【正文】 這個收納盒的？,自我評價(jià).（2）你最喜歡誰的作品，理由是什么？“最佳作品獎”、“巧手獎”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎”。三、小組合作，實(shí)踐操作，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護(hù)等方面做一些友情提示。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：你們覺得這幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或有困難的？（3）教師利用多媒體展示“制作三片內(nèi)部隔板”“隔板如何進(jìn)行組裝”等難點(diǎn)環(huán)節(jié)的特寫錄像，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生4人小組探究制作收納盒,制定制作計(jì)劃。板書：自制收納盒。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，我們學(xué)會了洗茶具、洗衣物，用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營造窗明幾凈的家庭環(huán)境，大家是不是很有成就感呢？，在做家務(wù)的過程中，有的同學(xué)又遇到了一些新問題，比如有的女生小發(fā)飾很多，有的男生玩具很多，他們都覺得這些零碎的小物品很難整理，在生活中你們是怎樣做的呢？有沒有很好的進(jìn)行歸類放置呢？，教師出示六個區(qū)間的收納盒。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。教學(xué)重點(diǎn)：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學(xué)到的方法與技巧制作一個收納盒。，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學(xué)生自己在技術(shù)信息中查閱確定）四、評價(jià)?？磿鴮W(xué)習(xí)正確的洗滌方法。（出示）讓學(xué)生自己認(rèn)自己記，然后逐個出示各種標(biāo)識，讓學(xué)生說說代表的意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：談話：你平時(shí)在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干二、學(xué)習(xí)新知。通過實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。通過實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。通過實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。洗衣物教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術(shù)信息找出答案）四、動手實(shí)踐分組洗茶具，師巡視指導(dǎo)，并請學(xué)生說說洗滌過程和注意點(diǎn)。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。三、研究性學(xué)習(xí)通過實(shí)際操作，掌握去茶垢的幾種方法。(3)沖洗時(shí)從里到外逐一沖洗。(1)浸泡時(shí)加12滴洗潔精。請學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評議。然后對照參考書上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。二、討論學(xué)習(xí)，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)?？聪床杈叩囊唤M圖片，弄清洗茶具的主要過程。教學(xué)準(zhǔn)備：茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。洗茶具教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。四、展開討論，評議問題有人可能會說：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會做。搜集信息，整理填表 課前布置學(xué)生從各種渠道收集新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子。說說各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？三、動手實(shí)踐，開展調(diào)查小組合作 分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié)論？ 小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來的鉛筆整齊美觀。二、探究學(xué)習(xí)，評議技術(shù)產(chǎn)品出示插圖。學(xué)生討論：舉例說明技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)的作用。技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備 3 支鉛筆、1 把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準(zhǔn)備一個手搖式削筆器。教學(xué)重點(diǎn)：了解技術(shù)對人類社會所起的重要作用。了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識它們不同的性能和種類，掌握相關(guān)的知識和技能。與主題呼應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。使學(xué)生時(shí)時(shí)處于積極參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，感受成功的喜悅。學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生講，但并非老師不講，只要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，才能教學(xué)相長。最后一個小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們在實(shí)物投影儀下演示并講解。師生為展示的同學(xué)鼓掌，以此表示稱贊與感謝。當(dāng)早餐組的同學(xué)介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時(shí)，一生說：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。