【正文】 多媒體課時(shí)安排：第一單元2節(jié)，第二單元2節(jié)，第三單元2節(jié)第四單元2節(jié)，第五單元2節(jié)，第六單元2節(jié)，第七單元2節(jié)。說(shuō)的能力很大程度上依賴于聽(tīng)力，大致以五個(gè)不同的方式進(jìn)行：（1）課堂用語(yǔ)；（2）注意新語(yǔ)言的發(fā)音；（3）利用好錄音帶；（4）作好聽(tīng)力練習(xí)；（5）定期進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練。以最大限度激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，并能使他們學(xué)以致用。有條理地安排教學(xué)內(nèi)容，不斷復(fù)習(xí)，多次循環(huán)，逐步擴(kuò)展和加深。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，多多聽(tīng)課向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長(zhǎng)，多和同事交流探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。二、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；三、教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。第五篇：初三英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃201109一、學(xué)生基本情況分析：本屆八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們兩位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。聽(tīng)力是需要教師花大氣力對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)和訓(xùn)練的，不是一朝一夕就可以練好的，要求教師在日常教學(xué)中除了專門開(kāi)設(shè)聽(tīng)力訓(xùn)練課以外，還要盡可能多地使用錄音機(jī)，多媒體等電教手段。根據(jù)大腦的記憶和上下文的聯(lián)系來(lái)推理判斷，做全面的補(bǔ)充檢查。（五）教會(huì)學(xué)生做好最后的檢查補(bǔ)充。有的學(xué)生答題時(shí)，碰到未聽(tīng)懂的詞就停下來(lái)悶頭苦想，等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，錄音的播放已經(jīng)過(guò)了好幾句，弄得顧此失彼，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄，將此題猜測(cè)或跳過(guò)，集中精力應(yīng)付下一題。但教師同時(shí)也要告誡學(xué)生，不管你的速寫符號(hào)多么的簡(jiǎn)單明了，在聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束時(shí)，一定要將速寫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為完整的答案。有時(shí)即使聽(tīng)力理解的能力很強(qiáng)，不做筆記也難以記住長(zhǎng)段對(duì)話或短文中的全部細(xì)節(jié)或?qū)π柰评怼⑦\(yùn)算的結(jié)果來(lái)不及做出反應(yīng)。由于聽(tīng)力內(nèi)容有一定的播放速度，有些學(xué)生聽(tīng)出了內(nèi)容，但寫的慢，答不到卷面上，教師應(yīng)教給學(xué)生創(chuàng)造出他們自己明白的簡(jiǎn)寫、速寫，記下來(lái)關(guān)鍵詞，人物﹙who﹚，事件﹙what﹚，時(shí)間﹙when﹚，地點(diǎn)﹙where﹚，原因﹙why﹚，方式﹙how﹚，程度﹙how often/soon﹚等信息。培養(yǎng)學(xué)生拿到試卷后，及時(shí)、迅速地瀏覽題目﹙題干和選項(xiàng)﹚的好習(xí)慣，對(duì)題目了如指掌，答題時(shí)就會(huì)從容不迫，有的放矢，不會(huì)因來(lái)不及讀題而錯(cuò)過(guò)答題，并且?guī)е鴨?wèn)題有重點(diǎn)地去聽(tīng)，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，既可提高答題速度，又可提高準(zhǔn)確率。在做聽(tīng)力測(cè)試時(shí)消除緊張、焦急、壓抑的心情，鎮(zhèn)定自信，頭腦清醒，全神貫注，以積極向上的心理準(zhǔn)備盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到聽(tīng)力的理解，在日常教學(xué)中，教師要以平和的話語(yǔ)，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少糾“小錯(cuò)”，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，消除他們的心理障礙，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。當(dāng)然，對(duì)待聽(tīng)力測(cè)試也有一些技巧，讓學(xué)生注意這些技巧上的問(wèn)題，可以使得學(xué)生在考試時(shí)心態(tài)更良好，答題更嫻熟。句子簡(jiǎn)短，但內(nèi)涵信息多。平時(shí)練習(xí)中有許多短文的閱讀理解，不妨把閱讀理解也作為一篇短文聽(tīng)力去朗讀一遍，來(lái)熟悉不同的文體和題材。只有聽(tīng)力接觸的面廣了，聽(tīng)到不同的短文內(nèi)容心理才不會(huì)發(fā)怵，才能夠提高他們做聽(tīng)力短文題的信心。（三）短文題。同時(shí)，教師在平時(shí)要多方講解，介紹一下西方的風(fēng)俗習(xí)慣，文化生活等背景知識(shí)。另外，要讓學(xué)生注意做題技巧，捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息。（二）情景反應(yīng)及對(duì)話理解題。同時(shí)，語(yǔ)法內(nèi)容也要加強(qiáng)。教師在平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)方面的培養(yǎng)，注重學(xué)生的口語(yǔ)、朗讀，要讓他們發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)音，念準(zhǔn)每一個(gè)單詞，練習(xí)連續(xù)失去爆破，盡可能地讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。其次，在聽(tīng)力復(fù)習(xí)階段，教師要根據(jù)試題類型，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。聽(tīng)力測(cè)試所涉及的日常生活話題有：?jiǎn)柡?、邀?qǐng)、看病、約會(huì)、購(gòu)物、問(wèn)路、打電話、談?wù)撎鞖?、詢?wèn)時(shí)間等。單詞、短語(yǔ)、數(shù)字、句子聽(tīng)辨、情景反應(yīng)、對(duì)話理解、綜合短文聽(tīng)力理解、聽(tīng)短文填詞。初三年級(jí)的學(xué)生要想在中考英語(yǔ)測(cè)試中取得理想的成績(jī)，在復(fù)習(xí)階段，無(wú)論在心理上，還是時(shí)間利用上，都不能忽視對(duì)這一部分能力的提高。五、教學(xué)