【正文】 聽力的理解，在日常教學中，教師要以平和的話語，多引導，多鼓勵，多表揚，少批評，少糾“小錯”，減輕他們的心理負擔，消除他們的心理障礙，讓學生對自己充滿信心。當然，對待聽力測試也有一些技巧，讓學生注意這些技巧上的問題，可以使得學生在考試時心態(tài)更良好，答題更嫻熟。句子簡短，但內(nèi)涵信息多。平時練習中有許多短文的閱讀理解，不妨把閱讀理解也作為一篇短文聽力去朗讀一遍，來熟悉不同的文體和題材。只有聽力接觸的面廣了，聽到不同的短文內(nèi)容心理才不會發(fā)怵，才能夠提高他們做聽力短文題的信心。（三）短文題。同時，教師在平時要多方講解，介紹一下西方的風俗習慣，文化生活等背景知識。另外，要讓學生注意做題技巧，捕捉對話中的關(guān)鍵信息。（二）情景反應(yīng)及對話理解題。同時，語法內(nèi)容也要加強。教師在平時要注意對學生的語言基礎(chǔ)知識方面的培養(yǎng)，注重學生的口語、朗讀，要讓他們發(fā)準每一個音，念準每一個單詞，練習連續(xù)失去爆破，盡可能地讓他們模仿標準的語音、語調(diào)。其次，在聽力復習階段，教師要根據(jù)試題類型，有針對性地對學生進行訓練。聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖狻⒃儐枙r間等。單詞、短語、數(shù)字、句子聽辨、情景反應(yīng)、對話理解、綜合短文聽力理解、聽短文填詞。初三年級的學生要想在中考英語測試中取得理想的成績，在復習階段，無論在心理上，還是時間利用上，都不能忽視對這一部分能力的提高。第四篇：初三上學期英語教學計劃搞好初三英語聽力復習的反思初三年級：潘會敏當前，中學英語教學除了注意學生基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)，更要側(cè)重培養(yǎng)學生運用英語語言的能力。有意識、有目的培養(yǎng)學生的情感因素。即對文章產(chǎn)生出的情感、態(tài)度、價值觀，有更深一層的認識，抓住文章的好詞、好句，進行積累，從而為寫作文積累一些有用的素材。因此加強單詞、短語、句型的學習而且在單詞教學記憶中，著重單詞的一詞多義及詞法構(gòu)成、派生。聽力要有“話題意識”，熟悉單詞、短語、句型，并注重西文化背景知識的積累。建立錯題檔案本，使錯誤的點重復的再現(xiàn)、復現(xiàn)。分析錯誤原因：是過失性錯誤，還是知識性錯誤。四、提高教學的措施：加強學習策略和答題技巧的指導，審題要求思路方法。look for, look up, look like, look after, look ．教學要多樣性，避免形式單調(diào)根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的方法，以激發(fā)學生的英語學習興趣，調(diào)動學生的積極性、主動性。在教學過程中，教師要把學生所學知識進行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系，便于學生記憶、掌握、增加綜合運用知識能力和實踐能力，也就是說教學時要“以點帶面”，或者叫“串點成線、織線成網(wǎng)”。要繼續(xù)找尖子生談話，從思想上、學習上、心理上關(guān)注學生，防止他們鉆牛角尖，對他們所做的練習題，實行面批面改，從細節(jié)上提醒學生注意答題的技巧。升學要靠尖子生,對好學生要更加嚴格要求,不注重尖子生的培養(yǎng)，就不會有好的升學率。個別存在的問題個別講解。，避免貪多求快針對性指的針對教材和學生兩方面①、針對教材中的重點、難點、學生容易出錯的地方、以及平時 做題過程中反饋出來的普遍性問題，采用不同的方法。做到課前有計劃、學生有預習,課上落實到。所以教學時要掌握合理、科學、高效的教學方法，主要采用的方法有下面五種：1．教學有計劃、有目的、避免盲目性根據(jù)大綱,中考說明,教材的要求和平時的實際情況，以及近幾年來的中考試題的命題原則、特點、趨向、明確各階段的任務(wù)、重點。復習語法、詞法、句法、考點句型、聽力、寫作等全面知識。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲等。利用好活動課時間做好課外實踐活動，開展課外學習小組。堅持每天學習教育教學新理論，做好學習筆記，并及時進行反思，提高自己的理論知識，形成自己的理論體系。自身學習方面不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務(wù)。10）、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動 11）、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。9）、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。8）、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。6）、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。5）、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。4）、.讓學生在課堂上更多地使用英語，這樣可以幫助學生對新語言建立自信。2）、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體