師：那就讓我們開始吧！由于教師抓住了學(xué)生的心理，給學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會，又一次激發(fā)出高昂的、自主的學(xué)習(xí)情緒。濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了每一位學(xué)生，同學(xué)們都動起來了，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。學(xué)生四人為一小組根據(jù)查得資料，設(shè)計(jì)早餐、午餐、飲料，并從食品的營養(yǎng)方面、色香味方面、原材料價(jià)格等方面進(jìn)行評價(jià)，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點(diǎn)進(jìn)行各種食品的制作；兩名同學(xué)到前面查找資料。設(shè)計(jì)與制作師：同學(xué)們都做好了準(zhǔn)備，你們是否能像營養(yǎng)師那樣設(shè)計(jì)與制作出早餐、午餐、飲料？ 生：能。第三小組；夏季伊始，我們小組成員對解暑飲料較感興趣，我們也查找了有關(guān)飲料。生匯報(bào)；第一小組；我們小組上網(wǎng)查找了有關(guān)資料，查得早餐的營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。“合理膳食，托起健康的每一天”仍是本節(jié)課的主題。第五單元合理膳食教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)并制作出早餐、午餐、飲料以活動為中心，獲得有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)；以探究合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作；以經(jīng)驗(yàn)交流方式獲得更多知識與技能積極參與小組合作、探究、經(jīng)驗(yàn)交流；養(yǎng)成一定的技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力；學(xué)會與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力。在1和3和5和6三組布料中，每組選一塊布料，從所選幾塊布料的經(jīng)緯紗中各抽出幾根紗線，分別燃燒實(shí)驗(yàn)。注意：一種纖維燃燒后，將鑷子擦干凈，再做下一個實(shí)驗(yàn)。（見學(xué)生實(shí)驗(yàn)表）（說明：未知材料的鑒別，探究性實(shí)驗(yàn)）四、交流五、整理實(shí)驗(yàn)器材 本實(shí)驗(yàn)注意操作安全！一、器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料 燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。教學(xué)難點(diǎn)：操作過程；觀察現(xiàn)象及記錄 器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料教學(xué)過程 導(dǎo)言燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。5．兩種不同顏色的布各9塊。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。1．針線，剪刀。備受人們的青睞。重點(diǎn)與難點(diǎn) 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。讓我們都來愛護(hù)自然，關(guān)心我們周圍的事物吧。教師小節(jié)：；美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物；讓我們都來愛護(hù)自然，關(guān)心我們周圍的事物吧；第二課時(shí)拼布靠墊；教學(xué)目標(biāo)：；；；在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法；布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少；編織材料準(zhǔn)備；2．1塊長為15cm的正方形厚紙板；5．兩種不同顏色的布各9塊；這些圖案漂亮嗎?；看教師小節(jié)：美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物。可采用15人左右的小班教學(xué)，或和化學(xué)老師共同完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（7）取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。（5）把葉脈片放在舊書或舊報(bào)紙里壓干。（4）從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。（2）把樹葉浸沒在溶液中，繼續(xù)加熱30分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。因此，可以將一些葉片堅(jiān)硬、葉脈堅(jiān)韌的樹葉放入氫氧化鈉這樣的強(qiáng)堿性溶液中煮沸以去掉葉肉。經(jīng)過加熱，它會腐爛得更快。教師：同學(xué)們還沒有學(xué)到化學(xué)這門功課，肯定很好奇，為什么葉子上的葉肉和葉綠素會掉而葉脈會完好無損。學(xué)生2：桂花樹的葉脈書簽容易完整，存放，而竹桃的的葉脈書簽容易折斷。教師：很好，請大家電動腦筋想一下為什么要選用桂花樹的葉子制作葉脈書簽？ 教師把夾竹桃的葉脈和桂花樹的葉脈的簡圖展示給大家看。教師：細(xì)細(xì)的葉脈交織在一起，就像絲織的細(xì)紗，又像薄薄的蟬翼，惹人喜愛，這種書簽?zāi)阋材茏?！介紹制作原理：教師：請同學(xué)們觀察夾竹桃的葉子與桂花樹的葉子在形態(tài)和葉脈上有什么區(qū)別？ 學(xué)生1：夾竹桃的葉子比桂花樹的葉子軟，夾竹桃的葉子細(xì)常，桂花樹的葉子有點(diǎn)橢圓。課后記： 教學(xué)設(shè)計(jì)合理，知識交待無欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。小 結(jié)。在面包的制作過程中，既有微生物技術(shù)，又有傳動原理及電能的運(yùn)用。這是因?yàn)榘l(fā)酵粉里有一種酵母，它會讓面團(tuán)變大、變松、變軟。,從烤箱中拿出面包,請說說兩個面包的大小有什么不同。請觀察這兩個面團(tuán)是否一樣大。）