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初三上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料

2024-11-04 01:51本頁(yè)面
  

【正文】 進(jìn)度表第四篇:初三上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃搞好初三英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)習(xí)的反思初三年級(jí):潘會(huì)敏當(dāng)前,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的培養(yǎng),更要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。課題研究方面積極參加課題的研究與探索,結(jié)合學(xué)校 “異質(zhì)構(gòu)組、自主互動(dòng)、同志走讀、專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)”的大課題,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),合作探究共同進(jìn)步。鉆研新課標(biāo),提高自己的教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長(zhǎng),努力提高教學(xué)質(zhì)量。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等,并定期或不定期的檢查家庭作業(yè),一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。(要求:翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等)12)、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。說(shuō)的能力很大程度上依賴(lài)于聽(tīng)力,大致以五個(gè)不同的方式進(jìn)行:課堂用語(yǔ);注意新語(yǔ)言的發(fā)音;利用好錄音帶;作好聽(tīng)力練習(xí);定期進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。7)、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。教師可以提問(wèn),并要求學(xué)生全部用英語(yǔ)回答。3)、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。另外,有些學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,不注意知識(shí)的鞏固和積累;四、完成目標(biāo)和任務(wù)的具體措施教學(xué)常規(guī)方面1)、搞好集體備課,認(rèn)真鉆研教材教法,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。學(xué)情分析八年級(jí)共有10個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生人數(shù)人,其中男生人,女生人。我校良好的人際關(guān)系,先進(jìn)的教育理念,愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。真正把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在學(xué)英語(yǔ)中用英語(yǔ),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。通過(guò)每個(gè)單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)就每個(gè)話題展開(kāi)探究學(xué)習(xí),并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。寫(xiě)作訓(xùn)練從模仿范例寫(xiě)句子入手,由簡(jiǎn)到繁,由易到難,最終使七至九年級(jí)畢業(yè)生具有可以獨(dú)立起草短文、短信來(lái)描述人物和事件的寫(xiě)作能力。3)、閱讀任務(wù):從提供大量簡(jiǎn)短的段落描述開(kāi)始,發(fā)展到以故事和短文為主的閱讀材料,提出明確的閱讀目的和要求,通過(guò)閱讀訓(xùn)練提高諸如推斷、理解生詞的含義,找出文章的主題,理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系,對(duì)故事情節(jié)的理解,預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局等方面的閱讀能力。在開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力,使學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)理解說(shuō)話人的意圖,聽(tīng)懂關(guān)于不同話題談話內(nèi)容,并能從中提取信息和反饋觀點(diǎn)。使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的提高,能熱愛(ài)自己的家,孝敬父母親,在學(xué)校能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),還著重培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。教學(xué)總目標(biāo)能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有:一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。二、教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)教材分析八年級(jí)(上冊(cè)),全書(shū)共有八個(gè)單元,另有一個(gè)復(fù)習(xí)單元。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。;采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此教師本人還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)非智力因素,用自己的人格魅力,奉獻(xiàn)精神去影響學(xué)生、教育學(xué)生。閱讀與表達(dá),要有吻合意識(shí),概括意識(shí),答題中看清楚提問(wèn)題的種類(lèi),問(wèn)題、時(shí)態(tài)、主語(yǔ)及單詞的大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)都應(yīng)重視起來(lái)。因而通過(guò)閱讀了解出題主旨,文章的細(xì)節(jié),詞匯的運(yùn)用,事實(shí)與觀點(diǎn),概括與總結(jié),并揣摩作者的意圖及觀點(diǎn)。加強(qiáng)閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)中,精講精練,調(diào)整思路,降低難度,著眼基礎(chǔ),尋求有效的學(xué)習(xí)方法,影響學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,并關(guān)注學(xué)生們的非智力因素。授課時(shí),把學(xué)生被動(dòng)的接受,轉(zhuǎn)為主動(dòng)的思維。適時(shí)地反思自己教學(xué)的過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀況。總之教學(xué)時(shí)要善于誘導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)手能力等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思兼用,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和理解。比如在教學(xué)時(shí)遇到look at這一詞組時(shí)要把由look組成的詞組都總結(jié)一下。避免零散雜亂教師平時(shí)一課一課講過(guò)后
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