【正文】 顰蹙、粲然、嗔視、變幻多姿、本色當(dāng)行、離合悲歡、低回婉轉(zhuǎn)、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、高視闊步、盡態(tài)極妍、息息相通、第五單元2《偉大的悲劇》：拽、無垠、癲狂、凜冽、吞噬、銷蝕、羸弱、步履、告罄、遺孀、堅持不懈、千辛萬苦、風(fēng)餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、悶悶不樂、毛骨悚然、耀武揚威、洋洋得意、怏怏不樂、姍姍來遲、憂心忡忡、疲憊不堪、畏縮不前、魯莽大膽、念念有詞、語無倫次、精打細算、與其??毋寧2《在沙漠中心》：硌、噎、輻射、篩糠、遮蔽、陰涼、幻影、疲倦、協(xié)奏、軀殼、臍帶、犁鏵、真諦、卷土重來、蕓蕓眾生、死得其所2《登上地球之巔》：砭骨、履踐、崔巍、養(yǎng)精蓄銳、齊心協(xié)力、頭昏眼花、腰酸背痛、勇往直前、2《真正的英雄》：建樹、陰霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、剛毅不屈、第六單元2《貓》：污澀、紅綾、慫恿、悵然、蜷伏、悲楚、懲戒、妄下斷語、2《羚羊飛渡》：肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進退維谷、一塵不染、眼花繚亂、略勝一籌、秩序井然、2《華南虎》：鉸、抽搐、勸誘、溝壑、不羈、嘰嘰喳喳、石破天驚、2《馬》：覷、鬣、剽（pi252。）斜、慈憐、蔭（y255。n d224。n）、各得其所2《散文詩兩首》（《金色花》《荷葉母親》）：匿(n236。n）、怦怦、樹杈、寒戰(zhàn)、2《散步》：信服、嫩芽、霎（sh224。）物、瑟縮、驚惶、傲然、虐殺、寬恕、恍然大悟、苦心孤詣（y236。）、寂寞、憔悴、肅殺、嫌惡（w249。責(zé)任編輯徐軼。本冊教師教學(xué)用書由熊開明、袁曉峰、趙志祥、唐佑英、陳志紅、王倩編寫。“教學(xué)設(shè)計舉例”中的課時安排僅供參考，教師可不受此限制。另外，本冊教師教學(xué)用書不再就每課書提出課時安排的建議，只就每組教學(xué)用多少課時提出建議。教科書后所附的五篇選讀課文，不作統(tǒng)一要求?！百Y料袋”主要是提供一些與課文有關(guān)的參考資料，供教師備課時參考。為了使教師在進行教學(xué)設(shè)計時有一個基本的憑借，盡量在每一組和每一類教材中，提供一個較為詳細的教學(xué)設(shè)計案例。“教學(xué)設(shè)計舉例”是教學(xué)設(shè)計的案例，有完整的教案，有對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，也有教學(xué)片段設(shè)計。教學(xué)建議力求體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，有利于實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強語文實踐活動，加強語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系?！敖虒W(xué)建議”部分，根據(jù)教師教學(xué)的需要，突出教學(xué)設(shè)計中最重要、設(shè)計難度最大的識字寫字、朗讀感悟和實踐活動等方面，提出具有較強操作性的建議。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”部分，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，提出通過學(xué)習(xí)要達到的基本要求。每課一般包括“教材簡說”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“教學(xué)建議”、“教學(xué)設(shè)計舉例”四部分，有的還編排了“資料袋”。教師要結(jié)合當(dāng)時、當(dāng)?shù)?、本人、本班的實際情況，創(chuàng)造性地進行教學(xué)設(shè)計，安排教學(xué)進程。五、教師教學(xué)用書的內(nèi)容和編寫意圖教師教學(xué)用書是教師教學(xué)的參考用書，編寫本書的主要目的是幫助教師把握教材特點，領(lǐng)會編寫意圖，明確教學(xué)要求，并提出教學(xué)設(shè)計和實施的建議。另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。3．口語交際教學(xué)。在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。2．閱讀教學(xué)。要加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。因為教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局，在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。另外，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。學(xué)生如果是識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋”。3．聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。又如“語文園地四”，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點。如“語文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。2．教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐。1．編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。（四）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。本冊教科書新編選的課文占全部課文的一半以上。