【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫(xiě)單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。自身學(xué)習(xí)方面不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，做好學(xué)習(xí)筆記，并及時(shí)進(jìn)行反思，提高自己的理論知識(shí)，形成自己的理論體系。課題研究方面積極參加課題的研究與探索，結(jié)合學(xué)校 “異質(zhì)構(gòu)組、自主互動(dòng)、同志走讀、專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)”的大課題，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作探究共同進(jìn)步。利用好活動(dòng)課時(shí)間做好課外實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展課外學(xué)習(xí)小組。積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲等。五、教學(xué)進(jìn)度表第三篇：初三英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：以15冊(cè)書(shū)為載體，對(duì)110單元課文進(jìn)行精講，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和做題技巧。復(fù)習(xí)語(yǔ)法、詞法、句法、考點(diǎn)句型、聽(tīng)力、寫(xiě)作等全面知識(shí)。二、學(xué)情分析三、教學(xué)策略：中學(xué)英語(yǔ)大綱,中考說(shuō)明中的雙項(xiàng)細(xì)目表,對(duì)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面都作了具體的要求，規(guī)定了相應(yīng)的目標(biāo)，而且說(shuō)明中所提的目標(biāo)與要求通過(guò)不同類(lèi)型的中考題體現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)思想是：緊扣中考說(shuō)明、細(xì)過(guò)教材、適當(dāng)拓展、循序漸進(jìn)、全面系統(tǒng)、階段側(cè)重、精講巧練、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉。所以教學(xué)時(shí)要掌握合理、科學(xué)、高效的教學(xué)方法，主要采用的方法有下面五種：1．教學(xué)有計(jì)劃、有目的、避免盲目性根據(jù)大綱,中考說(shuō)明,教材的要求和平時(shí)的實(shí)際情況，以及近幾年來(lái)的中考試題的命題原則、特點(diǎn)、趨向、明確各階段的任務(wù)、重點(diǎn)。把每個(gè)階段的任務(wù)、重點(diǎn)、要求體現(xiàn)、落實(shí)在每個(gè)階段的每節(jié)課中。做到課前有計(jì)劃、學(xué)生有預(yù)習(xí),課上落實(shí)到。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。，避免貪多求快針對(duì)性指的針對(duì)教材和學(xué)生兩方面①、針對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、以及平時(shí) 做題過(guò)程中反饋出來(lái)的普遍性問(wèn)題，采用不同的方法。如訓(xùn)練聽(tīng)力和強(qiáng)化詞匯的方法是不同的，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和個(gè)別存在的問(wèn)題不同，對(duì)普遍存在的問(wèn)題細(xì)講、精練。個(gè)別存在的問(wèn)題個(gè)別講解。②、針對(duì)好、中、差不同的學(xué)生要因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，提出不同的要求。升學(xué)要靠尖子生,對(duì)好學(xué)生要更加嚴(yán)格要求,不注重尖子生的培養(yǎng)，就不會(huì)有好的升學(xué)率。所以對(duì)尖子生采取一些特殊的措施，鼓勵(lì)他們更上一層樓，要讓他們接觸一些難度較大的題目，指出其應(yīng)注意和加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。要繼續(xù)找尖子生談話(huà)，從思想上、學(xué)習(xí)上、心理上關(guān)注學(xué)生，防止他們鉆牛角尖，對(duì)他們所做的練習(xí)題，實(shí)行面批面改，從細(xì)節(jié)上提醒學(xué)生注意答題的技巧。，避免零散雜亂教師平時(shí)一課一課講過(guò)后，學(xué)生頭腦中的知識(shí)是分散、雜亂、支離破碎的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸類(lèi)、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個(gè)完整的、系統(tǒng)的、全面的知識(shí)體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐能力，也就是說(shuō)教學(xué)時(shí)要“以點(diǎn)帶面”，或者叫“串點(diǎn)成線(xiàn)、織線(xiàn)成網(wǎng)”。比如在教學(xué)時(shí)遇到look at這一詞組時(shí)要把由look組成的詞組都總結(jié)一下。look for, look up, look like, look after, look ．教學(xué)要多樣性，避免形式單調(diào)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。總之教學(xué)時(shí)要善于誘導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)手能力等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思兼用，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和理解。四、提高教學(xué)的措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略和答題技巧的指導(dǎo)，審題要求思路方法。適時(shí)地反思自己教學(xué)的過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀況。分析錯(cuò)誤原因：是過(guò)失性錯(cuò)誤，還是知識(shí)性錯(cuò)誤。授課時(shí)，把學(xué)生被動(dòng)的接受，轉(zhuǎn)為主動(dòng)的思維。建立錯(cuò)題檔案本，使錯(cuò)誤的點(diǎn)重復(fù)的再現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)。教學(xué)中，精講精練，調(diào)整思路，降低難度，著眼基礎(chǔ)，尋求有效的學(xué)習(xí)方法，影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生們的非智力因素。聽(tīng)力要有“話(huà)題意識(shí)”，熟悉單詞、短語(yǔ)、句型，并注重西文化背景知識(shí)的積累。加強(qiáng)閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練。因此加強(qiáng)單詞、短語(yǔ)、句型的學(xué)習(xí)而且在單詞教學(xué)記憶中，著重單詞的一詞多義及詞法構(gòu)成、派生。因而通過(guò)閱讀了解出題主旨，文章的細(xì)節(jié)，詞匯的運(yùn)用，事實(shí)與觀點(diǎn)，概括與總結(jié)，并揣摩作者的意圖及觀點(diǎn)。即對(duì)文章產(chǎn)生出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，有更深一層的認(rèn)識(shí)，抓住文章的好詞、好句，進(jìn)行積累，從而為寫(xiě)作文積累一些有用的素材。閱讀與表達(dá)，要有吻合意識(shí)，概括意識(shí)，答題中看清楚提問(wèn)題的種類(lèi)，問(wèn)題、時(shí)態(tài)、主語(yǔ)及單詞的大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)都應(yīng)重視起來(lái)。有意識(shí)、有目的培養(yǎng)學(xué)生的情感因素。因此教師本人還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)非智力因素，用自己的人格魅力，奉獻(xiàn)精神去影響學(xué)生、教育學(xué)生。第四篇：初三上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃搞好初三英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)習(xí)的反思初三年級(jí)：潘會(huì)敏當(dāng)前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了注