【正文】 受力、想象力和表現(xiàn)力。比如表情術(shù)語更深層次的含義、節(jié)奏韻律感的把握、旋律的走向、和聲的色彩、織體發(fā)揮的作用、聲音的層次感、運(yùn)用踏板所產(chǎn)生的效果等問題，要先讓學(xué)生有一個(gè)總體的設(shè)想，教師再適時(shí)地提出改進(jìn)建議，幫助他們最恰當(dāng)?shù)乩斫鈽纷V。對于已具備某些分析能力的學(xué)生，教師就要多運(yùn)用討論的教學(xué)法，使學(xué)生的表達(dá)能力、思考能力得到提高。而且，大學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，應(yīng)以理論帶動(dòng)實(shí)踐。進(jìn)行這種分析耗時(shí)不宜過多，因?yàn)殇撉僬n畢竟要以培養(yǎng)學(xué)生的彈奏能力為主。告訴學(xué)生如何簡單？減輕孩子學(xué)琴負(fù)擔(dān)。另外，在教學(xué)的過程中，老師還可以充分利用兒童的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力，訓(xùn)練他們對音樂的理解和審美能力，可以讓學(xué)生聽一些鋼琴曲等音樂，讓孩子充分想象，用語言表達(dá)出來，這些都會(huì)有益于音樂感的培養(yǎng)。對于學(xué)琴的孩子，從學(xué)琴初就要讓他們懂得：撐好手架子、立好手指是為了彈出動(dòng)聽的音樂來。以下為鋼琴教學(xué)法的幾大特點(diǎn)：（1）行為規(guī)范化姿勢，從彈奏姿勢入手，規(guī)范化學(xué)生，但給多的強(qiáng)調(diào)了“聲音的質(zhì)量”什么樣的質(zhì)量？給學(xué)生一個(gè)簡單的思考。集規(guī)范、興趣、經(jīng)濟(jì)三位一體，小組化授課，最大的特點(diǎn)是在專業(yè)的框架下規(guī)范學(xué)生，又降低了高雅藝術(shù)的門檻，讓更多的人了解了鋼琴，接觸了鋼琴。這是我們每一位同學(xué)的榮幸，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是非常難得的，相信對我們每一個(gè)人來說也是受益匪淺的。在學(xué)習(xí)這門課程之前，首先非常感謝陳老師為我提供一個(gè)這樣良好的契機(jī)。在這里我要從“新思路”鋼琴教學(xué)法談?wù)勎覍Τ跫?jí)兒童鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。第三篇：鋼琴教學(xué)法“新思路”鋼琴教學(xué)法探析音091齊元義200937501103隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對素質(zhì)的要求逐步提高。不少鋼琴家再會(huì)一他們的童年時(shí)代時(shí)，都非常感謝自己的父母和教師不惜在精力和時(shí)間上做出了巨大的犧牲。各個(gè)孩子由于年齡不一、生理?xiàng)l件又因人而異、學(xué)琴時(shí)間也有差別，所以對每個(gè)人的要求不可能完全一樣，教師需要靈活對待。什么是恰當(dāng)?shù)囊袅磕兀考春⒆訌椬鄷r(shí)不拘謹(jǐn)，手臂自然放松，手指下落在琴鍵上基本能站好，聲音不壓不飄，保持通暢，這就是孩子的自然音量。最初彈奏時(shí)，不要過于要求孩子的音量。最好根據(jù)孩子手的適應(yīng)情況，將指法稍作修改，使之既方便于彈奏又利于音樂表現(xiàn)。較寬的音程轉(zhuǎn)位，如琶音轉(zhuǎn)指，要比音階更遲一些進(jìn)入，彈奏時(shí)也一定要比音節(jié)更慢一些，因?yàn)楹⒆拥氖痔?，而琶音的音與音之間距離遠(yuǎn)，夠到已經(jīng)很不容易了。因此，在彈奏中，最好選擇方便于孩子彈奏的音程、雙音、和弦等，或?qū)⒉缓线m的簡化省略，并以手指伸張和收縮的交替彈奏、遠(yuǎn)距離和近距離相結(jié)合的彈奏來取代于過多的、連續(xù)的手指伸張，以免肌肉緊張。如果樂曲的音域范圍都在中高音區(qū)，不妨先把坐的位置移到中央C右邊一些，反之就稍左一些。有的孩子為了能夠談到較遠(yuǎn)距離的琴鍵，身體下趴或歪扭、腰部 塌陷、不自覺的把腳抬起來，這樣就失去了人體在彈奏中的某些重要支撐點(diǎn)。如果在教學(xué)中忽視了幼兒生理?xiàng)l件，可能就會(huì)由于不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)習(xí)受影響，甚至導(dǎo)致彈奏中的某些毛病。