關(guān)系的偉大而無(wú)私的愛(ài)！是真正的母愛(ài)！第8節(jié)。）結(jié)著冰屑的蘿卜切開(kāi)，在那冰冷剌骨之時(shí)能夠笑嗎？面對(duì)著豬吃的麥糟，嗅著那刺鼻的餿味兒，扇著嗆人的爐煙，常人在這時(shí)能夠笑嗎？然而詩(shī)中卻始終寫(xiě)大堰河“含著笑”，這表明她的勤勞與善良。強(qiáng)調(diào)這是艾青在獄中寫(xiě)的，在一個(gè)飛雪的早晨寫(xiě)的，人在困境中，在饑寒中，總會(huì)想親人，想家人，而此時(shí)艾青想的卻是一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農(nóng)婦——大堰河。②朗讀的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程1．檢查預(yù)習(xí)誦讀情況。（選幾段）3．抓住典型細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生貼近作品，認(rèn)識(shí)大堰河的形象，?理解詩(shī)人對(duì)大堰河的熱愛(ài)與懷念之情。（略）2．在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上。這樣可能用“情”打動(dòng)學(xué)生，用“情”將學(xué)生帶入詩(shī)的天地之中。此詩(shī)的感情是通過(guò)具體情節(jié)、具體事物表現(xiàn)出來(lái)的，因此越是具體描繪之處越是容易激發(fā)感情。艾青以此詩(shī)宣告自己徹底背叛了封建地主階級(jí)，而投向勞動(dòng)人民的懷抱，這在30年代是難能可貴的。不是為了報(bào)恩，而是禮贊那些“大堰河般的保姆和她的兒子們”。然而學(xué)生對(duì)詩(shī)人如此懷念一位農(nóng)婦，或許感受不深。3．了解排比、反復(fù)的修辭方法以及對(duì)比的寫(xiě)法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。第三篇：《大堰河—我的保姆》教案《大堰河——我的保姆》教案艾 青教學(xué)目的1．通過(guò)貫穿全詩(shī)的思緒和激情，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美與懷念之情，?實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。艾青的詩(shī)，讓我更加認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也更加體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，或許我不能象艾青給自己的母親寫(xiě)一首贊美詩(shī)，但我們?cè)谕獾膶W(xué)子，應(yīng)該多抽點(diǎn)時(shí)間，多打打電話，多陪母親聊聊。可就是不知道怎么說(shuō)出口或表達(dá)出來(lái)。上了大學(xué)，離家遠(yuǎn)了，不能陪伴在父母身邊，可自己有時(shí)電話都忘了打，他們打過(guò)來(lái)時(shí)有時(shí)還嫌他們啰嗦，還經(jīng)常和他們頂嘴。我們每一個(gè)人都是吃母親的乳汁長(zhǎng)大的，對(duì)母親有一種更深的感情。這不禁讓我想到了我的母親和她對(duì)我的愛(ài)。這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)地主兒子對(duì)自己保姆的回憶與思念，特別是思念充斥詩(shī)中的每個(gè)角落。記得高中老師說(shuō)過(guò)：這首詩(shī)歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)，從而激起人們對(duì)舊社會(huì)中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情。他的養(yǎng)母就是大堰河?？墒?，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)賞析課上謝老師又帶領(lǐng)我們感受了一次《大堰河 我的保姆》，讓我感觸頗深，讓我有了和高中學(xué)這篇課文時(shí)截然不同的感受?？傊?，多種手法的運(yùn)用，有力地刻畫(huà)了大堰河可親可敬的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河深厚的情感，增強(qiáng)了作品的感染力。這樣前后照應(yīng)、反復(fù)吟誦，增強(qiáng)了作品回腸蕩氣、意遠(yuǎn)韻長(zhǎng)的旋律美，有力地突出了各節(jié)的主旨。如第4節(jié)用8個(gè)排比句，第7節(jié)用6個(gè)排比句，第8節(jié)用二組排比句，刻畫(huà)大堰河關(guān)心、疼愛(ài)詩(shī)人的往事，突出大堰河的善良、勤勞。詩(shī)人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識(shí)，博大的歷史襟懷和濃烈的愛(ài)國(guó)真情！艾青的詩(shī)永遠(yuǎn)昭示我們：對(duì)國(guó)家、民族深沉強(qiáng)烈的愛(ài)和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩(shī)的根本?。ㄋ模?xiě)作特色排比 排比手法的運(yùn)用是這首詩(shī)主要的藝術(shù)特色。◇總結(jié)：這首抒情長(zhǎng)詩(shī)，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)。（2）字少句短，讀起來(lái)短促有力，結(jié)句的感嘆號(hào)更是擲地有聲。古代服飾的顏色也以紫色為貴。思考：（1）詩(shī)人為何說(shuō)“靈魂”是“紫色”的？（2）第13節(jié)后三句，