五年級數(shù)學(xué)上冊期末質(zhì)量分析報告-文庫吧資料
2024-11-03 23:47本頁面
【正文】 年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)果，吸收經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的展開下階段的教學(xué)研究工作，特將本次測驗試卷進行扼要剖析。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，關(guān)注后進生。加強計算能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好習(xí)慣；重視知識的獲得過程。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但第4小題，雖然貼近實際生活，但有一部分學(xué)生不理解題意，所以此題，正確率不高。第七大題：解決實際問題。此題大部分學(xué)生只會計算出兩個正方形的面積，而忽略了空白部分是一個三角形。此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象。本題主要是第5小題出錯，很多學(xué)生對植樹問題的理解還不夠準(zhǔn)確，思維也沒有打開，因此導(dǎo)致了誤選。第三大題：選擇（請把正確答案的序號填在括號內(nèi)）。此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第5個小題，這個題如果學(xué)生不去認真動腦想，就很容易錯誤判定。學(xué)生出錯主要是在第10小題，學(xué)生對于位置改變的辨析還不夠準(zhǔn)確，不能與實際相結(jié)合。第一大題：填空。其中100分的有5人，%；90分段的有21人，占60%；80分段的有8人，%；不及格1人，%；%。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊期末質(zhì)量分析長湖鎮(zhèn)維則青聯(lián)希望小學(xué)2015—2016上學(xué)期五（3）班數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一、基本情況。由于學(xué)生的基礎(chǔ)有限，平時的教學(xué)中較注重于簡單基礎(chǔ)題的強化訓(xùn)練，對于一些有難度的題目，學(xué)生離開教師的指導(dǎo)，解答起來會有一定的困難。今后為了這些不及格的學(xué)生能有所進步，我會抓住各種機會和創(chuàng)造各種機會與家長聯(lián)系溝通，通過交流與對話，及時了解學(xué)習(xí)情況，共抓共管，盡量想辦法擺脫教師一方什么都管的現(xiàn)狀，也可以讓這些不及格學(xué)生的家長有機會參與到課堂中來，了解孩子的現(xiàn)狀，理解老師的工作，認同老師的一些做法，使孩子有所提高。教學(xué)中注重知識的教學(xué)，但沒能創(chuàng)設(shè)更多的機會去了解學(xué)生在想什么，他們在學(xué)習(xí)中還有哪些困惑。為了避免學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中忘記或生疏，還要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中再返回頭來，重復(fù)地練習(xí)。事實證明僅憑新授課上的功夫是遠遠不夠的，光有對知識的認識和清楚，而沒有達到熟練的應(yīng)用，就不能真正地形成數(shù)學(xué)能力。今后的教學(xué)中，應(yīng)該將每節(jié)課中單一的知識點以不同的方式組合，或換種說法去描述，或順向逆向更替，不斷地變化數(shù)學(xué)中的題型，使學(xué)生能更多地觸類旁通靈活地解答題目。教師教的思路不夠開闊。卷面得分情況各班相差不大，說明教師在書寫方面都比較重視。從得分情況來看，除了5班較高外，其他各班都比較均衡，說明老師在思維方面的訓(xùn)練上，在分層練習(xí)上做的功夫不夠，學(xué)生接觸這方面的題目較少，今后注重題型的分層設(shè)計。錯因：除了極個別的幾個學(xué)生胡亂解答沒有頭緒外，其余出錯的學(xué)生是用“蘋果的重量+梨的重量＝多的910千克”，我覺得這樣的錯誤有些不可理解，比多少的實質(zhì)就是兩個數(shù)量之間相差了多少，這在低年級時，學(xué)生已經(jīng)認識的很深刻了，無需多加強調(diào)；而在平時的訓(xùn)練中，像這樣“差倍”和“和倍”兩種類型題的比較也做過很多，不存在偏多于訓(xùn)練哪邊而導(dǎo)致思維定勢的問題，應(yīng)該和學(xué)生更多的交流，理解他們出錯的心理是怎樣的。得分率：在3班64%，4班52%。（四）解決問題。得分率：3班、4班的得分率分別為71%和56%.%。（三）動手實踐。（二）計算題。錯因：出錯的學(xué)生中除了極個別的兩三個是因為不會計算而出錯，其余的學(xué)生都是不寫單位造成的丟分。錯題：填空第8小題“三角形的面積是15平方厘米，底5厘米，高是（）。我們應(yīng)該破除傳統(tǒng)，大膽的想象，教給學(xué)生如何靈活的思考問題。% 錯因：從得分率來看，學(xué)生確實被考住了。（5）錯例：選擇第6小題“把一個平行四邊形沿著高剪下一個三角形，平移過去，成為一個長方形，在這個轉(zhuǎn)化過程中，面積（），周長（）。學(xué)生只關(guān)注了如何從身份證號碼的倒數(shù)第2位碼分辨性別，而沒有綜合考慮兩個身份證號碼的出生年月，由此來判斷年齡。%。（4）錯例：選擇第5小題“小明的身份證號碼是***452，這是他家庭成員的身份證號碼***422，這位家庭成員是小明的（）。而題目本身蘊含著的更深層次的知識學(xué)生并沒有感覺到，例如“甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，就和乙數(shù)一樣大了”這個條件的實質(zhì)是“乙數(shù)是甲數(shù)的10倍”，而出題者的意圖是變相的告訴“和”“倍”兩個條件，讓學(xué)生解決
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1