人教版初三上學期數(shù)學教學計劃(編輯修改稿)
2024-12-03 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于以狀態(tài)進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓(xùn)練之余，使用各地中考試卷，設(shè)定標準時間，進行自我模擬測驗。注意：自己評分應(yīng)按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點?！ 〕踔袛?shù)學總復(fù)習大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習中，往往存在以下問題： 復(fù)習無計劃，效率低，體現(xiàn)在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。 復(fù)習不扎實，漏洞多，體現(xiàn)在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。2)復(fù)習速度過快，對學生心中無數(shù)，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對學生有要求無落實，大量的復(fù)習資料，只布置不批改。無作業(yè)?！ 〗忸}不少，能力不高，表現(xiàn)在：1)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序，沒有循序漸進。3)題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費?！ ≡诘诙啅?fù)習中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題： 防止把第一輪復(fù)習機械重復(fù) 防止單純就題論題，應(yīng)以題論法 防止過多搞難題 在第三輪復(fù)習中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題： 過多做練習，以練代講 以復(fù)習資料代替教練，不備課，課堂組織松散 只注重知識輔導(dǎo)，不進行心理訓(xùn)練?！ 〈胧鹤寣W生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結(jié)題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什么?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題?！ ∥?、以人為本，重在落實 不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復(fù)習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎(chǔ)為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80的學生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關(guān)心?！ γ恳淮螠y試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評?！ ∫荒：髮γ课粚W生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能
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