【正文】 不再過(guò)多的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得最有意思的就是猜猜這個(gè)故事講了什么，孩子們是非常喜歡連環(huán)畫(huà)的，尤其是有的學(xué)校注重繪本教學(xué)，我們先讓孩子看著圖去猜，然后，老師嫁女有一個(gè)很經(jīng)典的上海兒童制片廠制作的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，很是經(jīng)典。我們的目標(biāo)就達(dá)成了。在《小兔運(yùn)南瓜》這一課例中，我們?cè)谶@里特別強(qiáng)調(diào)的是《小兔運(yùn)南瓜》它所處的一個(gè)位置，《小兔運(yùn)南瓜》是一年級(jí)上冊(cè)的最后一個(gè)課例，他前面的一篇課文也就是最后一篇課文是連環(huán)畫(huà)文本《小蝸?！罚呀?jīng)用過(guò)統(tǒng)編教材的老師應(yīng)該已經(jīng)想起來(lái)了，這個(gè)口語(yǔ)交際就是對(duì)上面一篇課文的延伸和拓展。再比如說(shuō)我們做朋友中，我們?cè)谟螒蚝土奶斓倪^(guò)程中讓孩子們知道要交什么樣的朋友，愿意和誰(shuí)做朋友，這里我們就得滲透一個(gè)目標(biāo)，直視對(duì)方，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)清楚。注意聽(tīng)別人說(shuō)話，這是對(duì)全體學(xué)生。接下來(lái)再依次提高指令要求，可以兩個(gè)指令，可以三個(gè)指令。大家看畫(huà)面上有一個(gè)孩子是立正的，他沒(méi)有做出反應(yīng)，這就是孩子之間的差異。這樣也就改變了口語(yǔ)交際的本性了。比如說(shuō)第一次，我說(shuō)你做內(nèi)容是：我們一起來(lái)做游戲吧，一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作，也就是說(shuō)，一個(gè)人發(fā)指令，其他人要快速的做動(dòng)作，這里應(yīng)該注意兩個(gè)方面，一是為了能使別人都能聽(tīng)清指令，老師在做示范的時(shí)候以及學(xué)生演示的時(shí)候，發(fā)令官要大聲說(shuō)，力爭(zhēng)讓每個(gè)人都聽(tīng)得見(jiàn)。新課標(biāo)指出，要在課外多創(chuàng)設(shè)多種多樣對(duì)交際情境，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的口語(yǔ)交際，這是口語(yǔ)交際的一條重要途徑。這是一下的四次口語(yǔ)交際活動(dòng)，在這四次口語(yǔ)交接活動(dòng)中，我們同樣先要明確每次活動(dòng)在傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)，以及口語(yǔ)交際呈現(xiàn)的方式，便于我們?cè)诮虒W(xué)中操作和訓(xùn)練，相比較以前版本的教材，統(tǒng)編教材的口語(yǔ)交際變少了，也更注重了生活化，更符合課標(biāo)對(duì)運(yùn)用的要求，在教學(xué)中真正引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。以下是總結(jié)出來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，明確了每次活動(dòng)在傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的要求以及口語(yǔ)交際呈現(xiàn)的形式，這樣教學(xué)中才能更有效的進(jìn)行訓(xùn)練，真正提升孩子的口語(yǔ)交際能力。第二，三維訓(xùn)練，提升交際能力。我們還是要先明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第一學(xué)段，也就是一二年級(jí)學(xué)段的口語(yǔ)交際的目標(biāo)和要求，以此來(lái)作為我們一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)的理論依據(jù)。接著我們來(lái)看三個(gè)重點(diǎn)，一、吃透教材，明確交際目標(biāo)；二、三維訓(xùn)練，提升交際能力；三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交際行為。首先，我們來(lái)看一個(gè)中心。起步階段，重在鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，遵守交際規(guī)則，致力于培養(yǎng)文明有禮的社會(huì)公民。說(shuō)話時(shí),我們要注意說(shuō)話的(語(yǔ)氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。只有掌握了豐富、貼切的語(yǔ)氣，才能使我們的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不時(shí)對(duì)通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生評(píng)價(jià)完成后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)評(píng)選理由。六、評(píng)一評(píng)。邀請(qǐng)老師同學(xué)做最佳表演獎(jiǎng)的評(píng)委。不要打斷別人的表演。（4）語(yǔ)氣恰當(dāng)，效果理想。（2）吐字清楚，講普通話。學(xué)生開(kāi)始表演。準(zhǔn)備開(kāi)始表演。下課后我對(duì)老師說(shuō)??（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)??。（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。，不用命令。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語(yǔ)氣，說(shuō)話要看對(duì)象，對(duì)長(zhǎng)者，對(duì)老師等特殊身份的人說(shuō)話語(yǔ)氣要委婉?！焙汀鞍⒁蹋?qǐng)您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語(yǔ)氣，第二句使用的是商量的語(yǔ)氣，效果更好。效果好。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼浮?yīng)該怎樣說(shuō)比較合適？學(xué)生自由表述?！焙汀皩?duì)不起，我不是故意的。學(xué)生自由表述。讀句子，注意使用不同的語(yǔ)氣，效果也會(huì)不同。導(dǎo)入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項(xiàng)——注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。小豬對(duì)人使用命令的語(yǔ)氣。請(qǐng)欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕贰＝虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：“一句話能把人說(shuō)笑，一句話也能把人說(shuō)跳。教學(xué)難點(diǎn)：在交際中注意說(shuō)話語(yǔ)氣，真正做到語(yǔ)氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。，做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。,我們要注意說(shuō)話的(語(yǔ)氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。,學(xué)生有話可說(shuō)。,你打算怎么說(shuō)呢?陌生的叔叔來(lái)敲門(mén),不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人,你不打算開(kāi)門(mén),那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。盡量選擇對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^(guò)馬路才遲到的。老師的批評(píng)可能聽(tīng)起來(lái)不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠(chéng)懇地向老師認(rèn)錯(cuò),并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)?媽媽是長(zhǎng)輩,說(shuō)話的語(yǔ)氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說(shuō)出來(lái),得到媽媽的理解。第二句,用真誠(chéng)的、商量的語(yǔ)氣,容易獲得對(duì)方的理解、幫助。(4)比較兩種說(shuō)法阿姨,請(qǐng)您讓一下。(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。:上車(chē)的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會(huì)怎么說(shuō)?(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。對(duì)不起,我不是故意的。(3)自由選擇練習(xí)表演。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。二情景設(shè)置教師指導(dǎo)講解:在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,合適的語(yǔ)氣,聽(tīng)者聽(tīng)了后,心里感到舒服。今天,我們就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流。勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):你好,值日生,請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎?老師再采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺(jué)?學(xué)生回答。(心里不舒服)。一情境導(dǎo)入。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn),逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。第三篇：口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣(A)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。進(jìn)行自我修改。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特