【正文】 目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。其中安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：（一）、教材編排本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。上學(xué)期統(tǒng)測(cè)中，90分以上8人?？傊?，《人教版實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)》上、下冊(cè)是兩本具有創(chuàng)新特征的好教材。此外，《人教版實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)》（下冊(cè)）編有選讀課文，體現(xiàn)有彈性，給教師留有選擇的空間。下冊(cè)《識(shí)字1》設(shè)計(jì)了這樣一道題你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。這樣也能認(rèn)識(shí)很多字呢！我很喜歡讀課外書，在書上認(rèn)了許多字，咱們交流一下，好嗎？等等。如展示臺(tái)的識(shí)字加油站和識(shí)字擂臺(tái)里有：我認(rèn)識(shí)班上所有同學(xué)的名字，你呢？我在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多字，讓我讀給大家聽。實(shí)驗(yàn)教科書中重視了對(duì)豐富的教學(xué)形式，拓寬教學(xué)途徑的引導(dǎo)。四語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)資源除課堂教學(xué)外，還有課外學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容是十分寬廣、豐富的。口語(yǔ)交際、展示臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中用語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文。因此，語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累。創(chuàng)新離不開積累，學(xué)生的創(chuàng)新必須以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)。練習(xí)設(shè)計(jì)和語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式都是嶄新的面貌，采取了學(xué)生喜聞樂見的，靈活、開放的呈現(xiàn)方式。三《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。從而引導(dǎo)學(xué)生從小熱愛科學(xué)，從小就有到自然中去摸索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的興趣。又如第八單元我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。一顆顆美好的愛心，一份份真摯的親情躍然紙上。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。教材真是發(fā)揮了多功能的作用。既學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言，發(fā)展了思維。學(xué)生會(huì)興趣盎然地讀拼音、識(shí)字、看插圖、講故事、讀詞語(yǔ)、讀兒歌。字詞句的編排從字到詞，到詞組，到簡(jiǎn)單的句子，到內(nèi)容較豐富的句子，循序漸進(jìn)。在漢語(yǔ)拼音教材中又編進(jìn)了70個(gè)常見字和一首首兒歌，并配有一幅幅情景交融的插圖。講故事的時(shí)候必然會(huì)發(fā)aoe或iu的音。如上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第一課aoe，第二課iuǖ 創(chuàng)設(shè)了情景圖。二《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。我們要珍惜今天的幸福生活。又如第六單元我們是新時(shí)代的兒童，我們是祖國(guó)的花朵。地球是我們共同的家園，我們大家都要愛她。實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)，有八個(gè)單元，每個(gè)單元有一個(gè)主題。孩子們讀了這故事會(huì)領(lǐng)悟到不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)。小鴨學(xué)會(huì)了游泳。這首詩(shī)讀起來很親切，學(xué)生們讀了，會(huì)在內(nèi)心油然產(chǎn)生想去北京天安門廣場(chǎng)觀看莊嚴(yán)的升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，自然而然地在情感上受到愛首都的感染。蘊(yùn)含著熱愛祖國(guó)、熱愛首都、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主自立、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等多方面的思想情感因素。人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提供了豐富的教育資源。責(zé)任編輯徐軼。本冊(cè)教師教學(xué)用書由熊開明、袁曉峰、趙志祥、唐佑英、陳志紅、王倩編寫?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)舉例”中的課時(shí)安排僅供參考，教師可不受此限制。另外，本冊(cè)教師教學(xué)用書不再就每課書提出課時(shí)安排的建議，只就每組教學(xué)用多少課時(shí)提出建議。教科書后所附的五篇選讀課文，不作統(tǒng)一要求?！百Y料袋”主要是提供一些與課文有關(guān)的參考資料，供教師備課時(shí)參考。為了使教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有一個(gè)基本的憑借，盡量在每一組和每一類教材中，提供一個(gè)較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。“教學(xué)設(shè)計(jì)舉例”是教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，有完整的教案，有對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也有教學(xué)片段設(shè)計(jì)。教學(xué)建議力求體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，有利于實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系?！敖虒W(xué)建議”部分，根據(jù)教師教學(xué)的需要，突出教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要、設(shè)計(jì)難度最大的識(shí)字寫字、朗讀感悟和實(shí)踐活動(dòng)等方面，提出具有較強(qiáng)操作性的建議?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”部分，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，提出通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的基本要求。每課一般包括“教材簡(jiǎn)說”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“教學(xué)建議”、“教學(xué)設(shè)計(jì)舉例”四部分，有的還編排了“資料袋”。教師要結(jié)合當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)亍⒈救?、本班的?shí)際情況，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，安排教學(xué)進(jìn)程。五、教師教學(xué)用書的內(nèi)容和編寫意圖教師教學(xué)用書是教師教學(xué)的參考用書，編寫本書的主要目的是幫助教師把握教材特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，明確教學(xué)要求，并提出教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的建議。另外，教師還要努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。3．口語(yǔ)交際教學(xué)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。2．閱讀教學(xué)。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。因?yàn)榻滩氖且詫ｎ}形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局，在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人，所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實(shí)中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對(duì)未來的橋的設(shè)想。如第八組的口語(yǔ)交際，話題是“未來的橋”。3．聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。又如“語(yǔ)文園地四”，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn)。如“語(yǔ)文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識(shí)字的方法。2．教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐。1．編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。（四）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到熏陶和感染。本冊(cè)教科書新編選的課文占全部課文的一半以上。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中編排識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字分別安排在每組的開頭。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂于助人。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。書后的生字表（一），列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字；生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。八組之后有五篇選讀課文。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。八個(gè)專題貼近兒童生活