初三英語上學(xué)期教學(xué)計劃-文庫吧資料
2024-10-25 16:27本頁面
【正文】 注意設(shè)置合適的語言情景，使學(xué)生感到在真實的環(huán)境中進(jìn)行交流，同時要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。四、教學(xué)方法及教改計劃生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師必須有所了解。一、教學(xué)目的通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學(xué)英語的能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，上課教的很吃力，部分學(xué)生抱著混日子的態(tài)度。第四篇：初三上學(xué)期英語教學(xué)計劃本學(xué)期我擔(dān)任初三（２）的英語教學(xué)工作，針對學(xué)生現(xiàn)狀和本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定如下教學(xué)計劃。聽力是需要教師花大氣力對學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)和訓(xùn)練的，不是一朝一夕就可以練好的，要求教師在日常教學(xué)中除了專門開設(shè)聽力訓(xùn)練課以外，還要盡可能多地使用錄音機，多媒體等電教手段。根據(jù)大腦的記憶和上下文的聯(lián)系來推理判斷，做全面的補充檢查。（五）教會學(xué)生做好最后的檢查補充。有的學(xué)生答題時，碰到未聽懂的詞就停下來悶頭苦想，等反應(yīng)過來時，錄音的播放已經(jīng)過了好幾句，弄得顧此失彼，這時教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，將此題猜測或跳過，集中精力應(yīng)付下一題。但教師同時也要告誡學(xué)生，不管你的速寫符號多么的簡單明了，在聽力測試結(jié)束時，一定要將速寫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為完整的答案。有時即使聽力理解的能力很強，不做筆記也難以記住長段對話或短文中的全部細(xì)節(jié)或?qū)π柰评?、運算的結(jié)果來不及做出反應(yīng)。由于聽力內(nèi)容有一定的播放速度，有些學(xué)生聽出了內(nèi)容，但寫的慢，答不到卷面上，教師應(yīng)教給學(xué)生創(chuàng)造出他們自己明白的簡寫、速寫，記下來關(guān)鍵詞，人物﹙who﹚，事件﹙what﹚，時間﹙when﹚，地點﹙where﹚，原因﹙why﹚，方式﹙how﹚，程度﹙how often/soon﹚等信息。培養(yǎng)學(xué)生拿到試卷后，及時、迅速地瀏覽題目﹙題干和選項﹚的好習(xí)慣，對題目了如指掌，答題時就會從容不迫，有的放矢，不會因來不及讀題而錯過答題，并且?guī)е鴨栴}有重點地去聽，方向明確，針對性強，既可提高答題速度，又可提高準(zhǔn)確率。在做聽力測試時消除緊張、焦急、壓抑的心情，鎮(zhèn)定自信，頭腦清醒，全神貫注，以積極向上的心理準(zhǔn)備盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到聽力的理解，在日常教學(xué)中，教師要以平和的話語，多引導(dǎo)，多鼓勵，多表揚，少批評，少糾“小錯”，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，消除他們的心理障礙，讓學(xué)生對自己充滿信心。當(dāng)然，對待聽力測試也有一些技巧，讓學(xué)生注意這些技巧上的問題，可以使得學(xué)生在考試時心態(tài)更良好，答題更嫻熟。句子簡短，但內(nèi)涵信息多。平時練習(xí)中有許多短文的閱讀理解，不妨把閱讀理解也作為一篇短文聽力去朗讀一遍，來熟悉不同的文體和題材。只有聽力接觸的面廣了，聽到不同的短文內(nèi)容心理才不會發(fā)怵，才能夠提高他們做聽力短文題的信心。（三）短文題。同時，教師在平時要多方講解，介紹一下西方的風(fēng)俗習(xí)慣，文化生活等背景知識。另外，要讓學(xué)生注意做題技巧，捕捉對話中的關(guān)鍵信息。（二）情景反應(yīng)及對話理解題。同時，語法內(nèi)容也要加強。教師在平時要注意對學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識方面的培養(yǎng)，注重學(xué)生的口語、朗讀，要讓他們發(fā)準(zhǔn)每一個音，念準(zhǔn)每一個單詞，練習(xí)連續(xù)失去爆破，盡可能地讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)。其次，在聽力復(fù)習(xí)階段，教師要根據(jù)試題類型，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖?、詢問時間等。單詞、短語、數(shù)字、句子聽辨、情景反應(yīng)、對話理解、綜合短文聽力理解、聽短文填詞。初三年級的學(xué)生要想在中考英語測試中取得理想的成績，在復(fù)習(xí)階段，無論在心理上，還是時間利用上，都不能忽視對這一部分能力的提高。五、教學(xué)進(jìn)度表第三篇：初三上學(xué)期英語教學(xué)計劃搞好初三英語聽力復(fù)習(xí)的反思初三年級：潘會敏當(dāng)前，中學(xué)英語教學(xué)除了注意學(xué)生基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)，更要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。課題研究方面積極參加課題的研究與探索，結(jié)合學(xué)校 “異質(zhì)構(gòu)組、自主互動、同志走讀、專項輔導(dǎo)”的大課題，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作探究共同進(jìn)步。鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力提高教學(xué)質(zhì)量。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）12）、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進(jìn)行：課堂用語；注意新語言的發(fā)音；利用好錄音帶；作好聽力練習(xí)；定期進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。7）、實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。由此在班里形成濃厚
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