初中政治高效生本課堂階段工作總結(jié)2-文庫吧資料
2024-11-04 01:38本頁面
【正文】 程改革要求學(xué)生之間進(jìn)行合作交流探討，這就要有一個(gè)組的形式，就要把組從無形化轉(zhuǎn)成有形化。變傳統(tǒng)座位的排排坐為分小組面對(duì)面變傳統(tǒng)座位的排排坐為分小組面對(duì)面，這不僅是形式上距離的變化，也不僅是形式主義，而是從心理上拉近學(xué)生們間的距離，符合學(xué)生們的內(nèi)心需求，使小組合作交流成為可能。學(xué)情就是命令，教情要服從于學(xué)情，即“每一顆子彈要在沒有死的敵人頭上開槍”。二、我們的課堂要注意以下幾點(diǎn)：生本課堂學(xué)習(xí)研究更多關(guān)注學(xué)生，更多關(guān)注學(xué)情，更多關(guān)注學(xué)習(xí)能力提高。有沒有一種辦法，讓學(xué)生學(xué)得快樂，素質(zhì)得到全面提高，老師又有成就感呢？解決這個(gè)問題的根本辦法就是把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，把“教”最大限度地轉(zhuǎn)化為“學(xué)”！二、本學(xué)期第一周生本實(shí)驗(yàn)課堂的收獲老師們對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大部分教師認(rèn)識(shí)到生本教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的抓手，是真正解放學(xué)生學(xué)習(xí)力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，煥發(fā)學(xué)生生命活力的教育，它不但可以改變?nèi)?，還可以融洽師生關(guān)系，改善情感互動(dòng)，值得教師在生本教育實(shí)驗(yàn)中付出時(shí)間和耐心。把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，必將促進(jìn)教育生態(tài)的良性發(fā)展，迎來教育的艷陽天長期以來，我們的課堂教學(xué)是老師教，學(xué)生學(xué)，幾十年如一日。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。我堅(jiān)信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和支持下，只要我們同心協(xié)力，勇于探索，我們的生本之路一定會(huì)越走越寬，我們也會(huì)成為花都區(qū)課堂教學(xué)改革的“杜郎口”！第三篇：初中政治高效生本課堂階段工作總結(jié)1生本實(shí)驗(yàn)課堂階段總結(jié)忙農(nóng)聯(lián)中 劉筱蕾一、生本理念郭思樂教授在一系列實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上向我們提出了生本教育理論：以生命為本的教育，以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好（hǎoh224。走近生本教育，我們欣喜地感到教育回歸生命之家的步伐。生本教育自主探索法指導(dǎo)政治課的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在我要學(xué)的觀念指導(dǎo)下，在課堂的民主氣氛中獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見解，在互動(dòng)式的討論中增長知識(shí)；學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)后對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納、分類，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；江澤民總書記說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”創(chuàng)新的希望在年輕人,教師提高年輕人的創(chuàng)新能力，才能提高國家民族的創(chuàng)新能力。避免一言堂、自主探索創(chuàng)新。學(xué)生在分析歸納時(shí)候，他們的視野、思維已經(jīng)擴(kuò)大，分析問題和解決問題的能力在逐步提高，政治課不再抽象、深?yuàn)W和枯燥。教師空洞的、不切實(shí)際的說教味如嚼蠟、毫無生氣；師本教育教師備課辛苦，上課吃力不討好。避免空洞說教、理論聯(lián)系實(shí)際。教師的居高臨下、惟我正確、惟書正確令學(xué)生反感，學(xué)生不聽你的課就是其中的表現(xiàn)。二、生本教育在政治教學(xué)中的作用避免居高臨下，營造民主課堂。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)一般向?qū)W生提出問題、任務(wù)，再由學(xué)生個(gè)人或在小組討論學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用自己的能力解決問題，這種“學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)”的探索學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于積極主動(dòng)的主體地位，從而可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲得知識(shí)。在課堂上，什么問題都可以通過討論分析、思考解決，避免師本教育滿堂灌、一言堂的格局，通過自己感悟、領(lǐng)略的知識(shí)，學(xué)生容易接受和記得牢固。人人參與討論，學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，而且增強(qiáng)了合作精神和民主意識(shí)。討論探究法。小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。其余學(xué)生給予補(bǔ)充訂正，老師的教學(xué)著重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，在政治教學(xué)中，我用這種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這種方法是學(xué)生在已有的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)伙伴影響下，對(duì)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的整合。我們期待著學(xué)校變成生機(jī)勃勃、生命綻放的百花園；教師變成和學(xué)生一起成長、臉上洋溢著幸福感的教育人；學(xué)生變成“積極向上、自信大方、友好合作、知識(shí)豐富、思維活躍、成績優(yōu)秀”的主人。學(xué)生在自主探索中就有新問題、新發(fā)現(xiàn)，即使這些問題暫時(shí)無法解決，但要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，終有一天，這些問題都會(huì)被解決的。你說我聽的被動(dòng)式教學(xué)，教師
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