【正文】 進度表第四篇：初三上學(xué)期英語教學(xué)計劃搞好初三英語聽力復(fù)習(xí)的反思初三年級：潘會敏當(dāng)前，中學(xué)英語教學(xué)除了注意學(xué)生基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)，更要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。課題研究方面積極參加課題的研究與探索，結(jié)合學(xué)校 “異質(zhì)構(gòu)組、自主互動、同志走讀、專項輔導(dǎo)”的大課題，進行小組合作學(xué)習(xí)，合作探究共同進步。鉆研新課標，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力提高教學(xué)質(zhì)量。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）12）、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：課堂用語；注意新語言的發(fā)音；利用好錄音帶；作好聽力練習(xí)；定期進行聽寫訓(xùn)練。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。7）、實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。教師可以提問，并要求學(xué)生全部用英語回答。3）、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。另外，有些學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；四、完成目標和任務(wù)的具體措施教學(xué)常規(guī)方面1）、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學(xué)。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。學(xué)情分析八年級共有10個教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)人，其中男生人，女生人。我校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。真正把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學(xué)生用所學(xué)語言做事情，在學(xué)英語中用英語，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，同時加強了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。通過每個單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會就每個話題展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。寫作訓(xùn)練從模仿范例寫句子入手，由簡到繁，由易到難，最終使七至九年級畢業(yè)生具有可以獨立起草短文、短信來描述人物和事件的寫作能力。3）、閱讀任務(wù)：從提供大量簡短的段落描述開始，發(fā)展到以故事和短文為主的閱讀材料，提出明確的閱讀目的和要求，通過閱讀訓(xùn)練提高諸如推斷、理解生詞的含義，找出文章的主題，理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系，對故事情節(jié)的理解，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局等方面的閱讀能力。在開展聽力訓(xùn)練過程中提高語言運用的能力，使學(xué)生能根據(jù)語音和語調(diào)理解說話人的意圖，聽懂關(guān)于不同話題談話內(nèi)容，并能從中提取信息和反饋觀點。使學(xué)生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。教學(xué)總目標能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。二、教學(xué)工作目標和任務(wù)教材分析八年級（上冊），全書共有八個單元，另有一個復(fù)習(xí)單元。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。因此教師本人還要加強學(xué)習(xí)，開發(fā)非智力因素，用自己的人格魅力，奉獻精神去影響學(xué)生、教育學(xué)生。閱讀與表達，要有吻合意識，概括意識，答題中看清楚提問題的種類，問題、時態(tài)、主語及單詞的大小寫、標點等細節(jié)都應(yīng)重視起來。因而通過閱讀了解出題主旨，文章的細節(jié)，詞匯的運用，事實與觀點，概括與總結(jié)，并揣摩作者的意圖及觀點。加強閱讀的強化訓(xùn)練。教學(xué)中，精講精練，調(diào)整思路，降低難度，著眼基礎(chǔ)，尋求有效的學(xué)習(xí)方法，影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生們的非智力因素。授課時，把學(xué)生被動的接受，轉(zhuǎn)為主動的思維。適時地反思自己教學(xué)的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的狀況。總之教學(xué)時要善于誘導(dǎo)學(xué)生把聽覺、觸覺、視覺、動手能力等有機地結(jié)合起來形成聽、說、讀、寫、思兼用，加強對知識的記憶和理解。比如在教學(xué)時遇到look at這一詞組時要把由look組成的詞組都總結(jié)一下。避免零散雜亂教師平時一課一課講過后