②看錄像的第一段,引導(dǎo)學(xué)生回憶并講述制作面包的步驟: 攪拌原料(面粉、發(fā)酵粉、糖、鹽、雞蛋等）第一次發(fā)酵 第二次發(fā)酵成形 放人烤箱烘制。）①看錄像的第一段,引導(dǎo)學(xué)生說說制作面包需要哪些原料,做面包時(shí)需要什么機(jī)器。二、引導(dǎo)學(xué)生了解面包的制作過程,引導(dǎo)學(xué)生說說制作面包需要哪些原料,做面包時(shí)需要什么機(jī)器。教學(xué)重點(diǎn)：烤前處理方法教學(xué)難點(diǎn)：烘烤復(fù)習(xí)提問 面點(diǎn)制作分中點(diǎn)和西點(diǎn)。培養(yǎng)動手能力。,知道發(fā)酵粉的作用。課后記： 教學(xué)設(shè)計(jì)合理，知識交待無欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。師生同結(jié)，學(xué)生總結(jié)實(shí)際操作過程及經(jīng)驗(yàn)。制餡摘洗青菜 湯菜 碎餡 拌餡包制方法：放餡 折皮 捏攏 放置煎制：涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤三、品嘗板書設(shè)計(jì)鍋 貼 餃 子 的 制 作制作程序與方法：制皮： 混合材料 餳面 搓條 切面劑 搟面皮制餡： 摘洗菜 燙菜 碎餡 拌餡包制： 放餡 折皮 捏攏 放置煎制。教學(xué)過程及內(nèi)容：一、出示交待工具，材料。第二課時(shí) 鍋貼餃子的制作課型：理論實(shí)踐課 教法：講授法，實(shí)踐演示發(fā)教 學(xué) 方 式： 啟發(fā)式；多媒體課件教 學(xué) 目 標(biāo)： 使學(xué)生掌握鍋貼餃子的制作程序和方法，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。八、教學(xué)完這一課之后，讓學(xué)生回家鞏固練習(xí)擇洗青菜，由家長給予評定是否擇得好，是否洗得干凈，教師抽查后作小結(jié)課堂小結(jié)： 師生共結(jié)課后記： 培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)家務(wù)勞動的能力。六、讓學(xué)生練習(xí)擇洗青菜，并進(jìn)行評議，表揚(yáng)在勞動中認(rèn)真、細(xì)心操作的學(xué)生。四、講解如何擇洗青菜時(shí)，可結(jié)合操作進(jìn)行。三、讓學(xué)生看看沾有泥土的大白菜，帶有腐葉的 菠菜，帶有蚜蟲的白菜心，菜葉，告訴學(xué)生，從菜市買回來或從地里摘回來的青菜都不干凈，直接食用對身體有害。二、結(jié)合實(shí)物講解擇洗青菜的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師收集被青菜蟲和蚜蟲傷害過的青菜（大白菜、菠菜）各兩棵，清水一盆。教學(xué)重點(diǎn)：如何選擇青菜。第三單元 簡單飲食第一課時(shí) 擇洗青菜教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得青菜必須經(jīng)過選擇和洗凈后才能煮 的道理。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。我以扇形為例。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。第二課時(shí) 演示插花步驟：⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿；你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試；第二課時(shí)演示插花步驟：；⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定；請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以；在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈；作品展評：請大家把作品放到前面；小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性；第三單元簡單師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點(diǎn)花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我們常見的種類是鮮花和絹花?；啵菏且环N化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力?？的塑埃合笳髂笎?、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護(hù)和關(guān)懷。百合：純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，象征吉祥如意。請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所了解的花語。大家所看到的是實(shí)用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。欣賞錄像：鮮花不但裝點(diǎn)了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。教學(xué)重點(diǎn)：插花的藝術(shù)性教學(xué)難點(diǎn)：插花的技巧教學(xué)方法：講授法、演示法教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、 插花藝術(shù)介紹教學(xué)過程及內(nèi)容一、導(dǎo)言：今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。板書設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備原材料工具繪圖放樣貼圖 制作過程構(gòu)圖放樣下料粘貼第二篇：勞技教案第二單元 插花藝術(shù)課 型：綜合技能課課 時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。材料：底板吹塑紙，其它不限。完成一幅作品?！捕硠?chuàng)意壁掛創(chuàng)意壁掛的含義：上節(jié)課我們介紹了一些壁掛的制作，圖釘壁掛、布粘壁掛、粘貼壁掛、簡易壁掛的基本形式，同學(xué)們已基本有了概念。放樣：將圖案放大樣，在相應(yīng)的吹塑紙上，將共圖形剪下。工具：水、刻刀、直尺、剪子、一塊硬紙板〔三合板〕。二、授課：簡易粘貼壁掛〔一〕什么是簡易粘貼壁掛呢？我們通常采用吹塑紙和“及時(shí)貼”做為原材料，剪刻比較方便、隨意性強(qiáng)，價(jià)格便宜，利用它制作的壁掛，稱之為“簡易壁掛”。同學(xué)們，如果我們自己動手制作一幅壁掛，不僅能點(diǎn)綴室內(nèi)的環(huán)