幼兒正處于生長發(fā)育時(shí)期，生理?xiàng)l件與成人又很大差異：個(gè)子矮、手臂短、手小、手腕、手掌及手指的骨骼、關(guān)節(jié)及肌肉等比較軟弱，力氣有限。在布置新作業(yè)時(shí)，最好簡介一下這首曲子的彈奏目的及特別要注意的要點(diǎn)，幼兒時(shí)期是打基礎(chǔ)的階段，練習(xí)曲的比例是相對要大一些，在既要有針對性的留一些不同類型的必彈曲目的同時(shí)，也要適當(dāng)彈一些既動(dòng)聽又淺于程度的瀏覽小樂曲，以開闊孩子的音樂視野，提高音樂感受力及學(xué)習(xí)興趣。每次示范時(shí)，教師要象孩子一樣認(rèn)真的去彈，速度不可太快，力求準(zhǔn)確、鮮明、吸引人，孩子模仿能力強(qiáng)，對示范的印象十分深，常常會(huì)出現(xiàn)教師無 意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動(dòng)作學(xué)了去，所以示范盡量要小心慎重一些，同時(shí)也不可過多，區(qū)區(qū)示范反而不好，使孩子完全模仿教師，失去了自己的個(gè)性特點(diǎn)。如果教師沒在課上講清楚，家長也沒問個(gè)明白，那么孩子回去的練習(xí)肯定是糊里糊涂的。大型曲目，如回旋曲或小奏鳴曲，可以上重點(diǎn)段落，例如回旋曲的一次主題及兩個(gè)插部、小奏鳴曲上完呈示部之后再現(xiàn)部也可以簡略。一般是先過問一下練琴情況，然后談?wù)勈种妇毩?xí)、音階等有關(guān)基本功的練習(xí)，這樣有利于把僵冷的手活動(dòng)開來。即使是少數(shù)很能做的住的孩子，至多上一小時(shí)課也一定要休息并鼓勵(lì)他去玩耍，以緩和腦力、視力、及肌肉的疲勞。一般來說，女孩子要比男孩子容易坐的住一些。繼續(xù)上課時(shí)，就不再說與上課無關(guān)的話及作與上課無關(guān)的事了。三、課堂安排要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的方式：教師應(yīng)當(dāng)固定下課時(shí)間，一般不要超過四十五分鐘為好。二、個(gè)別課要?jiǎng)屿o結(jié)合的方式： “靜”是指端端正正的坐在鋼琴前彈琴，“動(dòng)”是指離開鋼琴在放大的五線譜表上擺擺音符，跟著教師練練聽音，或聽著音樂聲走走步、拍拍手、敲敲打擊樂器、唱唱歌等等，這樣既運(yùn)用了有意注意和無意注意的結(jié)合，又在一節(jié)課中對孩子進(jìn)行了聽音、節(jié)奏、認(rèn)譜和彈奏的四種訓(xùn)練。特別是初學(xué)認(rèn)譜和剛剛開始彈琴的孩子，教師對他們每個(gè)人要講的課差別不大，而幾個(gè)還在在一起上課就容易消除拘束感，增加勇氣，激發(fā)情緒，積極開動(dòng)腦筋。但發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)因疲勞而不集中了，則需及時(shí)休息，使緊張的大腦松弛下來，否則會(huì)由于過渡疲勞而損傷大腦的細(xì)胞，再說，在疲勞的狀態(tài)下上課也是徒勞的。只有充分利用孩子有意或無意注意的交替輪換，交換教學(xué)的內(nèi)容和上課的形式，并及時(shí)休息，才能讓孩子減輕疲勞度，集中精力學(xué)習(xí)。培養(yǎng)音樂的幼苗需要肥沃的土壤，好的音樂環(huán)境是必不可少的條件，如若沒有環(huán)境的熏陶及精心的培養(yǎng)，在好的天賦也難成才。但近年由于各方面的發(fā)展，隨著人們的人們的物質(zhì)生活和文化水平的提高，不少家長都開始讓自己心愛的孩子學(xué)鋼琴。09音教（1）班王冕第二篇：兒童鋼琴教學(xué)法兒童鋼琴教學(xué)法鋼琴傳入我國的時(shí)間很短，大約一百年左右。有的教師只要求學(xué)生死板地按照樂譜彈奏,而不去啟發(fā)孩子的想象力,忽視對孩子音樂感和節(jié)奏感的培養(yǎng),這種教學(xué)只會(huì)扼殺孩子對音樂的興趣。在鋼琴教學(xué)中不僅僅教孩子學(xué)習(xí)音樂本身,更重要的是要通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。同時(shí)，要注意到隨著彈奏力度及速度的增加，又會(huì)產(chǎn)生新問題，需要在新的起點(diǎn)上繼續(xù)加強(qiáng)與彈奏有關(guān)的生理功能的鍛煉。音量的增大依賴于彈奏方法的逐步掌握、與彈奏有關(guān)的生理功能的正確鍛煉以及人體的生長發(fā)育等等。一雙剛剛接觸鋼琴的小手，那樣柔弱，他們還沒有足夠的力氣，也不大知道如何正確的使用力氣去彈琴，如果總是說：“聲音太小了，大聲點(diǎn)，用勁彈??”就容易導(dǎo)致孩子