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中編排識字課的做法，而是把八課識字分別安排在每組的開頭。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。八組之后有五篇選讀課文。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。二、教材內(nèi)容及其編排本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。5．教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。4．教材的編排體例和呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時注意尊重多樣文化，吸收人類文化的營養(yǎng)。1．教材要體現(xiàn)先進的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。第二篇：小學(xué)語文(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書)小學(xué)語文（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）：二年級下冊第11課《難忘的潑水節(jié)》二年級下冊第18課《雷雨》三年級下冊第5課《翠鳥》三年級下冊第10課《驚弓之鳥》四年級下冊第2課《桂林山水》四年級下冊第11課《蝙蝠與雷達》五年級下冊第1課《草原》五年級下冊第 14課《再見了親人》六年級下冊第10課《十六年前的回憶》六年級下冊第14課《賣火柴的小女孩》備注：以上均為第一課時小學(xué)數(shù)學(xué)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）：二年級上冊第三單元角的初步認識第一課時二年級下冊第六單元克與千克第一課時三年級上冊第八單元可能性三年級下冊第六單元面積和面積單位第一課時四年級上冊第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法四年級下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第一課時五年級上冊第五單元平行四邊形的面積五年級下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第一課時六年級上冊第五單元百分?jǐn)?shù)的意義和寫法六年級下冊第三冊比例的意義和基本性質(zhì)第一課時小學(xué)英語(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書)：4A Module 1Unit 1（第2 ~3頁）4A Module 1Unit 2（第6 ~7頁）4A Module 1Unit 3（第11 ~12頁）4B Module 3Unit 1（第33頁）4B Module 3Unit 2（第36 ~37頁）4B Module 3Unit 3（第40頁）5A Module 2Unit 3（第24 ~25頁）5B Module 2Unit2（第27頁）6A Module 3Unit 3（第42頁）6B Module 1Unit 4（第14 ~15頁）初中語文（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）：七年級上冊第一單元第5課《童趣》七年級上冊第二單元第6課《理想》七年級上冊第六單元第26課《皇帝的新裝》八年級上冊第二單元第7課《背影》八年級上冊第三單元第13課《蘇州園林》八年級上冊第五單元第21課《桃花源記》九年級上冊第一單元第1課《沁園春雪》九年級上冊第三單元第9課《故鄉(xiāng)》九年級下冊第二單元第5課《孔乙已》九年級下冊第四單元第13課《威尼斯商人》備注：以上均為第一課時初中思想品德（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）：七年級上冊第三課第三框《讓生命之花綻放》七年級上冊第九課第二框《防范侵害 保護自己》七年級下冊第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》七年級下冊第八課第一框《特殊的保護特殊的愛》八年級上冊第四課第一框《我知我?guī)?我愛我?guī)煛钒四昙壣蟽缘诰耪n第一框《海納百川 有容乃大》八年級下冊第四課第一框《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》八年級下冊第八課第二框《維護消費者權(quán)益》九年級全一冊第二課第一框《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》九年級全一冊第十課第一框《正確對待理想與現(xiàn)實》初中美術(shù)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書）：七年級上冊第二課《卡通故事》七年級上冊第四課《標(biāo)志設(shè)計》七年級下冊第一課《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》七年級下冊第六課《燈飾設(shè)計與制作》八年級上冊第五課《與米羅游戲》八年級上冊第八課《絢麗的陽光》八年級下冊第一課《五角星》八年級下冊第七課《心靈的關(guān)愛》九年級下冊第二課《長城禮贊》九年級下冊第五課《讓圖表說話》初中英語（義務(wù)教育教科書）：7A Unit4Grammar（第47 ~48頁）7A Unit 6Comic strip and wele to the unit（第68 ~69頁）7B Unit 2Reading（第20 ~22頁）7B Unit 3task（第40~41頁）8A Unit 2Integrated skills（第32~33頁）8A Unit 5Main task（第89~90頁）8B Unit 1Grammar（第13~17頁）9A Unit 2Integrated skills（第36~37頁）9B Unit 3Reading（第42 ~45頁）幼兒園活動課題（幼兒園活動整合課程版本為南京師范大學(xué)出版社）