關(guān)于大學生逃課調(diào)研報告-文庫吧資料
2024-11-04 01:22本頁面
【正文】 一些逃課的原因。人數(shù)占了所調(diào)查的一半以上。從大學生逃課的行為看，由上面的分析，逃課的學生不會占特別大的比例，而且據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)：課堂上，%，其他的是選擇做自己想做的事。由此可以看出，從學生的總體情況看，家庭戶口為農(nóng)村的家中會有較多的兄弟姐妹，父母要供應孩子的上學費用，家庭負擔將是很大的，這也使從小在農(nóng)村長大的孩子能夠更加懂事，了解父母的不容易，從小灌輸?shù)乃枷氪偈顾麄兊男袨闀鄬^為規(guī)范，學習態(tài)度較為端正。據(jù)統(tǒng)計，%，%，%是地級以上城市。通過與部分學生與教師的訪談，收集大學生逃課現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和逃課的深層原因信息，與問卷調(diào)查結(jié)果互為比較。通過網(wǎng)絡、文獻、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，對同學采用當面訪問、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、對比分析等方法和手段，進行多方位研究。根據(jù)研究的總目標和有關(guān)的設想，我們的問卷內(nèi)容涉及個人基本情況、逃課行為情況、逃課態(tài)度情況等大的方面，該問卷經(jīng)過了幾次修改和試用后最終正式用于調(diào)查中。因此，通過對學生較為全面的調(diào)查，認知他們逃課的理由，逃課去向，逃課后的想法、態(tài)度等的調(diào)查，以便能夠提出相應的解決措施，以便我們能夠盡可能快的解決大學生逃課問題,改變我校教學模式,加強我校教師、學生以及學校與社會之間的共同發(fā)展,提高大學生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高我校的教學質(zhì)量。大部分教師則認為不能肓目的指責學生。學生普遍反映，從內(nèi)心講他們愿意學習，逃課的同學大多數(shù)是去圖書館看與所學專業(yè)相關(guān)的書，或者參加各種有益的社會活動以增長能力和才干。大學生逃課不是一句“是與非”就解決問題的簡單現(xiàn)象。對全院的所有本科系別進行比例性抽取。我們抽取的對象是比較全面的，而且還根據(jù)學校的女生比男生多，進行有比例地抽取。二、調(diào)查設計調(diào)查對象的抽取。此時，逃課程了他們逃避現(xiàn)實的方法之一。高校擴招以來，伴隨著教育改革的深入，越來越多的青年學子有機會步入理想中的大學校園，實現(xiàn)青春的夢想。就在中國高等教育走向大眾化教育，承擔更大責任，發(fā)揮更大作用時，作為教育活動主體的學生們卻出現(xiàn)了“逃課”現(xiàn)象，而且越來越普遍。2000年以來，隨著高校擴招政策出臺，高校規(guī)模得到迅速擴大，更多的學生圓了大學夢。在中國能夠進入高等學府接受高等教育,必須經(jīng)過激烈的高考競爭,是一件很不容易的事情。眾所期待的是，管理應該更人性化，應更大程度上尊重學生求知的選擇。專家認為逃課其實也是一種選課，喜歡的課可以隨便去聽，不喜歡的也可以不去。對大學生逃課不能簡單地求全責備，相反要引起我們對高等教育的反思。面對逃課一族，很多人批評大學生叛逆、自由、散漫。據(jù)一項權(quán)威調(diào)查顯示，高校專業(yè)課逃課率在20% 左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學等公共課則高達50%。時下大學校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實習生”，觀察積累，瞅準機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。本文通過對四川理工學院的本科大學生的調(diào)查，找出大學生逃課的原因和態(tài)度，并提出對策和建議，并引申出自己對此問題的思考?！边@是在大學校園里流行的一句話。以上就是筆者通過調(diào)查得出的結(jié)論，希望可以對大學生逃課現(xiàn)象的減少有所幫助?？傊髮W生活應該圍繞學業(yè)，圍繞課程展開。（3）把課堂教學效果與學生學習緊密聯(lián)系在一起，建立一套完整的教學效果監(jiān)控機制，加強師資隊伍建設，從而提高教學質(zhì)量，改進傳統(tǒng)的教學方式、方法，建立良好的教學效果評估管理機制的教學方式、方法和課堂管理模式，幫助學生樹立明確的學習目標,激發(fā)學習激情，來深深吸引大學生，讓同學們感到每堂課都有所啟迪和收獲。隨著新技術(shù)地出現(xiàn)和學科的交叉發(fā)展，這種機制已不能適應教學發(fā)展的需求，逐步暴露了不少問題，如學生教學意見反饋不及時，教師接受意見是否改進跟蹤不到位等等。許多老師在教學過程中或多或少地將應試教育的思想運用在課堂上，缺乏教學的開拓精神?！皫熣?傳道授業(yè)解惑也”,教師在課堂教學中占居主導地位,不但影響學生的學習,而且還影響學生的思想。以學生為本,以社會需求為導向,改革教學體制,構(gòu)建和諧的課堂秩序,更新教學內(nèi)容,尋求切實可行的教學新思路創(chuàng)新教學方式,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)大學生的學習動機。不要把專業(yè)性的課程都留到大三大四，讓學生過早地了解專業(yè)知識，知曉自己所在的專業(yè)的社會動態(tài)。由此，筆者提出以下建議：二、改善大學生逃課的建議（1）對學校來說，要給學生一個寬松的學習環(huán)境。教師常常在學期開始是驗證聲明曠課對課程成績的影響，或者采取點名制，但實際上也并不一定嚴格執(zhí)行。（3）教學管理方面：對于逃課行為的放任。課程考核標準松散。從逃課的行為上看，學生或是贊同他人看法，認為逃課是正常現(xiàn)象，或是特定情境中選擇逃課，或是長期逃課而將逃課合理化。同伴群體的影響。如果沒有及時建立明確的學習目標和計劃，加之生活方式的不適應，大學生很容易對上課形成無所謂態(tài)度，放松對自己的監(jiān)督。而這種不良風氣和想法都在不斷的影響著其他同學的觀念。面對如此嚴峻的逃課比例，學校，授課教授，以及學生都有各自的看法及見解。而且，所逃課程的比率也有差別，專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學等公共課則高達50%。為了解當今大學生的逃課現(xiàn)象，筆者上網(wǎng)找了一些資料，以下一段的數(shù)據(jù)來自于百度文庫。在高校中普遍存在這樣一個現(xiàn)象：本該座無虛席的課堂卻只有寥寥無幾的學生，前兩排座位更是空無一人，越來越多的學生不去上課，不僅公共課缺課嚴重，必修課的缺課情況也十分嚴重，大學生的逃課現(xiàn)在已成為高校教育和管理工作中的一個難點問題。然而，越來越多的大學生沾染上了逃課的惡習。改善教師考核方式。通過設計一系列長期的精品活動提高學生對專業(yè)知識的學習興趣?？梢姡虒W內(nèi)容和教學方式的陳舊也是導致學生逃課的主要因素。九、對策根據(jù)社會發(fā)展需求，與時俱進，改革教學體制，及時更新教學內(nèi)容，尋求切實可行的教學新思路，教育新方法，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)大學生的學習動機。農(nóng)村學生要比城市學生逃課的次數(shù)少，這一方面與農(nóng)村學生生長環(huán)境有關(guān)，他們學習的機會來之不易，所以更加珍惜。三、學校管理存在漏洞，檢查和督
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